明确大学英语课程性质提高大学英语教学质量市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

明确大学英语课程性质明确大学英语课程性质提升大学英语教学质量提升大学英语教学质量南京大学南京大学 王守仁王守仁.4.12.4.12第三届全国大学英语院长第三届全国大学英语院长/系主任高级论坛系主任高级论坛第1页论坛主题：大学英语教学改革与创新论坛主题：大学英语教学改革与创新n重视听说能力培养重视听说能力培养n建立基于计算机和课堂新教学模式建立基于计算机和课堂新教学模式 n形成性评定和终止性评定相结合形成性评定和终止性评定相结合n发展学生自主学习能力发展学生自主学习能力第2页提升质量是高等教育发展关键任务。推进高等教育内涵式发展推进高等教育内涵式发展第3页含有普通高等学历教育招生资格高等学校名单 n普通本科院校（共普通本科院校（共844844所）所）n普通高职（专科）院校（共普通高职（专科）院校（共12881288所）所）n独立学院（共独立学院（共298298所）所）第4页国家中长久语言文字事业改革和发展规划纲要（）n国家语言实力显著增强n国民语言能力显著提升n社会语言生活友好发展“提倡国民发展多语能力”第5页建立和完善大学英语教学综合评价体系n评定主体多元化n评定内容多类别n评定伎俩多样化第6页作为高等教育大学英语教学作为高等教育大学英语教学n普通英语普通英语 English for General Purpose(EGP)n专门用途英语专门用途英语English for Specific Purposes(ESP)English for Academic Purpose English for Occupational Purposen通识教育类英语通识教育类英语 English for General Education(EGE)1+n第7页大大学学英英语语课课程程不不但但是是一一门门语语言言基基础础课课程程，也也是是拓拓宽宽知知识识、了了解解世世界界文文化化素素质质教教育育课课程程，兼兼有有工工具具性性和和人文性人文性。大学英语课程教学要求大学英语课程教学要求()()第8页义务教育英语课程标准n落实德育为先n突出能力为重n反应时代精神n控制课程容量和难度第9页 义务教育阶段英语课程含有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程负担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力任务，即学生经过英语课程掌握基本英语语言知识，发展基本英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流能力，深入促进思维能力发展，为今后继续学习英语和用英语学习其它相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程负担着提升学生综合人文素养任务，即学生经过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好品格和正确人生观与价值观。工具性和人文性统一英语课程有利于为学生终生发展奠定基础。义务教育英语课程标准第10页 学英语就是掌握一门世界通用交流工具。王初明，从外语学习角度看大学英语 教学和考试改革，外语界/1学相伴，用相随。学相伴，用相随。第11页“取得对其它国家生活方式、思维形式、文化遗产有更为广泛和深刻了解。”欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评价交流、交融、交锋交流、交融、交锋第12页江泽民：江泽民：领导干部一定要努力学习外语领导干部一定要努力学习外语（序）（序）n我们应该尊重世界多样性，了解和借鉴各国人民创造文明结果，促进和加强同各国人民交流交往。要做到这一点，需要努力学习外语。第13页“用英语有效地进行交际用英语有效地进行交际”n体验中外文化异同n树立世界眼光n英语教育 大大学学英英语语兼兼有有工工具具性性和和人人文文性性，是优异文化传承主要载体。是优异文化传承主要载体。第14页第15页大学英语教学应与高中英语教学相衔接，与大学各学科专业英语教学相结合。第16页n服务于学校办学目标服务于学校办学目标n服务于院系专业需要服务于院系专业需要n服务于学生个性发展需求服务于学生个性发展需求大学英语教学大学英语教学第17页教育部关于全方面提升高等教育质量若干意见教育部关于全方面提升高等教育质量若干意见（教高（教高44号）号）实施卓越工程师、卓越农林人才、卓越法律实施卓越工程师、卓越农林人才、卓越法律人才等教育培养计划。人才等教育培养计划。第18页“卓越工程师教育培养计划卓越工程师教育培养计划”视野下大学英语教学改革构想视野下大学英语教学改革构想 英语技能模块：英语技能模块：主要围绕提升学生听、说、读、写、译等语言基本技能。主要围绕提升学生听、说、读、写、译等语言基本技能。跨文化模块：跨文化模块：主要帮助学生获取跨文化知识和提升英语交际能力。主要帮助学生获取跨文化知识和提升英语交际能力。学科英语模块：学科英语模块：EGPEGP向向ESPESP过渡阶段。过渡阶段。专业英语和双语课程模块：专业英语和双语课程模块：单纯单纯ESPESP教学。教学。n四大模块相互关联，依次贯通四年七个学期。四大模块相互关联，依次贯通四年七个学期。n课程设置呼应教学目标，兼顾了人文性和工具性，满足学生个性化需求和课程设置呼应教学目标，兼顾了人文性和工具性，满足学生个性化需求和专业需要。专业需要。第19页大学外语教学研究大学外语教学研究(-)(-)n我国大学英语教学改革与现实状况调查n我国大学德语教学改革与现实状况调查n我国大学俄语教学改革与现实状况调查n我国大学法语教学改革与现实状况调查n我国大学日语教学改革与现实状况调查n教学理念变迁对中国大学日语教育影响n大学英语社会需求调查分析汇报n网络环境下大学英语新教学模式专题研究n大学法语基于当代信息技术教学模式调研汇报n大学英语四级机助测试效度研究n大学英语四级网考听力视频输入对教学反拨作用研究n大学英语四级写作网考题型与后效研究n大学英语四级网考对大学英语视听说课堂教学及教材修订反拨作用研究 n中国非英语专业大学生自主学习能力培养路径之探索n中国大学生英语能力自我评定问卷调查分析n多层治理视野下教、学、管集成：大学英语教学改革新思绪n大学英语教师职业发展现实状况及其影响原因分析n大学英语教师科研观调查n外语教师培训对问题意识唤醒与研究课题导向理论与实践 n高校骨干英语教师职业发展中情感原因实证研究第20页大学外语教学研究大学外语教学研究(-)(-)一、以提升教学质量为关键二、加强和改进大学英语教学三、重视多语种大学外语教育四、花力气抓师资队伍建设第21页谢谢 谢！谢！第22页