《跟踪台风的卫星》教学设计-1.doc

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《跟踪台风的卫星》教学设计

　　教学要求:

　　1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读.

　　2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.

　　3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣.

　　教学重点:

　　 通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用.

　　教学难点：激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

　　教具准备: 多媒体课件

　　教学时间： 二课时

　　第一课时

　　一、教学过程

　　（一）揭示课题 质疑激趣

　　1、揭题：今天，老师和同学们共同学习一篇科学童话《跟踪台风的卫星》，请同学们仔细看老师写课题。教师认真工整地板写课题。

　　2、提问：老师怎样写的？（一笔一划，很认真）认真写字是良好的学习习惯，同学们要养成。

　　3、让我们精神抖擞地把课题齐读一遍。齐读。

　　4、播放课件，认识台风和卫星，理解跟踪。

　　5、质疑：你有什么问题要问呢？

　　（二）初读指导 读通课文

　　1、引导：下面请同学们自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。

　　2、学生自由读书，教师巡视，提示学生用声音、表情告诉老师读得很认真！

　　3、请同学们汇报一下自己读书的成果。

　　（1）出示生词，指名读，正音。正音时先由学生指出来，指不出来的老师再点明，最后开火车读,齐读。

　　（2）课文中，你觉得哪儿读得最满意，把你读得最满意的段落读给大家听。指名读，提示其他学生注意听。读后评价。评价的标准是字音准确，语句通畅，超过这个标准的要表扬激励。

　　（3）说一说自己读完课文，知道了什么。

　　（三）学习生字，打牢基础

　　1、同桌交流,你有什么记住生字的方法。

　　2、指名读生字，你觉得哪个生字写的时候要注意，注意什么？

　　3、学生描红,临写。

　　（四）布置作业：

　　联系有感情的朗读课文。抄写生字词。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、同学们，通过上节课的学习，我们对台风、卫星有了初步的认识，谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象？

　　2、这颗会跟踪台风的卫星到底怎样跟踪台风？让我们再次走进故事中，从课文中寻找答案。

　　（二）精读指导、感情朗读

　　1、这颗卫星到底是怎样跟踪台风的呢？请大家默读课文，画出有关句子。

　　2、反馈：能介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。

　　①哈，小星星笑了笑说

　　抓住时刻举例子：卫星都会在什么时候跟着台风 指名读这段。板书：时刻

　　②可我偏偏爱跟着你走

　　（1）这个你是谁？他到底是个怎样的人物？

　　（2）这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？

　　（3）真是一个态度坚决的卫星啊面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。

　　（4）过渡：台风会善罢甘休吗？

　　（5）师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百千米的高空，他再蹦跳也不管用。（播放台风来临的录像。）

　　（6）过渡：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪台风吗？

　　③他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

　　（1）老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？（师读掉无意仍然。）

　　（2）生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。

　　（3）指名朗读： 哼，我要把你甩掉！想甩掉我？没门儿！ 气象卫星用什么口气对他说？（嘲笑）

　　你确实不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？台风准备怎样甩掉台风？

　　④哈！这里的人们早就知道你快要来了。气象卫星自豪地说，每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。

　　（1）抓自豪。你这么自豪是为什么啊？

　　（2）人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天

　　（3）定格画面，接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？

　　（4）指导朗读台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。

　　（5）师出示：谈笑风生。请几个同学来读读这个词。在什么情况下谈笑风生？师提炼该同学说的话。

　　（6）看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！齐读这句话。指导朗读。

　　（7）、台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！

　　联系最后一段。看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最后一段。

　　（三）总结拓展 延伸课堂

　　1、分角色朗读课文。

　　2、是呀，即使台风朝海洋另一个方向奔去时，卫星也会时刻跟踪他，即使台风躲在海洋深处，酣酣大睡时，卫星还会时刻跟踪他，即使台风卷土重来时，卫星仍然时刻跟踪他。同学们，你们现在明白了卫星是个怎样的人？你想对小卫星说些什么？

　　3、台风这么厉害，可它仍敌不过人类用科技创造发明的卫星，由此你想到了什么？能用一句话表达一下吗？写在书的空白处。指名读，恰当表扬。

　　4、课文向我们介绍的是第三代气象卫星，其实卫星的种类很多，你还知道哪些卫星，指名说。（点击课件，展示不同的卫星图片，它们都各自拥有独特的本领，请你们回去作点研究，再把结果和同学们交流。）

　　（四）作业超市：（以下作业任选一题）

　　 1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。

　　 2、、以我是气象卫星为题，写一段话。

　　 3、你还想知道哪些人造卫星？课外收集有关资料，小组同学合办一份手抄报。

　　板书设计：

　　１６跟踪台风的卫星

　　巨大　时刻

　　厉害　偏偏

　　 暴跳如雷　仍然 谈笑风声

　　　 泄气　自豪

　　　　　　　又

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