2013国培培训方案.docx

国培计划（2013）”——甘肃省农村中小学
骨干教师远程培训项目
培训方案

一、 培训方案设计依据
本培训方案依据《甘肃省教育厅关于组织实施甘肃省“国培计划（2013）”——中西部农村骨干教师培训项目和幼儿园教师国家级培训项目的通知》（甘教师〔2013〕25号）的文件精神和具体规定，紧密围绕 《义务教育课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，并充分调动“奥鹏远程教育中心”与全国教师教育网络联盟成员单位合作培养、培训教师的过程中在教育教学、教师培训方面积累的资源优势而设计制定。
二、 培训目标
    围绕《课程标准》，同时结合《中小学教师专业标准》，针对中小学教师在课程改革中所面临的主要问题，按需施训。
    (一) 通过培训，帮助参训教师准确理解和掌握《课程标准》的新理念、新目标、新内容和新要求，同时了解和把握《中小学教师专业标准》的基本内容和要求，力争使参训教师在参与式学习中树立现代教育理念、提高自身教学水平和专业发展能力，日后能在教师群体发展中起到引领示范作用，为深入推进实施新课程改革提供师资保障。
    (二) 在培训实施过程中探索并形成一套基于网络的甘肃省农村中小学教师远程培训模式和评价方案，研制并生成一套基于新课程的、帮助甘肃省农村中小学教师提升教学能力和水平、促进其专业发展的网络培训资源。
    (三) 有力推动《课程标准》的实施，促进《中小学教师专业标准》的试行，并为进一步修订和完善标准提供依据。
三、 培训对象
    甘肃省庆阳市、陇南市、甘南藏族自治州教育局按照甘肃省教育厅的要求所遴选出来的4800名现任农村中小学教师。
四、 内容设计

五、 远程教学与辅导
(一) 集中辅导答疑
    在培训过程中安排三次以上在线视频集中辅导答疑。
    第一次在线视频辅导答疑安排在远程培训第一阶段结束时，即学员完成了第一模块的学习后，以课标的解读和教标的探讨为主题，围绕学员和辅导教师在远程培训第一阶段所产生的共性问题和典型问题进行微型讲座，集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问；
    第二次在线视频辅导答疑安排在远程培训第二阶段结束时，即学员完成了第二模块的学习后，以教学知识与能力为主题，围绕学员和辅导教师在这一阶段的学习中所产生的关于课堂教学的问题进行微型讲座，集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问；
    第三次在线视频辅导答疑安排在远程培训第三阶段结束前，即学员完成了第三模块的学习后，以教师专业发展为主题，围绕学员和辅导教师在这一阶段的学习中所产生的关于教师专业发展的问题进行微型讲座，并集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问。
每次文字辅导答疑之后，文字答疑材料会整理后公示在平台上，辅导教师和学员可以围绕文字答疑成果展开讨论；每次视频辅导答疑后，答疑视频会公示在平台上，对应的文字材料也会整理后公示，辅导教师和学员可以围绕视频答疑成果展开讨论。
(二) 班级辅导教师辅导
    辅导教师负责班级辅导工作：1、评阅学员作业，给作业评级并进行文字点评、建议，作业评阅反馈不超过48小时，作业点评率98%以上；2、回答学员通过“定点交流”系统的提问，问题回答周期不超过24小时，问题解答率要求在95%以上；3、组织学员参与专家主持的主题研讨，每周一开启本周主题研讨活动，周日中午结束，组织学员学习主题研讨活动总结并讨论；4、参与学员论坛讨论，解答学术性问题，引导学员发表正向积极言论；5、组织学员参与围绕典型作业的讨论；6、负责编写班级学习简报，第一阶段一期，第二阶段三期，第三阶段一期，并组织开展围绕学习简报的讨论；7、组织学员参与围绕补充学习材料的集体学习和研讨；8、组织学员参加文字辅导答疑和在线视频辅导答疑活动，组织学员参与围绕辅导答疑成果开展的讨论。9、全程跟进班级学员学习情况，进行有针对的跟催和督促，收集学员共性问题，在必要时代表学员与专家、项目管理员和培训机构进行沟通，讨论解决方案，推进培训顺利开展。10、在培训结束时参与学员考核评价，提交班级考核评价报告。
(三) 学员学习
1、根据培训进度规划，自主规划自己的学习时间，按时完成各个专题课程的学习任务；2、认真完成并按时提交作业；3、自觉填写专题学习记录；4、积极参与每周主题研讨；5、积极参与围绕学习简报、典型作业、补充学习材料的讨论；6、积极参与专家文字辅导答疑和视频辅导答疑活动；7、在论坛中发表正向积极的言论，积极与其他参训学员、辅导教师、专家进行沟通交流，互相学习，共同进步。8、通过“定点交流”功能向辅导教师、专家提问，向项目管理员、培训机构建议。9、将所学的知识运用到课堂教学实践中和教学研究工作中去，深入思考，积极创新，结合实际情况参与同课异构、集体磨课、行动研究等依托培训平台开展的在岗研修活动，切实提升自己的教育教学能力。
远程培训课程内容共分为三个模块，每个模块包括若干专题，每一专题由四个环节组成：视频学习+自测练习+网上讨论+作业点评和交流。其中，第三、四模块中的每个专题的视频学习环节又分为若干个视频单元，每个视频单元集中一个典型问题或知识点，学员通过“前测练习”→“观看视频”→“后测练习”三个环节完成专题内容的学习。视频均采取“专家与名师讲解+案例示范+分析与建议”的方式进行。参训学员须在规定时间内认真完成每个环节的培训任务；认真学习必修课程，鼓励积极学习选修课程；积极参加线上交流和线下研讨，按时参加所有集中辅导答疑活动；按规定认真完成作业；进行学习反思，学以致用。
    远程培训阶段学员在线学习流程如下图所示：

六、 培训内容
本次培训为参训的农村中小学骨干教师设置了五个模块共计80学时（必修60学时选修20学时）的远程培训课程。
阶段
日期
模块内容
必修
作业
班级简报
第一阶段
9月15日—
10月07日
模块一：师德修养
模块二：信息技术
模块三：法律基础知识
20学时
研修日志
第一期简报
9月24日
第一次学情会
2学时

9月29日
第一次专家视频答疑
2学时

第二阶段
10月08日—
11月15日
模块二：专业知识
20学时
专题作业
第二至四期简报
10月16日
第二次学情会
2学时

10月29日
第一次专家视频答疑
2学时

11月08日
第三次学情会
2学时

第三阶段
11月16日—
12月15日
模块三：初中英语教师专业发展知识和能力
20学时
教学设计
培训总结
11月24日
第四次学情会
2学时

11月29日
第三次专家视频答疑
2学时

12月10日
第四次学情会
2学时

七、 培训实施进度
（一） 培训周期
    远程培训从2013年09月15日至2013年12月15日，共计91天。
（二） 进度安排
    第一阶段，开设培训课程“模块一：师德修养；模块二：信息技术；模块三：法律基础知识”，主要任务是帮助学员完成理念的学习和更新，主要目标是帮助参训教师准确理解和掌握《中小学教师专业标准（试行）》的理念、目标、内容和要求，树立正确科学的师德观念和情感，正确理解并遵守职业道德规范和行为准则，在参与式学习过程中树立现代教育理念。
    第二阶段，开设培训课程“模块二：专业知识”，主要任务是帮助参训教师准确理解和掌握新课标的新理念、新目标、新内容和新要求，在对课标正确理解和掌握的基础上，力争使参训教师在参与式学习中树立现代教育理念、提高自身教学水平和实施新课程的能力。
    第三阶段，开设培训课程“模块三：专业能力”，主要任务是在对课标和教标正确理解和掌握的基础上，在自身教学水平和实施新课程的能力得到提升的基础上，提高专业发展能力，日后能在教师群体发展中起到引领示范作用，为深入推进实施新课程改革提供师资保障。
第四阶段，远程培训集中学习阶段之后的跟进阶段，也就是在岗研修阶段。主要任务是依托培训平台，在专家的引领下，在辅导教师的组织下，开展同课异构活动和集体磨课活动，专家指导学员培训后的教学实践，切实帮助学员把培训所学知识和理念落实到教学工作中去。
八、 学员考核评价和结业证书
    考核的内容主要针对远程学习阶段中学员的学习情况，由培训学时的完成情况、专题作业的完成情况、在线讨论的参与情况和培训综合表现情况等四个考核项目组成，考核方式采取百分制进行。
    考核项目一：培训学时的完成情况（满分40分）
    参加培训的学员，完成1学时记0.67分；完成60学时必修课程的学习，该考核项目得满分40分。鼓励学员主动学习选修课。
    考核项目二：专题作业的完成情况（完成作业15分+优秀作业10分=满分25分）
    参加培训的学员，须按要求完成三项作业内容，即研修日志一篇、专题作业一篇、教学设计一篇，完成一项作业内容记5分。按要求完成全部作业内容且经辅导教师审批合格，该考核项目得15分；鼓励学员提交高质量的作业，辅导教师对学员提交的作业进行审阅，并推荐优秀，提交一份优秀研修日志/优秀专题作业/优秀教学设计，即加5分，提交两份及以上优秀研修日志/优秀专题作业/优秀教学设计，即加10分该考核项目得满分25分。
    考核项目三：在线讨论的参与情况（有效贴15分+精华帖10分=满分25分）
    参加培训的学员，须参与专家/班级辅导教师在论坛组织的研讨与交流活动，提出自己的观点，分享经验。在班级论坛与主题研讨中发表/回复1个有效帖记0.5分，发表/回复有效帖总数30个，该考核项目得15分；鼓励学员积极参与在线讨论，发表高质量的有效帖，辅导教师对学员发表的有效帖进行审阅，并推荐精华帖，学员精华帖1个记1分，总数10个，该考核项目得10分精华帖加分，发表有效帖总数20个以上（含20个）且发表精华帖10个（含10个），该考核项目得满分25分。
    考核项目四：培训综合表现情况（满分10分）
    参加培训的学员，须在规定时间内认真完成每个环节的培训任务；积极参加线上交流和线下研讨，按时参加所有集中辅导答疑活动；按规定认真完成作业；进行学习反思，学以致用。班级辅导教师通过全程跟踪学员参训数据和动作，了解并掌握学员在整个培训过程中的综合表现情况，酌情给分。达到上述全部要求的学员，该考核项目得满分10分。
    四项考核项目的考核成绩总分达到60分的学员，视为远程学习阶段培训成绩合格，将获得由甘肃省教育厅监制、奥鹏远程教育中心颁发的《“国培计划（2012）”—甘肃省农村中小学教师远程培训项目（XX学科）》结业证书。
四项考核项目的考核成绩总分达80分及80分以上的学员，视为远程学习阶段培训成绩优秀，经评议，将获得由甘肃省教育厅监制、奥鹏远程教育中心颁发的《“国培计划（2012）”—甘肃省农村中小学教师远程培训项目（XX学科）》优秀学员证书。
九、培训组织与管理
(一)教育部教师工作司负责项目的统筹管理工作。“国培计划”——中小学教师远程培训项目执行办公室负责项目组织实施的具体协调工作。
1.组织专家审核各培训任务承担单位提交的课程资源。
2.对培训任务承担单位和各地培训工作进行指导与监督。
3.会同各级教育行政部门确保学员按要求完成学习任务，向有关部门通报未按要求参加学习的单位及个人。
4.在网上发布并向各省级教育行政部门通报各单位、各地学员学习监测信息。
5.颁发学员培训结业证书。
6.通过网络匿名评估和专家实地考查等方式进行培训绩效评估。
(二)各省级教育行政部门负责统筹和管理本省项目实施工作。
1.做好本省骨干培训者和参训学员的选派和报送工作。每省选派1名省级负责人负责项目组织管理工作。
2.按地市组建培训班级，每班100人左右，人数不足，可跨地市组班。
3.对本省培训工作进行指导监督和检查落实，做好培训的总结评优工作。
(三)地（市、县）级教育行政部门负责本地项目实施的管理工作，组织管理本地教师的远程学习和集中研讨。
1.做好学员报名工作，组织学员及时上网学习，并对学员的学习情况进行监控。
2.协调有关部门，充分调动优质资源，提供必要的网络技术条件和多媒体设备，配备技术人员，确保项目顺利实施。
3.做好本地培训总结工作并提交总结报告，协助省级教育行政部门做好评优总结工作。
(四)奥鹏远程教育中心承担中小学教师的培训任务。
1.组建由熟悉学前教育的高水平专家和一线优秀教师（教研员）组成的项目专家团队和教学辅导团队，负责课程资源开发、骨干培训集中培训和远程培训教学等工作。项目首席专家为刘云艳教授，项目绩效评估专家为王曼卿老师；专家团队中一线优秀骨干教师（教研员）比例为57%。
2.开发课程资源80学时，其中，必修课程60学时，选修课程20学时；必修课程中，视频课程资源（包括专家讲座和案例）长达42小时以上。
3.对骨干培训者（兼远程培训辅导教师）进行30学时的集中培训。
4.对中小学骨干教师进行60学时的远程培训，培训过程中组织3次以上专家在线视频教学与答疑活动。组织专家做好教学指导和简报编写工作，组织编写培训简报5期，同时上报项目办。
5.配合项目办和各级教育行政部门做好学员远程学习的管理工作。加强学员学习过程监控，通过自动掉线或随机问题监控等技术手段，确保学员按质按量完成学习任务。做好质量监测工作，定期向项目办和各省级教育行政部门上报学员远程学习监测报告，每周1期。
6.做好项目自评工作并提交总结报告。
学习是成就事业的基石

奥鹏远程教育中心
二零一三年九月