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北师大版小学语文教案——智能捕鼠器(实录.doc

1、-范文最新推荐- 北师大版小学语文教案智能捕鼠器(实录 理想的课堂教学是什么?简单地来说,是交流,也是思维的碰撞,更是师生的平等对话,实现双羸的过程;理想的课堂教学追求的是什么?简单地说,是学生追求主动探解、获取新知、不断创造的过程,更是教师追求教学意图隐藏,教学行为无痕化境界的过程,处处闪动着思维火花,处处跳跃着智慧的灵感,妙语连珠,幽默风趣,实现师生生命的一次自我超越和创造。虞老师的课堂,又何曾不是如此呢?纵观虞老师的课堂教学,学生不再把学习看成枯燥之事;教师不再玩作秀之游戏,取而代之的是返朴归真、匠心独运。课堂上永远洋溢着欢笑;记远升腾着热情,自由,开放,理性思辩,孩子们在轻轻松松中玩游

2、戏,学作文、乐作文。聆听了虞老师教的题为智能鼠捕鼠作文课,让我受之匪浅、回味无穷,会心一笑!笑过之后,让我们思绪万千,感触颇深。现小记如下:(一)师:我从杭州赶过来,也没什么东西可带的,所以就特意去超市,买了些物品。(虞老师提出一个大袋子,拿出蛋糕)生:这个蛋糕师:干什么用的?生:吃的师:给谁吃的?生:给老师吃的师:老师一个人能吃那么多吗?生:让我们写蛋糕师:到底写不写还是个疑问,我们就留个悬念。(拿出神奇止咳露)生:给老师喝的。谁咳嗽给谁喝。师:两灌可口可乐干什么用的?生:解渴用的。谁渴了给谁喝。给老师喝。师:大家真疼老师。红心二锅头呢?生:给爸爸妈妈,给下面听课的老师喝。师:酒精度55%度

3、,喝了肚子里象是烧了一把火,谁愿意试?生:师:最后一样用品。胡椒粉,有什么用?生:烧菜,打喷嚏师:同学们,我们怎么猜也是没用的,这是放松心情用的,大家放松了?愉快吗?虞老师到底是怎么样的老师?什么样子的?现实中的跟你猜测中的老师有什么区别?生:原来以为你是女的,现在是个男的师:你失望吗?生:原来以为你是又高又瘦的,现在是又矮又胖师:你见到了一个又矮有胖的老师,能不能换个次来说说?生:丰满师:这个词一般都形容女的 。生:结实强壮,健壮 。在虞老师的课堂上充满着欢声笑语。课前伊始,用蛋糕、神奇止咳露、二锅头等教具我看就只有虞老师了。这样,不仅让课堂跟生活之间的距离拉近了,而且引起学生的新鲜感,孩子

4、们兴趣黯然。他们在想:这些东西到底赶什么用?跟作文课有没有关系?我也为教师的新点子感到惊讶,好奇心也就越来越强了。他们每一句都说得那么轻松,就想是我们生活中的对话,哪象是课堂啊?简直就是平常的聊天嘛,还不时引得大家笑一笑!(二)今天,我们的任务是什么?写作文不是,今天就是一个大朋友跟小朋友一块儿玩,高兴吗?玩,谁不高兴呢?老师的任务又是那么简单,学生雀跃不已。消除了对写作的害怕心理,于是老师又引导:高兴的时候,我们会怎么做?鼓掌(学生给自己鼓掌)还有呢?平时大家都会情不自禁地叫?耶这一声耶已经让学生完全地陶醉在欢乐的气氛之中。法国著名教育家第斯多慈曾说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、

5、唤醒、鼓舞。在虞老师的激励、唤醒、鼓舞中,玩就从这里开始。 在玩的时候,在交流的时候,在谈话的时候,虞老师那接近生活实际富有传奇色彩的语言,把我们带进了故事中来,有时让人拍案叫绝,有时让人赞叹不已,有时让人捧腹大笑。如:把老师当人,问:它有没有触电身亡?当学生用石子向米缸里的老鼠砸去竟然没砸破米缸却砸死了老鼠时,他说,你真是神砸手。当孩子们一脚把老鼠踩死的时候,他便说:你是武林高手。这样幽默的老师,这样神奇的评价,孩子早已放下戒心,此时此刻,他们心里别提有多高兴。老师又让一个小女孩画两只一模一样的老鼠,他评价说:恭喜你画了两只兔子,而且还像猫。随后,教师示范着画了两只老鼠,但后来虞老师毅然擦掉自己画的两只老鼠,保留学生的两只又像兔子又像猫的老鼠。虞老师就像一位慈母般地呵护孩子的心灵,保护孩子的自尊。他赋予这孩子失误的价值,这才是教学的艺术呀! 5 / 6

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