1、手的联想 教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书广西少年儿童出版社第十一册第4课。
教材分析：
每个人的手指、大小、纹理都不一样。手是学生很少注意到的，本课编排的目的是引导学生注意观察身边的事物。能用简短的句子说出手的用处。初步感知小手的外形特征，能变出各种手的造型。会把手的造型描画在纸上，能根据各种手的造型图案进行联想。提高学生的创造和想象思维能力。
学生分析：
小学六年级的学生想象能力较为丰富，会逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，这些学生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特见解，通过本课的学习，开
2、阔视野，丰富想象。培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养其热爱生活的情感。
教学目标：
知识与技能： 懂得手的用途，能进行手的相关联想，掌握手的画画技法。
过程与方法：通过欣赏、教师示范、制作、点评等方式学生逐步养成主动观察和探究生活美学 。
情感态度与价值观： 感受身边的美，激发热爱生活的情感，培养想象力和创造力。
教学重点与难点：
教学重点：探索用点、线、面结合的方法装饰与组合；
教学难点：通过观察感知不同角度、不同姿势的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行想象，研究手形的装饰与组合。
教学准备：
教具：课件、示范作品。
学具：彩色笔、绘画纸活动
3、过程；
教学过程：
1、引出课题
（1）猜谜《手》。
一棵树，五个杈，不开花，不长叶，在你们身上找一找，看看谁最先找出来。
（小手）
2、教师引导学生做《手指操》：“大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面鞠个躬，无名指见面碰碰头，小拇指见面拉拉勾，大家见面好朋友！”
（二）发展阶段：
1、让学生了解手在生活中的巨大作用，教育学生要爱护和保护自己的手。
（1）师提问：你的手会做什么？把自己最大的一项本领告诉大家。 师小结：你们的手本领真大！手在我们的生活中有着非常大的作用，可以说，它无处不在。现在我们来看看生活中手的一些信息。
4、
（2）教师放课件，让学生进一步了解手在生活中的巨大作用。并让学生跟着学做手势。 （生活中常见的手势——交通警察的手势、哑语的手势、足球裁判的手势、战斗中的手势、手的标识等等）
2、通过观看录象增强学生对手形的感受能力与想象能力。
（1）教师播放手形录象《大树妈妈和娃娃》的片段。师：有一个特殊的剧团叫“手演剧团”，专门是用手来进行表演的。演出的时候我们看不见人，只看见他们的手。（学生观看录象）师：现在，他们正在招收小演员，你们想报名参加吗？想报名参加的同学就举手！
（2）激发学生体验活动的兴趣。师；有这么多同学报名呀！大家的积极性可真高啊。不过，可
5、不是谁相当就能当上的，想成为他们的小演员需要玩一玩闯关的游戏，只有闯过了三关才有资格。你有胆量吗？
三、发展阶段 1、第一关：“我说你做”游戏（板书） 游戏规则：老师说要求，学生用手势将老师说的形象做出来 师：手枪、蝴蝶、大炮、毛毛虫
2、第二关：想象关（板书）
（1） 欣赏手形作品师；前面我们看了手演剧团的演员们把手化装成了大树、小娃娃，现在我们再来看看手演剧团把他们的手还化妆成了什么？ （教师播放课件《手形的联想》，由简单到复杂，指导学生从点线面的造型和色彩来欣赏。）
师：
6、演员们还有一些手形没化装，想请你们来帮帮他们，你们愿意吗？（2）播放课件，逐一看手形图，老师提问：你觉得这个手形可以化装成什么？（学生们根据手形自由想象）（3）学生以两人为小组相互做做手形，并说说你想把手形化装成什么？
3、第三关：制作手形想象图（板书）
师；刚才你们欣赏了手演剧团的手形创作，你们也说了好多自己的手形创作意图，现在第三关来了，那就是请你们把你们自己对自己手的联想画在纸上，看谁想的最好，画的最好！ 教师提醒学生先把手形画出来，再来把它变成一样东西。（教师巡回指导）
四、评价结束阶段
1、请个别学生上台讲述、展示自己的作品
2、鼓励学生做手影游戏
3、学生收拾材料工具
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