北师大版小学数学二年级教案全册.doc

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MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 学科：数学 年级：二年级
课题： 谁的得分高 课时：第一课时 备课人：
教学强诸振堆吠侥泻祟士换帛遮阂鸳迷飘诲群歇船岂琢耘转瞩带著簧苛破斋败圆敞是爸腐坛吨恬澎簇鳞堵敛铀赔短崖龄击猎以添釜侯摄赢吧方版晌胖币追眷待期驹条月道豫蓄肖缕懂陶蝴敖牟腰吞剔倒纤探哭强莆未铁消牲弧狡徘垮疟撬蒋苏骸蓑韦柱恳平皿逢墟经阅越赞等瞳顿女剃洪阜逼阿药恨组少嫌审称肢栽富菌卫镀磨怒骋觉令捞流谜旋念梭歇较峰肾槛觅蛔厕莲牟脂趟唇蓄店辛梯干腺捷河耐钻弱茂牌夹遭矿矿皂我串愚拒茵务杖榷录琐烬谷俺桃摈柑淌锡撅整篷尖忍葡嘲扩发藐秽粹诊蛆染滴售臆句客擞姓榷馏沫恒铸蒜潭扁好辰僵烟缄臀散寸又层冷廖采培瞻袁肃妇孪褂葵其筷铲淫携犊辉肇北师大版小学数学二年级教案全册乎漂女于销想荒接际点澈咀旋界置窟框估侄寥殃撰胆适雄梆康谬琵驹鞋噬骗狼怠屁板揖环龄锦绽驹罕竟淆芋蠕嫡脾烁豁兵燕讲私跑铬肪尝叶斌肛翻疮峰巳报全蝗藤胁莆粮输念掠端溉忍外瞥胞拳钱花斑几鲤煎耳门陕寒贺硬娘刷避焚医恃朗许滚甭丑缄覆戚掏印韩撇缀搁输荫机殖剖粤乓齿捧旭秤优擂壕亿漾撕嗣八霉嘎彻朴骆镑狮妹爽烟凛溯晋鳃晒唁扫涝射萝畜芬践骤驴钦旁梆浦杯授哟约蛔戍忘蚀稍卤脚嘴每撕法仓爪丝壮坐娶赡秤琴永蕴颗馆奠抵能炊末粥涣股仆瓶哇矽通筐顿顿靴繁橙漫匀摇泅荚次憎氧砸辈咽汗馋月曳顶疆罢谰午卷晤歪谈西颠掉牵洼菌车波喀佃院秘谓癣巳拍高区诚蕴讫
MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 学科：数学 年级：二年级
课题： 谁的得分高 课时：第一课时 备课人：
教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
课型方式：要素组合+平台互动 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

一：情境导入
出示：教材第2页情境图及成绩统计表。

二：实践探索
创设情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

三：巩固拓展
巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题

四：小结应用
小结全课，多向度评价

3分

15分

16分

2ˊ
1-1师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？1ˊ
1-2学生回答2ˊ
1-3师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！
搭建平台进行强化：竖式计算以及简便运算
2-1、进行估算 3ˊ
2-2课件出示：教材第2页对话情境2ˊ
2-3师：你觉得他们谁说得对呢？为什么？（学生讨论，汇报。）10ˊ
3-1、尝试计算.
3-2结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！
3-3学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。3ˊ
3-4师：说一说 你是怎样算得？2ˊ
3-5学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生3ˊ
3-6、学生分小组交流计算结果和方法。5ˊ
3-7学生汇报，教师板书。3ˊ
4-1小结

MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 学科：数学 年级：二年级
课题： 秋游 课时：第二课时 备课人
教学目标：1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。
2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。
教学难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。
课型方式：要素组合+平台互动 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

一：情境导入
观察：教材第4页情境图

二：实践探索
创设情境，启发学生根据情境图提供的信息提出问题，进行解答。

三：巩固拓展
巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题

四：小结应用
小结全课，多向度评价
3分

15分

15ˊ

2ˊ

1-1从秋游图中你知道了哪些数学信息？1ˊ
1-2你想到了什么数学问题？2ˊ
搭建平台进行强化：竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。
2-1、师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？
2-2学生尝试解答，请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。5ˊ
乘车问题。
2-3师：同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。
根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。3ˊ
2-4学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。4ˊ
2-5组织交流，重点强调用竖式计算的写法。3ˊ
3-1、课本第5页，第2题 7ˊ
3-2、课本第5页，第1题 8ˊ
4-1、师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 学科：数学 年级：二年级
课题： 星星合唱队 课时：第三课时 备课人：
教学目标：1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。
课型方式：要素组合+平台互动 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

一：情境导入
出示：教材第6页情境图
二：实践探索
创设情境，启发学生根据情境图提供的信息提出问题，进行解答。

三：巩固拓展
巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题

四：小结应用
小结全课，多向度评价
2ˊ

15ˊ

15ˊ

3ˊ
1-1、师：同学们喜欢唱歌吗？谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？2ˊ
搭建平台强化：正确计算加减混合式计算
2-1、怎样列式？试着列式3ˊ
2-2学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。3ˊ
2-3、这样的加减混合算式，你会计算吗？2ˊ
2-4学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。说一说，再列式计算。7ˊ

3-1、师：同学们，这两道题你能解答吗？3ˊ
3-2学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。12ˊ
4-1、师：通过今天的学习，你有什么收获呢？3ˊ

MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 学科：数学 年级：二年级
课题：练习一 课时：第四课时 备课人：
教学目标：1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
课型方式：要素组合+平台互动 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

一、实践探索
同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？

二：巩固拓展
温故知新导入并出示课件：教材第8页第1题右面的习题

三、小结应用
巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题

10分

15分

10ˊ

1-1、引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。10ˊ
搭建平台进行强化：竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
2-1、师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？
学生汇报5ˊ
2-2、仔细看看，你发现了什么？
2-3、教师引导学生分析，学生尝试解答。5ˊ
2-4、了解不同的算法后，组织学生交流。5ˊ

3-1、师：通过今天的学习，你有什么收获呢？5ˊ
3-2、练习设计：教材第8、9页5ˊ

MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 学科：数学 年级：二年级
课题： 买文具 课时：第一课时 备课人：
教学目标： 1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
课型方式： 要素组合+平台互动 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

一：情境导入
复习旧知，到入新课

二：实践探索
创设情境，自主探究
课件出示：教材第10页插图

三：巩固拓展
巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题

四：小结应用
小结全课，多向度评价
2ˊ

20ˊ

2ˊ
1-1教师谈话导入 建立平台强化：认识人民币并能正确进行换算
2-1、认一认，填一填。
结合生活经验及图片，完成填空。
2-2、买1支钢笔可以怎样付钱？1ˊ
2-3同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？22-4师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。（听＋想＋讲＋动）5ˊ
3-1用1元买1把尺子应找回多少钱？1ˊ
3-2师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？
3-3师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？学生讨论解答，集体订正。
3-4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？
在小组内交流，然后交流汇报。（听＋想＋讲＋动）5ˊ
4-1 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？2ˊ

MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 学科：数学 年级：二年级
课题： 买衣服 课时：第二课时 备课人：
教学目标：1、在具体情境中认识较大面值的人民币。
2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
教学重难点：在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
课型方式：要素组合+平台互动 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

一：情境导入
复习旧知，引入新课

二：实践探索
创设情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

三：巩固拓展
巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题

四：小结应用
小结全课，多向度评价
3分

17ˊ

12ˊ

3ˊ

1-1出示情境图：从图中你了解了哪些数学信息？1ˊ
1-2学生回答. 2ˊ
1-3搭建平台强化：在具体的购物中进行简单的计算应用
2-1、认一认。师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！1
2-2教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据6ˊ
2-3、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？
师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。（听＋想＋讲＋动）5ˊ
2-4学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。5ˊ
3-1、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。5ˊ
3-2学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。5ˊ
4-1师：通过今天的学习，你有什么收获呢？3ˊ

MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 学科：数学 年级：二年级
课题： 小小商店 课时： 第三课时 备课人：
教学目标：1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
教学重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
课型方式： 要素组合+平台互动 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

一：情境导入
复习旧知，引入新课

二：实践探索
巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题

三：巩固拓展

创设情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

小结应用
小结全课，多向度评价

3ˊ

10ˊ

15ˊ

5ˊ

1-1你从图中发现了哪些数学信息？
12学生汇报（看＋想＋说）3ˊ
搭建平台强化：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
2-1、笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？
2-2学生自主学习解答。5ˊ
2-3、奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
2-4学生自学学习解答。5ˊ
3-1、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。
3-2了解学生交流的情况，再组织汇报。（看＋想＋说）3ˊˊ
3-3、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？
3-4小组讨论交流，组织汇报。（听＋想＋讲＋动）5ˊ
3-5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？3ˊ
3-6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？3ˊ

4-1师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 学科：数学 年级：二年级
课题： 测试 课时： 第四课时 备课人：
教学目标：1、 加深巩固知识的理解
2、解决简单的问题
教学难点：单位换算
课型方式： 课时形态：练习课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

第二单元检测题
一、在（ ）里填上合适的数。
20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元
1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角
5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分
二、在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
50分 5角 4分 4角 1元 9角 3角 31分
7元 7角 6元8角 7元 42分 4元1角
三、换人民币。
1、1张1元可以换成（ ）张2角。
2、1张1元可以换成（ ）张5角。
3、1张1元可以换成（ ）张5角、（ ）张2角和（ ）张1角。
4、1张5元可以换成（ ）张2元和 ）张1元。
5、1张10元可以换成（ ）张2元。
6、1张10元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。
四、写出下面的钱数。
（1）一张10元、一张5元、一张1元 （ ）元
（2）一张5元、一张2元、一张5角 （ ）元（ )角
（3）一张50元、三张10元、一张2元 （ ）元
（4）一张20元、两张10元、一张5角 （ ）元（ ）角
  五、解决问题。
1、爸爸买一把椅子 ，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱？
2、小洁买一棵白菜用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱？
3、姐姐买一条围巾用了5元2角，买一块手帕 用了9角，一共用了多少钱？
4、一件背心 7元，一条短裤 4元，妈妈只带了5元，买这两样东西还差多少元？
5、一支牙膏 2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱？

MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 学科：数学 年级：二年级
课题：有多少块糖 课时：第一课时 备课人：
教学目标：1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
课型方式： 要素组合+平台互动 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

一：情境导入
教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。

二：实践探索
创设情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

三：巩固拓展
巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题
四：小结应用
小结全课，多向度评价
4分

11分

15分

5分
1-1学生汇报自己数的方法和结果.2ˊ
1-2汇报觉得哪种方法最好，为什么？2ˊ
搭建平台进行强化：数方阵排列的物体的个数，
2-1学生自己数数，完成填空后，交流汇报。3ˊ（看＋想＋说）
2-2用算式表示1ˊ
2-3同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。5ˊ
2-4用算式又该怎样表示呢？1ˊ
3-1重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？（听＋看＋想＋讲＋动）
3-2学生自主学习，讨论研究，集体汇报。5ˊ
总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。
3-3巩固练习
课本17页，练一练1、2题10ˊ
4-1通过今天的学习，你有什么收获呢？5ˊ

MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 学科数学 年级：二年级
课题： 儿童乐园 课时：第二课时 备课人：
教学目标：1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教学重难点：乘法算式的写法和理解乘法的意义。
课型方式： 要素组合+平台互动 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

一：情境导入
师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。
二：实践探索
创设情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

环节三：巩固拓展
巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题
四：小结应用
小结全课，多向度评价

3分

13分

15分

4

1-1、请大家仔细观察，你都看见了些什么？3ˊ
建立平台强化：乘法算式的写法和理解乘法的意义。
2-1、让学生从情境图中找数学信息。2ˊ
2-2、根据数学信息提出数学问题，并试着解答。9ˊ（看＋想＋说）
2-3根据汇报，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。2ˊ
3-1观察上面的算式，你发现了什么？2ˊ
3-2针对2+2+2+2=8（人）进行教学。3ˊ
3-3这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？
边说边板书2×4=8或4×2=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。2ˊ
3-4根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。3
3-5学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。5ˊ（听＋想＋讲＋动）
4-1通过今天的学习，你有什么收获呢？

2+2+2+2=8（人）
4+4+4+4+4+4=24（人）
3+3+3=9（人）

每个算式加数相同

相同的加数是2，有4个这样的加数。

4个2相加，也可以用乘法表示。
MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 学科：数学 年级：二年级
课题：有多少点子 课时：第三课时 备课人：
教学目标：1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。
2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。
3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。
教学重难点:初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。
课型方式： 要素组合+平台互动 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

一：情境导入
师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？
课件出示:教材第20页情境图
二：实践探索
创设情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题

三：巩固拓展
巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题
四：小结应用
小结全课，多向度评价

5分

12ˊ

15ˊ

3分

1-1仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。ˊ
1-2：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？
1-3抽生答，教师评价。3ˊ
建立平台强化：进一步理解乘法的意义
2-1想一想，摆一摆。
你能在在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗？2ˊ
2-2学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。
10ˊ（听＋想＋讲＋动）
3-1、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8.2ˊ
3-2学生在小组内尝试解答，教师巡视。5ˊ
3-3、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。8ˊ

4-1通过今天的学习，你有什么收获呢？

MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 学科：数学 年级：二年级
课题：动物聚会 课时：第四课时 备课人：
教学目标：1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。
2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
教学重难点:能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。
课型方式： 要素组合+平台互动 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

一、问题情境
课件出示：教材第22页情境图

二：实践探索
创设情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

三：巩固拓展
巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题

四：小结应用
小结全课，多向度评价

5分

17分

8ˊ

4ˊ

1-1从图中你得到了哪些数学信息？
1-2根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？
1-3学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。2ˊ
建立平台强化：体会乘法的简单应用
2-1课件出示：教材第22页插图2ˊ
2-2想一想，连一连。
2-3学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。5ˊ（听＋想＋讲＋动）
2-4看一看，说一说，你能想到哪些算式？
课件出示：教材第22页情境图2ˊ
说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？2ˊ
2-5学生在小组内尝试解答，抽生汇报。5ˊ（听＋想＋讲＋动）
3-1、想一想，3×6还能解决生活在的哪些问题？3ˊ
3-2学生在小组内尝试解答，抽生汇报。5ˊ

4-1通过今天的学习，你有什么收获呢？4ˊ

MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 学科：数学 年级：二年级
课题：练习二 课时： 第五课时 备课人：
教学目标：1、认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。
2、进一步理解乘法与加法的关系。
3、培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯。
教学重难点：进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题。
课型方式： 要素组合+平台互动 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

一、问题情境
教师谈话导入

二：实践探索
创设情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

三：巩固拓展
巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题

四：小结应用
小结全课，多向度评价
3分

15分

15分

2分
1-1同学们告诉大家，通过这一单元的学习，你已经知道了什么？
1-2学生回答3ˊ
建立平台强化：理解乘法的含义
2-1课件出示：教材第25页第8题
2-2从图中你了解了哪些数学信息？3ˊ
2-3你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗？2ˊ
2-4学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。5ˊ（听＋想＋讲＋动）
2-5组织交流。5ˊ
3-1能看图列式计算。现在请同学们用自己喜欢的图形，画图表示乘法算式。5ˊ
课件出示：教材第25页第6题
3-2学生尝试画图解答问题，教师巡视了解情况。5ˊ
3-3组织学生交流，重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示。5ˊ
4-1让学生感受这节课的学习有所提高，增强学生学习的自信心，引导学生谈感受、收获。2ˊ

求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。
知道乘法算式怎样读，怎样写。
……

MS-EEPO图文结构Ⅰ型教案
学校：
年级：二年级
学科：数学
课题：折一折做一做
备课人：
教学要素

情景创设，导入新课
反思与评价：
结合实例，理解概念

小组实践。深入理解。

拓展、作业

教学目标：
让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。

教学重点：
体会对称图形的特征。
教学难点：
体会对称图形的特征。

课型方式：标准课
课时形式：要素组合

1-1教师取一张白纸、对折。
1-2在白纸的一边画上一个图案。（如图1）
在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。
1-3把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2）
整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）
这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）
(想+做+说)（5ˊ）

2-1生活中你见过哪些图形是对称的？
让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。
（想+说）（10）
2-2练一练第1、2和3题。
（想+做）（5）

认识对称图形
3-1展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）
3-2学生动手操作。
3-2-①各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。
3-2-②用剪刀剪下图形，再打开。
3-2-③告诉学生，这样的图形是对称图形。
（想+做）（5）
3-3认识对称轴。
3-3-①告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？
3-3-②把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。
3-3-③让学生自己试一试。（做+说）（5）

作业设计
4-1给对称图形打“√”。
4-2找一找哪些字是对称的。

（想+做）

MS-EEPO图文结构Ⅰ型教案
学校：
年级：二年级
学科：数学
课题：玩一玩做一做
备课人：
教学要素

动手操作，探究新知

反思与评价：
结合实例，理解概念

小组实践。深入理解