1、教育资源
Unit 2 What Would You Like? Part B
习题
一、 根据中文写出相应的英文单词。
1. 晚餐_______ 2. 拿起_______ 3. 需要_______
4. 汉堡_______ 5. 果汁_______ 6. 牛奶_______
7. 鸡肉_______ 8. 牛肉_______ 9. 地址_______
二、单项选择
1.（ ）It is time ____
2、supper..
A. for B. at C. in
2.（ ）Can I _____ you?
A. favor B. help C. under
3.（ ）What _______ she call for?
A. do B. is C. dose
4.（ ）I’d like a _____ juice.
A. plate B. piece C. bottle
5.（ ）What ______ y
3、ou like to eat?
A. would B. are C. am
三、将下列单词重新排列成句子。
1. It o’clock in is the six evening .
_______________________________________
2. It’s supper time for .
______________________________________
3. I help Can you ?
________________________________________
4、
4. like tow I’d hamburgers .
___________________________________________
5. name Your address , please and ?
_____________________________________________
四、看图填空
1.
I’d like two ________.
2.
_________(多少) are they?
探究学习法3.
整百,整千加减法教学反思I’d like ___________.
暑假放假时间2019小
5、学4.
I’d like _________.
参考答案：
概率论期末试卷及答案一、1. supper 2. take up 3. call for
4. hamburger 5. juice 6. milk
7. chicken 8. beef 9. address
期末冲刺100分完全试卷答案二、1. A 2. B 3. C 4. C 5. A
有机化学试题及答案三、1. It is six o’clock in the ev
6、ening.
政治经济学04任务答案2. It’s time for supper.
3. Can I help you?
4. I’d like tow hamburgers.
描写学校的成语死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。5. Your name and address, please?
其实,任何一门学科都离
7、不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。四、1. hamburgers
智慧树《管理学》答案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2. How much
教学诊断3. a bottle of juice
4. a piece of bread.
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