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《我们的民族小学》教学设计三(2).doc

1、-范文最新推荐- 我们的民族小学教学设计三(2) 朗读感悟1读读说说,学习第一自然段。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景:。学生读后交流描述。b、指导朗读:早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练,指名交流。2读读说说演演,学习第二、三自然段。a、你喜欢这所民族小学吗?分组讨论交流,引导学生说出喜欢的理由,如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。b、这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。引导学生理解窗外

2、十分安静一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。C、情景表演:几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请它们做评委,其他小朋友感情朗读第二、三自然段,如果读得好的话,它们就如课文所示,围拢过来静静地聆听。d、激情朗读:同学们读得可真好,为了鼓励大家,今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏,你想玩什么?引导学生口述,再朗读该部分。3、读读画画,学习第三自然段。a、同桌互读。b、联系前面的课文,带着你的感情,放飞你的想象,画画你脑海里的民族小学。复习生字1说说你是怎么记住这些字的,通过已学过的生字帮助巩固新学生字,如提土旁加平还读píng,虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。2边用课件演示要求写的十二个字,边指导书写。3学生写字,教师相机指导,组织评议。拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息,选择一所边疆小学的学生与本班同学开展手拉手结对子活动。 3 / 4

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