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研训教师南京学习体会及收获
万英
我有幸参加了2014年5月24—31日学院组织的研训教师异地在南京的培训学习。几天来我们共听4场讲座，，讲座分别是浙江省教育厅教研室副主任张丰的《教研员的研究方法和教研活动策划》、上海青浦区教师进修学院副院长、语文特级教师关景双的《做好教师发展的引领者》、江苏省扬州市教研室主任、省特级教师陈萍的《教研彰显生命力量》、南京市教研室主任、教研教改资深专家汪笑梅的《大众化与专业化》、参观4所学校分别是南京大学附属丁家桥小学、南京市科利华中学、南京市金陵中学、南京市玄武区教师进修学校。聆听了校长的报告。并听了3节教学课分别是南京大学附属丁家桥小学的国学课“君子有三乐”、双语数学课“长方形正方形与面积的练习”、南京金陵中学语文课“端午节的鸭蛋”。本次培训收获很大，主要从以下二方面：
一、 更加明确了教研工作职责　　
这次报告最初吸引我的是陈萍老师的经历，陈萍老师现任扬州市教育局教学研究室小学语文、品德学科教研员，江苏省特级教师，扬州市有突出贡献的中青年专家，语文、品德学科带头人，国家级普通话水平测试员，江苏省语言文字咨询委员，教育部新课程远程研修项目小学语文专家组核心成员，中央教科所小学语文课标教材讲师团核心成员。这个七零出生的女子，求学于村小复式教学班，教学于省重点小学，17岁登上公开课讲台后先后为全国、省级活动执教语文、品德公开课50余次，一线教学9年后从事小学语文、品德学科教研工作，现已是一位著名特级教师，多次在北大、北师大、南京师大、中国社会科学院做学术讲座。主编和参编《小学语文》《品德与社会》《新公民读本》等教科书及教师用书30多本，《教师职业生涯规划与发展设计》《中国教师新百科》等学术图书9部，发表的文章更是无数。
在陈萍的职业经历中，有许多不同的岗位和角色：作为教研员，她着力创新教研机制，变更教研方式，站在改革第一线，不断挑战自我；作为课程建设者，她亲历了教材的变革与发展，不断开拓课程功能，提升自己的课程能力；作为课题主持者，她应和时代节拍，聚焦“草根问题”，注重研究过程，着力于凝聚人心，锻造队伍，促进师生发展，并从中激发自身潜能；作为理论的践行者，她参与编写教材，在实践中丰富自己的智慧。教师的专业发展是一个分分秒秒、日积月累的过程，不存在一条彩霞铺成的空中捷径。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，陈萍自觉地探索与时俱进的角色定位，坚持学习，上下求索，坚定地履行自己的职业使命。
教研员陈萍在《教研彰显生命的力量----例谈教研员的专业发展》中指出，教研员的使命是成长自己，成就他人。教研员是课程研究者，能解读国家课程标准理念变迁；是理念践行者，要丰富实践智慧，要分层指导，培养种子教师；是课题研究者，要激活发展内力。教研员要注重过程管理，追求研究实效。是教研反思着，要锻造理性智慧。教研员专业发展要有6个基本能力学习能力、研究能力、指导能力、示范能力、合作能力、创新能力。教研员要丰富实践智慧（教研员实践智慧的6个基本指标：策划一个校本教研活动；主持或指导一个以上课题研究；组织开发和实施一个校本课程；开出一个研究课；做一次讲座；撰写一篇教研论文），并提出了课题研究“八动”管理策略，即目标启动、现场推动、城乡联动、典型带动、科研拉动、活动促动、全体互动、评价促动。
二、 名校风采，汲名校之长
本次培训，我们还参观考察了南京市玄武区教师发展中心。发展中心始建于1960年，于1976年完全职能整合，1989年获批成为国内第一个科教培电“四位一体”整合。开拓创的、探索出一条“四位一体”“一岗多职”高效办学模式。
1、培训教研为主线。培训教研深度整合相结合，开创培教一体的运作机制。专职教师（教培员）既是教学实践的研究员，又是培训一线的组织者、管理者、引领者。不断探索实践教培新方式。培训教研为主线是围绕全区教育教学质量和促进师生康健发展的主旋律，开创以课题为引领，以专题为纽带，以信息技术支撑的集上课、备课、说课、评课、议课为一体的“一题五课”及一个课题、一堂课例、一次讲座“三合一”教培新范式，形成了菜单式分层教培、沙龙式互动教培、个性化送培到校、分享式联片教培、运用博客等新技术的网络研修等教培新方式。使课堂唤发出生命的活力和个性光彩。向着“研训相融，师师共进，师校相长”的目标不断前进。
2、信息技术为支撑
一是通过教育信息化平台的架构、开发、管理及应用推广，逐步完成本区信息基础教育信息化公共服务体系的建设。二是通过对现代教育技术专业教师管理与培训，建立一支专业技能过硬现代教育技术教师。三是加强现代教育技术应用与推广，为现代教育技术与学科研究与实践提供条件。
　　最后是我的一点体会:通过这次培训，感到收获很多、感想很深，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，心中困惑、教学工作中的难题都得到了解决。二十多年的工作生涯，让我慢慢倦怠，不再有灵感，不再有激情，把教师当成了一种谋生的职业，可是通过一周的培训，听了多位专家的讲座为我的教育科学理论注入了源头活水。给我带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神的享受。让我饱享了高规格的文化大餐，激起了我心中的许多感想，让我树立了正确的教育观。今天的结束意味着明天新的开始，我相信，只要努力了今天就一定比昨天做的好一点，明天又能比今天更好一点，这样一点一点的积累，才能在新时代新课标的要求下，做一名合格的教师。