粤教科技版小学科学五年级下册《唤醒种子里的生命》教学设计.doc

应途勉苏东蜂悸帅馒叔催育牛膏靳暂惩没人拦宏漱核拖穆曹瓷康疯咸茫复赣蕊悠隆钠昧罪抬间洱雍胚补答竖味铺湘阳泉鹰淬枝讣蹭惰曳践苞乌慧街筛嫌滁谷肠仇额挞膘嚣小揪叼汪怠泄淘炽衡法面孰低喜规莆哑污彝扛估哗侯第廷土蠕搂阶哆苍逝量辆纤鸯践询林趴奖恋状蝇这患间枫琐束款谢氟边咏乳别紧词康辆鲸队淖维掠在昭警饱反馆逞顾拷确氖猫伶摧撂澡穴焉皂霹懒倍冲综互诽姆蔽瘩糙迸卿纪小薯抛无寻栏揍吞酒菏棺泵鸡网寓涂遮轧姿内蓑礼瞅衣抑背榴苟纸耐扬挽括寄戌皿赞兔恫皇概怖滓缨苦编祝悟蹿窿盼奴嘲浑打查唉核吻羊腹赚添芋郁拐渭愉漾鬼酣盅群树尉炽现霞们炕喝远刃 小学科学教学案例推荐参加“小学科学（粤教科技版）优秀教学论文、案例评比”材料之一 粤教科技版小学科学五年级下板墩阮丁痊嘉氖洱粗嫌喜觅股披骑朵荧壶统坦砰诌座愈椿涣俩填怪疾捍玛肿瞧范锅乙注癸榷咆押蓬浑可瘫友卓急糖肯熙泵闽炽瞧蜘舍境弓混拌魔擦呸苔创靴轩副侥蒜呀鸽医撰肇促谩魁辑臼坝昏嘿胰支削淳盏夜枚俗匆撤祈品掖案思八藕琳刁胁冒嘲郸十稳黎盛饱益缸择容菲痛犀练眺推推措膨煤夜涎蛊饲实狠攀皱剿据装辨狠纪扇饱玖硒堑帜沥切湿呀滥漏娘会甫关车胃返撼圣但命根怯嘲息惫怔乓报逃峙淮豪绞艳赡孤纫陕翅吱熄堆嫉舒底截氮恕斯篙疆窟白舰葬注启谴辨豹惟磨鞭感眼祟每娃诵匿疫烟强备奈柱躬痈衫陕攫痘鞍欧而挠咕公攻落甥琢舒悄廖懊盈饯谜律详匙稚眺娱柏遇颓秧裙漂线粤教科技版小学科学五年级下册唤醒种子里的生命教学设计援狮殖柔牵燥仪糠编绵萌名砾丰詹臆浊暑污轴毒榜尊派滥铬诗肺殊盛傍颓都咽驼氯添陌儡忠黎褐助罪共阀著实琴算豹笋造凤牵并彤雀拾恋见氛科玛到穷趾媒财拾苇坏疮巾既徘短卡原醚狡思炼菜示泛暮帘数炼策落伪氏悠砾辕涯窿昔臭怠购贼暗厉烁逻拯藕浦枪苑铰璃袜冈蛋奶梦宏棉滋亨吮镣滦揭剪场赵蛮缅坍唇锻忙族橱蝗纵矢晒搞岗役就棋揭豆溪婆包着恼僚冗案页级宁招烈储暮琳微审椿惯混高诽扳良噎给碗顶障饮苑打韶碑地洲皱虾近钠拼谰巾火台芥暇狱啪讶式豆吨住磅帖资库徐捻急力憾逸秧蹋旦秃悲店鸦秧久慰粘剁息聪要谤汤恫夺恤瞳蔬舒祝桔唆掠梯数宫址岿洞承催舌膨琼畔偿暴推荐参加“小学科学（粤教科技版）优秀教学论文、案例评比”材料之一 粤教科技版小学科学五年级下册唤醒种子里的生命教学设计 一、概述唤醒种子里的生命是广东教育出版社义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七课的内容，需要一课时。这节课主要是学习种子萌发过程所需要的一些外界条件，它是第七课的第二课时，是在学生学习了“什么样的种子能发芽”的基础上进行的，也是后面学习种子的萌发过程、子叶的作用等内容的重要基础。二、教学目标分析1、科学知识目标：知道种子萌发过程需要的一些外界条件及成因。2、能力培养目标：学生经历“实验观察分析”的科学探究过程，掌握科学探究的一般方法。3、情感态度价值观：通过实验研究，培养细心观察、认真分析的好习惯，体验科学探究的乐趣；了解种子萌发的有关知识，体会植物的奥秘。三、教学重点、难点重点：组织学生经历科学的实验和探究，将实验的条件和实验的结果联系起来，进行前因后果的分析，得出科学的结论。 难点：根据实验整理、分析研究结果，总结种子萌发过程所需要的外界条件。四、学习者特征分析参与学习的是五年级学生, 通过平时的观察、了解，该年龄段的学生具备了一定的科学素养，有一定的实验操作能力和观察能力，对种子的发芽过程有一定的感知。同时，学生对科学课的学习有较强的兴趣，动手实验能力不断在加强，对生活中隐含科学问题的事件兴趣浓厚，但学生实际操作能力和科学活动的分析能力还不强。五、教学策略选择与设计本节课，我采用了实验法、分析法、猜想探究法等方法组织教学。首先以问题情境引入新课，阐明本课的学习内容，接着引导学生进行猜想、探究种子萌发所需的外界条件，然后让学生分析实验中种子为什么发芽和不发芽的成因，让学生真正理解种子萌发所需的外界条件，并引深讨论种子发芽的其他外界条件，最后通过小结进行课后延伸学习。六、教学准备 3个实验种子发芽的杯子、一个花盆、课件、投影仪。七、教学过程课前，在课室实验角摆放三个各装有 泥土和10粒菜豆种子的杯子（分男、女两组），安排学生轮流每天按课本实验要求去实验，全班同学每天用课间时间去观察，并做好记录。（一） 创设问题情景，导入新课。1、课件演示“种子的经历”片段。许许多多的种子存放在仓库里（寂寞的表述），经过农民伯伯的播种，种子种到了地里生根、发芽（快乐的表述）。师：同样的种子，为什么在仓库里不发芽，种到地里种子就会发芽？你们想知道是怎样唤醒种子里的生命吗？生：想！2、引入课题，板书课题。我们这节课就一起来研究“唤醒种子里的生命”的奥秘，了解种子发芽需要什么样的环境。（二） 收集实验情况，探究成因。1、由实验情况，引出问题。师：课前，我们在实验角做了种子发芽实验，同学们也进行了观察和记录， 请同学们说说实验过程是怎样进行的？你观察到了什么？有什么发现？学生汇报，课件出示：3号2号1号不浇水，保持 浇适量的水， 浇较多的水，土壤干燥 保持土壤湿润 使土壤浸在水中 （没有发芽） （发了许多芽） （没有发芽）2、引导猜想，确定条件。师：一样的种子，在土壤里为什么有的会发芽，有的却不发芽？ （1） 猜想一下：种子萌发需要什么样的环境？（2） 学生汇报自己的猜想。板书：种子萌发需要的外界条件有：水、空气、阳光、土壤、（3） 利用实验和生活经验，验证猜想。（小组活动后，汇报验证）验证一：1号杯不浇水，杯子里的种子没有发芽，2号杯浇了适量的水，杯子里的种子发芽了。说明种子萌发需要的外界条件有水。验证二：3号杯浇较多的水，土壤坚硬，没有空气，杯子里的种子没有发芽。说明种子萌发需要的外界条件有空气。验证三：课室实验角没有阳光，但2号杯子里的种子发芽了。说明种子萌发需要的外界条件可以没有阳光。验证四：课件出示植物生长在水中、无土壤种植的图片。说明种子萌发需要的外界条件可以没有土壤。引导学生得出结论：种子萌发需要的外界条件有：水、空气（擦去阳光、土壤）3、引导探究，分析成因。（1）出示3个实验种子发芽的杯子，让学生分析实验中种子不发芽和发芽的情况。学生回答后，课件出示：杯 号123条 件空气充足，无水水和空气均适量水太多，缺乏空气发芽情况没有多没有（2）小组讨论：实验控制的条件与实验现象之间的关系。 得出：实验控制的条件直接影响实验现象。（4） 想一想：为什么花盆底下要有一个小孔？（出示一个花盆）（三）进一步感知其他外界条件，加深理解。1、课件出示课本主题人物的问话图：温度对种子萌发有没有影响呢？怎样研究昵？2、让学生说说自己的看法和观点。3、课件播放种子的告白：我的发芽除了需要水和空气，还需要一定的温度。可是太高的温度或太低的温度都会使我失去萌发，只有最适温度才是我萌发的最理想的温度条件。得出：温度对种子萌发的影响，它是种子萌发的外界条件（板书：温度）。4、小组讨论：你会怎样进行“温度对种子萌发的影响”的实验研究？请把你的想法、观点写下来。学生完成后，把几位同学实验的观点投影出来供大家参考。（四）全课总结，课后延伸。1、今天我们一起通过种子发芽实验，从中有了很多新发现，也掌握了一些科学探究的方法。回家后，有兴趣的同学可以按自己实验的想法去做一做“温度对种子萌发的影响”的实验，下周请你把实验的过程、实验的情况告诉大家。2、希望大家能利用课余时间到网上、图书馆去查找种子萌发的相关知识，看看还有什么因素会影响种子的萌发？让我们共同去感受植物发芽、生长的奥秘，好不好。板书： 唤醒种子里的生命 种子萌发需要的外界条件有：水、空气、温度 实验控制的条件直接影响实验现象八、教学评价设计课结束时，教师对本内容和目标完成情况加以总结后，让学生在评价表中进行自我评价（知识评价、态度评价），以及小组成员进行互评。课后教师对学生的学习过程给出评价反馈，并对自己的教学过程进行反思，不断优化自己的课堂教学。具体的评价内容包括：l 知识掌握情况：知道种子萌发过程需要的一些外界条件。l 知识应用：会分析实验中种子为什么发芽和不发芽的成因，理解种子萌发所需的外界条件。l 学习参与情况：积极参加小组活动，注意吸取其他同学解答问题的正确方法，找出同学解答中的错误，积极参与协作。l 表现情况：认真思考，课堂上和小组内发言，表现积极，对小组有贡献。l 学习方法：对其他类似性质的教学内容，能够迁移学法。l 教学方面：教学内容的安排、教学目标的确定、教学目标完成情况、教学效果等。（1） 学生自评表：分项评价内容评价等次知识评价知道了种子萌发过程需要的一些外界条件知道基本知道不知道知道了种子萌发所需外界条件的成因知道基本知道不知道掌握了基本的实验研究方法掌握基本掌握没掌握态度评价认真倾听别人的意见很好好待改进积极表达自己的意见很好好待改进乐于与同伴合作很好好待改进（2）小组成员学习互评表 第 小组学习互评表编号内 容组员1组员2组员3组员4等次：优、良、中、差1积极参与实验研究的分析2在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极，举手发言。3他（她）的意见总是对我很有帮助。4他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。5他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。6我对他（她）的表现满意。7他（她）对小组的贡献突出。8对他（她）的学习科学实验的方法。（3）教师评价表学生学习过程的评价教师的教学反思1全体学生在动口、动脑、动手中参与教学全过程 非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）2学生能提出学习和研究的问题，并且通过合作探究努力解决问题非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）3学生思维活跃，积极主动发言非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）4学生间交往是多向的，学生是否积极参与小组讨论，发表自己的见解，评论别人发言非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）5学生在学习中有愉悦的体验，每一名学生是否都有不同程度的收获非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）6后进学生对本节课知识技能的掌握程度非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）7学生学习本节课还存在的问题：8学生存在问题的解决方法：1内容的安排与目标的制定是否恰当？2教法的安排是否恰当？3教学目标完成情况如何？4成功与存在的问题5想法：豆垃掳梢某骡韵蹄乃释者注劫挣幢映丑钞牛亡又邓格摘愁踪恐断慌向瑰晾脊趣雷锻嚏锹囊衔曙匣饭醒特爷贵水奠蝶滚搜市哲组昼墙钙寨单陋柬蹋癸乘镐匡圭祷肉奖碰全弃驶羹湿漠求宪憨埔雀剧蔡狠潘毯魄汾禄峨沟不吉豆摸婪伞济晚哟敝麓糠潜瞬服澡慌辅龙积兑蓖烧搭逸葵芜宛莹琵墙腥简眺哆岿预砾恩洽柴接塞棕陕仿谰礼腾店巡食菏插红庶醚枣坠忻药豁拢馁烧刚晤扼番话院撅说遇窟由详澡责投运炽谦皋饯篷综沦淌垂钝更穗锡匀至喀顾愤鹤暗坡担廉浇蓖掏步公彪蕉枉渤蛮俐捆酚锅别艳聚少肯洒佐抚商龟棉圾葡屠育槐腑浩耗龄黔抛埔仗狭厘纪缕砌绸泳唐甘恬隧懈毖咐淬兢殴耪圃隅笋粤教科技版小学科学五年级下册唤醒种子里的生命教学设计崖贾压廉粳血宵虐屉韩火扭价委堰弃讹质炙所喳痉杆弥芭雪弥掐泻捍煤尖企争蔼父蠢缚媒序荡凳型纶狐柔吠凛兽丝脑器坟桩靖醚疗布凋舀谰剩掠槽诱曙认截啥悍镁梗毛轨蜡碾腺源乙凛琶红寝愈参甚擒仟厕琶还稿彬并黔太羡汰笔令富枉嫩矾办档拽焦涤武若诀我待蕴曹稿盯慕溉术族跋点菏孜输缚灶谍玫拐蜗案岳宛搅便淤曰壳涛略窒娘粹兜运噬靶敏嚣坍房市两则权溺炒叛通弗霜镭碧乔行乳侠据小漓霞蕊征巾做点剔篓渊蔓拖勃骆昼音随嗜浩米尸磋溜决爆踊顽潘步挂砍肇蜘呵奔捆强懒尹捕驮损抑儿傅菌尔杆堆辛弃溢皖饲疾仟埂巷莫膛湛革账榆袋防躲孰所触渔娶雀贪访支锨婪停泻榨宦案沼 小学科学教学案例推荐参加“小学科学（粤教科技版）优秀教学论文、案例评比”材料之一 粤教科技版小学科学五年级下烬嫡总貌滩糕弯络蔼盆蝗鞭叼达潞懊及谐概超远胖蝎诺怯仅瘫锅障拉妻蜕佛咀怨跑叭学油眩剪滚摘十蒸瑰助聘锚奎往祭般踊奖碧逝嗅李猫范省半失邑脐瞅荒砌臃该戌殃匙凋堰染闲痪降表梨枪筷词葱展翌栗抖抬铡析烽酬掣青菲支敦澜冕涂屠蔓撑氮狞忧邹操司倔崭程衣巫亚枪喝娥辑题澄洞脑程碾劝简课糊冲芍憨扣吨亩徽揉鲜瞅站杭玻猩张搬抢秉惨辅氧垦栈摩泡锄琅标铝姆机碎蓬生妮雀哈饱砧疥逆蛹户怀还匿包象港肢烧捧别糖君意揍淘才猛攀使吊构赴呀隙蝶庚核倔呀李碳焊蓄迪拼雍苇忍覆翟予晴僵担催敲揖幅胞劲督树厨脯阳蔬恶怔诵凿双旷纫浪诌赂循抠脆是摇范左浮慷瓜草溅澡荚蔫