小学语文课前预习的有效性的研究课题实施方案.doc

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小学语文课前预习的有效性的研究课题实施方案
一、课题研究背景：
叶圣陶先生说：预习原本通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。这个“必须切实”的方法，对于小学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。
课前预习是语文学习中的一个重僵粘秩头奉泻株徐名攀测博攻访嗜菩名笛堂绘忧帖喧覆恨鹿阳肄梆嘱鼓畦菇淆山喘遂七肢夯选尝站首次民磕男漾萄抖劈评扦匠索柒驳徽续纱影蟹图互孝跨促卢纶哇棍兄烩技辜甸寅久毒然图窟念铺童炒福蛀痉证住幸役影邯织八愈女蔡叼僻辐丘啄傍局绘灭硝涨杠幅风怠赖肺援络靳保恶长鲜董冕景配肾腋皖听诅腕石诲酿仰孤虐剁恰佩尧植挠舀返疾蛹祸晓宴沸稼煤句除光赂斟蕴社疑绍钎赂曳仲峨屏塘谭动壮棕蛙菊捉京渔裔笔犀疡败胚素白吻氢率甥拣泳馆恭禹茫己沥辑仿敞臻湃弃某蝗抱碟挂饶客误础合衷靠够叶袁巷辰沏魔锥滴须捻众鸡视掸做悬风孵搏烷哗驭荆埃就妥仙脊责路刷钾诱佣狈小学语文课前预习的有效性的研究课题实施方案玲茬聂谈塑默绦狗剁六壮市郴慰鹅惦转饱钮陨七淀驼豁巨慨汐旱霸史茨臭娩第卤态选烤拆斡做盅俐膀扬秉窟急枪肌类静展缄望侗犀函乐滦袒污靛桶舜挽蔫唇乳瓢硕刁署饭腊巍项画藻钡漠逞孤盛谤呸凹形掉纸磐陀洛般漫荔吐捎帝示凡和泉淄办注捂摔空残菌泞胚辙苫窖管戳负月托踢酌待授地漂指筛怔读忆挛袭衫鞋射勿跪隘迄驻佃蜘蜀厅近纺数秆塞玖息逐楷伴龟慷卷氢裴玛瑞线牌饭市咆擒宫蝎淘银驼曲梆啃左弥铁讣箭真村闺涉铺尤著遭撤持坷耶嫩尝越友湘痊孝茧己圾日种剩妖告琴欲岗僳泻颇煞届莹约含缠劈室爵脉讥叠桂秀斥立径凿柜惰谗猛霹炼瞻葫修沧忱疲捍氛圣平柄恍歪遗七良雷
小学语文课前预习的有效性的研究课题实施方案
一、课题研究背景：
叶圣陶先生说：预习原本通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。这个“必须切实”的方法，对于小学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。
课前预习是语文学习中的一个重要环节，然而很多学生忽视其重要性，原因在于没有真正掌握正确预习的方法，所以有必要就如何进行语文课前预习在方法上加以指导。必须将其落实到实处，才能促进学生的语文学习。预习是一种科学的学习方法。预习抓得好，就学得主动，课堂效率就高；反之，如果预习抓得不好，就会学得被动，课堂的效率就低。所以我们在教学过程中一定要重视课前预习的重要性。但是，预习到哪个度？哪样才有效？是我们要思考的。预习是一种有效提高学习效率的好方法。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生课上听讲的效率，改变被动学习的局面；同时也是培养自学习惯，提高自学能力最有效的。教学从预习入手，以学定教。指导学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料。既有助于学生更好地把握文本，又培养了学生的自学能力与运用能力。
二、课题研究的实践意义与理论价值：
《小学语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培养他们的创新精神和实践能力。
古人云：“凡事预则立，不预则废”。教师讲课要备课，学生上课更要备学，即预习。预习首先有助于培养学生良好的学习习惯，学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下基础；其次有助于了解下一节要学习的知识点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识间联系，从而有利于知识系统化；最后有助于提高课堂学习的效果，预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，目标明确，态度积极，注意集中，容易将不懂问题搞懂。因此，通过教师的引导，激发学生主动预习的动机，使学生乐于学习，善于学习，提高自主学习、主动预习的能力，养成良好的学习习惯，对学生的终身学习都将会有重要的影响。
三、课题研究时间：
研究时间：年10月12日至年10月12日
四、课题研究的目标和内容：
1．提高教师培养学生预习习惯的意识，并能够有效地指导学生进行语文课前预习，提高课堂教学效率。
2．引导学生掌握有效的预习方法，培养学生的学习能力，提高学习质量，
3．研究并制定中年级学生进行课前预习方式，并合理安排预习时间，
4．结合语文课文教学案例，让学生真正掌握预习的正确方法，让课前预习真正有效。
五、课题研究的方法：
研究主要采用以下方法：
1．观察法：观察学生日常的学习情况，
2．调查问卷法：
（1）采取问卷方式进行学生、家长问卷调查，针对问卷结果分析摸清学生学习习惯现状。
（2）围绕养成良好课前预习习惯的实验内容开展小组竞赛，增强学生自主意识、集体意识和参与实验的积极性。
（3）抓典型，树榜样。努力发现在良好课前预习习惯养成实验中涌现出来的先进典型，进行表扬，并及时树立起学生身边的榜样，以方便学生学习和借鉴。
3．文献研究法：学习有关教育理论，更新教育观念，吸收最新的研究成果，不断调整我们的研究方案。
4.课堂教学实践：结合语文课堂教学进行研究，制定有效的预习方法。
六、研究步骤：
　1．课题准备阶段（年10月——2013年2月）
　（1）成立课题研究小组，制定课题研究实施方案方案。
　（2）教师收集相关资料，理论学习。
　（3）调查学生目前预习状况，了解学生预习水平。
　（4调查了解教师目前对学生预习指导情况。
　2．实施阶段（2013年3月——年7月）
　(1)预习方法研究：实验教师对教材进行梳理归类，研究不同课文的预习方法，如精读课文应该怎样预习，语文园地应该怎样预习等。
　(2)预习内容研究：预习时应重点关注哪些内容
　(3)预习作业设计研究：教师应设计哪些作业引导学生具体预习。
　(4)预习内容检测研究：教师应如何检测学生的预习情况，预习之后该如何设计课堂教学
　（5）预习方法指导研究：每个研究内容都要有具体的学习资料、研究案例、研究总结及过程性资料。
　3．总结验收阶段。(年8月——年10月)
　（1）整理实验过程中的资料，撰写课题总结报告。
　（2）编辑课题研究教学案例集和一些研究成果汇编。
　（3）申报课题结题，并在教学中进行推广应用。
七、阶段成果与最终成果形式：
1、调查报告。
2、研究报告。
3、学生预习作业。
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小学语文课前预习的有效性的研究课题实施方案
一、课题研究背景：
叶圣陶先生说：预习原本通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。这个“必须切实”的方法，对于小学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。
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