1、教育资源
Unit 3 Where did you go?
Part B Let's wrap it up（Page 30）
教案
教学目标
1．语言技能：
（1）能够完成听力任务，正确判断图片内容与音频内容是否相符，并正确回答课文中针对音频内容提出的四个问题。
（2）能够在教师的引导，独立总结动词过去式的特殊形式，并发现“一般过去时态”的标志词。
（3）能够按照要求完成课堂中的各项活动。
2．语言知识：
（1）能够进一步理解“一般过去时态”的表意功能。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）能够积极参与课堂学习活动，遇到困难时能够做到大胆求助。
（2）能够主动
2、对所学的内容进行总结与归纳。
（3）能够了解有关恐龙生活习性的图片与信息。
教学重点
1．动词过去式的特殊形式与“一般过去时态”的标志词。
教学难点
1．学生对部分“一般过去时态”的标志词较为生疏，需要加以训练与巩固。
教学用具
1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程
Step 1：warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Review the key words and sentences in Unit 3.（复习第三单元的重点词汇与核心句型，详细内容请看课件。）
3．Let’s check.（完成P30听力任务。）
（1）Loo
3、k and describe.师生逐个观察图片，讨论图片内容，预测听力内容。
图1：Mike，骑自行车。
图2：Sarah，博物馆。
图3：Amy，手指受伤了。
图4：Zhang Peng，拍照片。
（2）Listen and write T（true）or F（false）.听音频，判断图片内容的正误，正确的写T，错误的写F。
（3）Check the answer.师生一起核对答案，要求学生判断图片与音频内容是否相符，并指出图片与音频内容不相符之处，学生及时改正错误的地方。
（4）Listen again and answer the questions.再听一次音
4、频，回答四个问题。（在学生听题之前，教师要求学生先读题，了解题目内容，尝试猜测题目的答案，思考如何正确回答题目比如第四题可以从图片中猜测到答案。）
（5）Check the answer.师生核对答案，请个别学生来回答，教师将答案进行板书，进而帮助学生巩固本单元核心句型的运用。
Step 2：Presentation
1．Let’s sing a chant.学生唱第二单元总结过的“过去式歌谣”，复习动词过去式的变化规则，进而引出动词的不规则变化，也就是动词过去式的特殊形式。
一般情况加ed，以e结尾直接加d.
最大的书阅读答案 辅y结尾，变y为i再加上ed.
遇
5、到重读闭音节，双写最后一个字母，再加上ed.
梦想的力量教学反思 特殊情况特殊记。
新时代的爱国主义2．Look and match.学生将动词原形与过去式进行匹配，帮助动词原形找到它的“过去式朋友”。
3．Make a summary.（教师提出问题，引导学生思考，并作小结。）
教师上课（1）如何确定句型中需要使用动词的过去式形式？
（2）如何记忆动词的过去式形式？你有什么好主意？
歌唱学校热爱班级（3）你能给动词的过去式造句吗？在造句的过程中，你会注意哪些方面呢？
新时代的爱国主义Step 3：Practice
1．Look at the pictu
6、res and fill in the blanks.（学生观察图片，根据图片内容与句意将短文补充完整。）
There _______ lots of dinosaurs many years ago.
景山学校通州校区施工情况Some of them _______ plants.
Some of them ________ faster, so they could eat other smaller dinosaurs.
But we can only see dinosaurs in the museums now.
挫折 作文 材料2．Check the a
7、nswer.（教师检查学生的答题情况，请学生解释自己的答题依据，在这个环节，教师要注重引导学生找出句子重点，在日常学习中培养良好的答题习惯，同时也可以邀请学生谈谈他们对恐龙的认识，普及有关恐龙的知识。）
政治理论知识应知应会3．Make a summary.（课堂小结。）
T：What did we learn this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step4：Homework
1．复习Unit 3，做一份单元小结，谈谈在这个单元你学到了什么，以书面作业的形式上交作品。
2．完成本课时配套的练习题。
教育资源
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