资源套餐历史岳麓版必修三西学东渐省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

清朝着装清朝着装清朝着装清朝着装19孙中山与宋庆龄第1页中式菜肴中式菜肴中式菜肴中式菜肴上西餐馆吃饭上西餐馆吃饭上西餐馆吃饭上西餐馆吃饭第2页三寸金莲三寸金莲三寸金莲三寸金莲高跟鞋与被解放脚高跟鞋与被解放脚高跟鞋与被解放脚高跟鞋与被解放脚第3页慈禧御用汽车慈禧御用汽车慈禧御用汽车慈禧御用汽车古代交通工具轿子古代交通工具轿子古代交通工具轿子古代交通工具轿子 以上几组图片揭示了什么以上几组图片揭示了什么历史信息？这一切发生主要原历史信息？这一切发生主要原因是什么？因是什么？第4页近当代中国先进思想近当代中国先进思想地主阶级地主阶级资产阶级资产阶级无产阶级无产阶级抵抗派：师夷长技以制夷抵抗派：师夷长技以制夷洋务派：中体西用洋务派：中体西用维新派：君主立宪维新派：君主立宪革命派：民主共和革命派：民主共和激进派：民主科学激进派：民主科学毛泽东思想毛泽东思想邓小平理论邓小平理论江泽民三个代表江泽民三个代表第五单元第五单元 中国近当代先进思想中国近当代先进思想单元知识结构单元知识结构第5页 课标要求：了解鸦片战争后中国人学课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革思想历程；了解维新变习西方、寻求变革思想历程；了解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起作法思想在近代中国社会发展进程中所起作用。用。第6页本课知识结构本课知识结构一、西学东渐含义一、西学东渐含义二、二、1919世纪后期中国学习西方渐进历程世纪后期中国学习西方渐进历程世纪后期中国学习西方渐进历程世纪后期中国学习西方渐进历程 （一）西学东渐第一步：开眼看世界（一）西学东渐第一步：开眼看世界（一）西学东渐第一步：开眼看世界（一）西学东渐第一步：开眼看世界 19C40S 19C40S 1 1、背景、背景、背景、背景 2 2、提倡者及其主张、提倡者及其主张、提倡者及其主张、提倡者及其主张 3 3、影响、影响、影响、影响 （二）西学东渐发展：（二）西学东渐发展：（二）西学东渐发展：（二）西学东渐发展：“中体西用中体西用中体西用中体西用”19C 6090S19C 6090S 1 1、“中体西用中体西用中体西用中体西用”思想含义思想含义思想含义思想含义 2 2、“中体西中体西中体西中体西”思想背景思想背景思想背景思想背景 3 3、“中体西中体西中体西中体西”思想实践思想实践思想实践思想实践 4 4、“中体西用中体西用中体西用中体西用”思想评价思想评价思想评价思想评价 （三）（三）（三）（三）西学东渐深入：维新思想西学东渐深入：维新思想西学东渐深入：维新思想西学东渐深入：维新思想 19C 90S 19C 90S 1 1、背景、背景、背景、背景 2 2、代表人物及其主张、代表人物及其主张、代表人物及其主张、代表人物及其主张三、近代中国西学东渐特点三、近代中国西学东渐特点三、近代中国西学东渐特点三、近代中国西学东渐特点四、西学东渐对中国社会影响四、西学东渐对中国社会影响四、西学东渐对中国社会影响四、西学东渐对中国社会影响第7页一、西学东渐含义一、西学东渐含义 西学东渐是指西方学术思想向中国传输历史过程。普西学东渐是指西方学术思想向中国传输历史过程。普通特指在明末清初以及晚清民初两个时期之中，欧洲及美通特指在明末清初以及晚清民初两个时期之中，欧洲及美国等地学术思想传入。国等地学术思想传入。在这段时期中，中国人对西方事物态度由最初排斥拒在这段时期中，中国人对西方事物态度由最初排斥拒绝，到逐步接收西学甚至要求绝，到逐步接收西学甚至要求“全盘西化全盘西化”。它对中国学。它对中国学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。西学东渐大致能够分为两个阶段：西学东渐大致能够分为两个阶段：鸦片战争之前明末清初，耶稣会传教士到来；鸦片战争之前明末清初，耶稣会传教士到来；鸦片战争期间直到五四运动前后。鸦片战争期间直到五四运动前后。第8页（一）西学东渐第一步：开眼看世界（一）西学东渐第一步：开眼看世界 19C40S1、背景、背景 2、提倡者及其主张、提倡者及其主张 3、影响、影响第9页（一）西学东渐第一步：开眼看世界（一）西学东渐第一步：开眼看世界 19C40S阅读下面材料，思索近代国人开眼看世界背景阅读下面材料，思索近代国人开眼看世界背景材料材料一：一：清朝大学士徐桐对有些人把美国翻译成清朝大学士徐桐对有些人把美国翻译成“美利坚美利坚”十分恼火，说我们中国什么都是美，美国还有什么可十分恼火，说我们中国什么都是美，美国还有什么可“美美”？我们中国什么事情都顺利，美国还有什么可？我们中国什么事情都顺利，美国还有什么可“利利”？我们帝国军队兵器无所不坚，美国还有什么可？我们帝国军队兵器无所不坚，美国还有什么可“坚坚”吗吗？更令人啼笑皆非是，他认为？更令人啼笑皆非是，他认为“西班有牙，葡萄有牙，牙西班有牙，葡萄有牙，牙而成国，史所未闻，籍所未有，荒诞不经，无过于此！而成国，史所未闻，籍所未有，荒诞不经，无过于此！”材料二：材料二：工业革命！对外扩张！1、开眼看世界背景、开眼看世界背景（1）统治者闭关锁国愚昧无知）统治者闭关锁国愚昧无知（2）资本主义对中国冲击加剧）资本主义对中国冲击加剧（3）中国与西方联络扩大）中国与西方联络扩大第10页一、西学东渐第一步：开眼看世界一、西学东渐第一步：开眼看世界(19c40s)1、背景、背景（1）统治者闭关锁国愚昧无知）统治者闭关锁国愚昧无知（2）资本主义对中国冲击加剧）资本主义对中国冲击加剧（3）中国与西方联络扩大）中国与西方联络扩大2、提倡者及其主张提倡者及其主张 （1）林则徐）林则徐:开眼看世界第一人开眼看世界第一人 以新眼光审阅世界，以新眼光审阅世界，译各国律例编译四洲志译各国律例编译四洲志 （2）魏源）魏源:师夷长技以制夷师夷长技以制夷 学习外国先进军事制造技术和治军练兵方法以抵抗外国侵略学习外国先进军事制造技术和治军练兵方法以抵抗外国侵略3、影响：、影响：开启近代向西方学习思想时尚开启近代向西方学习思想时尚 第11页（二）西学东渐发展：中体西用（二）西学东渐发展：中体西用（二）西学东渐发展：中体西用（二）西学东渐发展：中体西用 19C 6070S 19C 6070S1 1、“中体西用中体西用中体西用中体西用”含义含义含义含义 以中国封建纲常名教作为国家根本，采取西方近代实用科以中国封建纲常名教作为国家根本，采取西方近代实用科以中国封建纲常名教作为国家根本，采取西方近代实用科以中国封建纲常名教作为国家根本，采取西方近代实用科技，挽救清王朝技，挽救清王朝技，挽救清王朝技，挽救清王朝2 2、“中体西用中体西用中体西用中体西用”思想提出思想提出思想提出思想提出背景背景背景背景 (1)内忧外患严峻形势内忧外患严峻形势 (2)西学广泛传输西学广泛传输 (3)洋务派继承发展洋务派继承发展“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”思想思想3 3、“中体西用中体西用中体西用中体西用”思想实践思想实践思想实践思想实践 曾国藩、李鸿章等人发动曾国藩、李鸿章等人发动曾国藩、李鸿章等人发动曾国藩、李鸿章等人发动洋务运动洋务运动洋务运动洋务运动，揭开中国近代化序幕，揭开中国近代化序幕，揭开中国近代化序幕，揭开中国近代化序幕4 4、“中体西用中体西用中体西用中体西用”思想思想思想思想评价评价评价评价 （1）标志着中华民族意识觉醒。）标志着中华民族意识觉醒。（2）冲击了保守观念，为西学传输创造了良好舆论环境）冲击了保守观念，为西学传输创造了良好舆论环境 （3）不能使中国走上富强道路）不能使中国走上富强道路第12页（三）（三）西学东渐深入：维新思想西学东渐深入：维新思想 19C 90S1、背景背景（1）经济：民族资本主义初步发展）经济：民族资本主义初步发展 （2）政治：民族危机加深；民族资产阶级形成）政治：民族危机加深；民族资产阶级形成（3）文化：先进人士对西学认识深入）文化：先进人士对西学认识深入2、代表人物及其主张、代表人物及其主张（1）康有为：）康有为：维新变法第一人维新变法第一人（2）梁启超：）梁启超：舆论界天之骄子舆论界天之骄子（3）谭嗣同：）谭嗣同：冲决纲常礼教网罗维新勇士冲决纲常礼教网罗维新勇士（4）严）严 复：复：启蒙思想第一人启蒙思想第一人第13页三、近代中国西学东渐特点三、近代中国西学东渐特点阅读材料，结合所学知识归纳阅读材料，结合所学知识归纳近代中国西学东渐特点：近代中国西学东渐特点：近代中国西学东渐特点：近代中国西学东渐特点：材料一：材料一：材料一：材料一：中国近代史若以侵略与反侵略战争粗略地勾画其历史中国近代史若以侵略与反侵略战争粗略地勾画其历史中国近代史若以侵略与反侵略战争粗略地勾画其历史中国近代史若以侵略与反侵略战争粗略地勾画其历史轨迹，则是第一次鸦片战争轨迹，则是第一次鸦片战争轨迹，则是第一次鸦片战争轨迹，则是第一次鸦片战争第二次鸦片战争第二次鸦片战争第二次鸦片战争第二次鸦片战争中法战中法战中法战中法战争争争争中日甲午战争中日甲午战争中日甲午战争中日甲午战争抗日战争。从这个意义上来说，近抗日战争。从这个意义上来说，近抗日战争。从这个意义上来说，近抗日战争。从这个意义上来说，近代代代代“西学东渐西学东渐西学东渐西学东渐”是在西方列强对中国不停地发动侵略与中国是在西方列强对中国不停地发动侵略与中国是在西方列强对中国不停地发动侵略与中国是在西方列强对中国不停地发动侵略与中国人民顽强地反抗侵略特殊历史背景下展开。人民顽强地反抗侵略特殊历史背景下展开。人民顽强地反抗侵略特殊历史背景下展开。人民顽强地反抗侵略特殊历史背景下展开。材料二：材料二：闯进古老帝国西学，首先伴随是西方列强利炮坚船，闯进古老帝国西学，首先伴随是西方列强利炮坚船，接踵而来是传教士和外交官，最终才是科学家与专业人员；接踵而来是传教士和外交官，最终才是科学家与专业人员；而中国前往西方寻找救国之道有留学生、出访人员、外交官而中国前往西方寻找救国之道有留学生、出访人员、外交官和职业革命家。在此基础上，中国形成两种文化教育网络：和职业革命家。在此基础上，中国形成两种文化教育网络：一个是由西方势力尤其是教会控制学校、医院及其它文化设一个是由西方势力尤其是教会控制学校、医院及其它文化设施如图书馆、博物馆、新闻机构等组成文教网络。另一个是施如图书馆、博物馆、新闻机构等组成文教网络。另一个是由中国人仿行西制和西法创办新式学校、留学教育机构及其由中国人仿行西制和西法创办新式学校、留学教育机构及其它文化设施组成新式文教网络。经过这一网络培养出一批中它文化设施组成新式文教网络。经过这一网络培养出一批中国近代新型知识分子，他们既是旧制度掘墓人，又是新社会国近代新型知识分子，他们既是旧制度掘墓人，又是新社会缔造者缔造者 1、历史进程表达出表现出由、历史进程表达出表现出由被动接收到主被动接收到主动求知过程动求知过程 2、.西学东渐经历了技术（器物）西学东渐经历了技术（器物）制制度度思想三个层次改变思想三个层次改变3、西学东渐过程中伴伴随激烈中外文化碰、西学东渐过程中伴伴随激烈中外文化碰撞撞第14页四、西学东渐影响四、西学东渐影响阅读材料，结合所学知识归纳西学东渐影响阅读材料，结合所学知识归纳西学东渐影响材料一：材料一：从从1840年第一次鸦片战争到年第一次鸦片战争到1860年第二次鸦片战争，在年第二次鸦片战争，在“师夷长技以师夷长技以制夷制夷”理论下，初步开始引进西方武器装备，也出版一些相关西方武器制造理论下，初步开始引进西方武器装备，也出版一些相关西方武器制造以及攻防战术著作。以及攻防战术著作。1861年开始洋务运动，以年开始洋务运动，以“中体西用中体西用”理论为指导，大理论为指导，大张旗鼓地仿照西方国家方法，张旗鼓地仿照西方国家方法，掀起了一股学西方办洋务热潮；到掀起了一股学西方办洋务热潮；到19世纪世纪90年代，全方面学习西方发展资本主义思潮开始兴起年代，全方面学习西方发展资本主义思潮开始兴起 材料二：材料二：在近代在近代“西学东渐西学东渐”进程中，大致有三种制度引入中国：第一个是维新进程中，大致有三种制度引入中国：第一个是维新运动中提倡君主立宪制，第二种是辛亥革命后建立民主共和制，第三种是中运动中提倡君主立宪制，第二种是辛亥革命后建立民主共和制，第三种是中华人民共和国成立后实施社会主义制度，还有新式教育制度、文化制度、经华人民共和国成立后实施社会主义制度，还有新式教育制度、文化制度、经济制度和金融制度等陆续传入中国济制度和金融制度等陆续传入中国 材料三：材料三：中国有三次大社会思想观念更新：第一次是洋务运动时期，洋务派中国有三次大社会思想观念更新：第一次是洋务运动时期，洋务派掀起洋务思潮，冲击着陈腐传统观念，第二次是维新运动与辛亥革命时期，掀起洋务思潮，冲击着陈腐传统观念，第二次是维新运动与辛亥革命时期，西方民主主义制度和民权思想得到广泛传输，民主共和思想深入人心。第三西方民主主义制度和民权思想得到广泛传输，民主共和思想深入人心。第三次是新文化运动时期次是新文化运动时期材料四材料四：“西学东渐西学东渐”与教育思潮组成社会变革一条根本，如改革封建旧教与教育思潮组成社会变革一条根本，如改革封建旧教育、太平天国农民教育、洋务主义教育、改良主义教育、民主主义教育、教育、太平天国农民教育、洋务主义教育、改良主义教育、民主主义教育、教会教育、新文化运动中新教育、会教育、新文化运动中新教育、“三民主义三民主义”教育和新民主主义教育等思潮教育和新民主主义教育等思潮兴起，都与兴起，都与“西学东渐西学东渐”有着因果关系有着因果关系 经济方面：经济方面：发展民族工业发展民族工业制度方面：制度方面：促进政治制度变革促进政治制度变革思想方面：思想方面：促进思想解放促进思想解放教育方面：教育方面：近代教育思潮兴起近代教育思潮兴起文化方面：文化方面：改变传统习俗改变传统习俗第15页材料一材料一 林则徐在广东主持军务期间，主动探求西方军事技术林则徐在广东主持军务期间，主动探求西方军事技术科学，引进西方先进船舰大炮并加以仿制。他主张建立一支科学，引进西方先进船舰大炮并加以仿制。他主张建立一支“器良、技熟、胆壮、心齐器良、技熟、胆壮、心齐”新式水师。新式水师。材料二材料二 魏源：魏源：“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。制四夷。”“”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。法。”思索探究思索探究（1 1）林、魏关注焦点是什么？）林、魏关注焦点是什么？（2 2）材料二反应了魏源什么思想？应该怎样评价）材料二反应了魏源什么思想？应该怎样评价？（3）从师夷内容和目看，林、魏思想有何不足之处？都主张学习西方先进军事技术都主张学习西方先进军事技术师夷长技以制夷。魏源从反侵略立场出发，以师夷为手段，以制夷为目，表现了一种爱国主义思想。停留在器物（军事技术）层面，少实践；维护清朝封建统治停留在器物（军事技术）层面，少实践；维护清朝封建统治第16页太太平平天天国国英法联军英法联军材料一：材料一：19世纪世纪60年代中国年代中国情况情况第17页材料二：材料二：到第二次鸦片战争时，中国遭到了更为沉重打击和失败，到第二次鸦片战争时，中国遭到了更为沉重打击和失败，严峻形势使更多中国人觉醒了，他们显著地意识到，中国面严峻形势使更多中国人觉醒了，他们显著地意识到，中国面临着数千年来从未有过强大敌人挑战，提出引进西方近代军临着数千年来从未有过强大敌人挑战，提出引进西方近代军事、科技人士显著增加。不一样出身、不一样地位人物，在事、科技人士显著增加。不一样出身、不一样地位人物，在学习西方先进科学技术和思想文化共识下聚集起来，形成了学习西方先进科学技术和思想文化共识下聚集起来，形成了一股强大政治势力一股强大政治势力洋务派。他们在中央以奕忻、桂良、洋务派。他们在中央以奕忻、桂良、文祥等权贵为代表，在地方有曾国藩、左宗棠、李鸿章等封文祥等权贵为代表，在地方有曾国藩、左宗棠、李鸿章等封疆大吏，还拥有一大批为革新著书立说、大造舆论知识分子，疆大吏，还拥有一大批为革新著书立说、大造舆论知识分子，以及一批渴望采取先进生产技术民间工商人士。以及一批渴望采取先进生产技术民间工商人士。当初，太平天国运动已经趋于平息，第二次鸦片战争也当初，太平天国运动已经趋于平息，第二次鸦片战争也告结束。洋务派利用国内外暂时和平环境这一有利时机，大告结束。洋务派利用国内外暂时和平环境这一有利时机，大规模引进西方先进科学技术，兴办近代化军事工业，引发了规模引进西方先进科学技术，兴办近代化军事工业，引发了一场长达三十年洋务运动。一场长达三十年洋务运动。第18页军事工业军事工业民用工业民用工业近代海军近代海军近代教育近代教育京师同文馆京师同文馆福州船政学堂福州船政学堂天津武备学堂天津武备学堂天津水师学堂天津水师学堂天津电报学堂天津电报学堂上海广方言馆上海广方言馆福州电气学塾福州电气学塾旅顺旅顺威海卫威海卫北洋海军北洋海军福建海军福建海军南洋海军南洋海军实践实践:洋务运动洋务运动第19页阅读材料，结合所学知识谈谈你对中体西用思想评价阅读材料，结合所学知识谈谈你对中体西用思想评价材料一：材料一：1919世纪世纪60609090年代，以年代，以“中体西用中体西用”思想为关键长思想为关键长达达3030多年洋务运动。创办近代学堂，是文化教育领域中前所多年洋务运动。创办近代学堂，是文化教育领域中前所未有事物，培养了一批翻译、军事和科技人才，在沟通近代未有事物，培养了一批翻译、军事和科技人才，在沟通近代中西文化交流和学习西方近代科技方面，打开了窗口。洋务中西文化交流和学习西方近代科技方面，打开了窗口。洋务派有计划地向西方国家派遣留学生。据统计，洋务运动期间派有计划地向西方国家派遣留学生。据统计，洋务运动期间共派出留学生共派出留学生200200多名。这些留学生不但学习到了外国语言文多名。这些留学生不但学习到了外国语言文字和近代自然科学、军事技术以及一些社会科学知识，而且字和近代自然科学、军事技术以及一些社会科学知识，而且得以了解西方资本主义国家社会情况。他们中不少人，在以得以了解西方资本主义国家社会情况。他们中不少人，在以后政治、军事、外交和经济文化活动中发挥了主动作用，如后政治、军事、外交和经济文化活动中发挥了主动作用，如詹天佑、严复等詹天佑、严复等 材料二：材料二：西人立国，西人立国，育才于学堂，论政于议院，君民一育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此体也。轮船、体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此体也。轮船、火炮、洋枪、火雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而火炮、洋枪、火雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，不论竭蹶趋步（意为：艰难勉强地跟着走），常不求其用，不论竭蹶趋步（意为：艰难勉强地跟着走），常不相及；就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤？相及；就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤？-郑观应盛世危言郑观应盛世危言自序自序（1）中体西用是在中西文化冲突之下中国人所做）中体西用是在中西文化冲突之下中国人所做出一个反应，标志着中华民族文化意识觉醒。出一个反应，标志着中华民族文化意识觉醒。（2）冲击了保守观念，为西学传输创造了良好舆）冲击了保守观念，为西学传输创造了良好舆论环境论环境（3）该思想不能使中国走上富强道路）该思想不能使中国走上富强道路第20页阅读材料，结合所学知识分析归纳维新思想提出背景阅读材料，结合所学知识分析归纳维新思想提出背景材料一材料一：材料二：欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工材料二：欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商业；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重商业；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。道德，改良政治。郑观应盛世危言郑观应盛世危言（1）经济：民族资本主义初步发展）经济：民族资本主义初步发展 （2）政治：民族危机加深；民族资产阶级）政治：民族危机加深；民族资产阶级形成形成（3）文化：先进人士对西学认识深入）文化：先进人士对西学认识深入第21页康康 有为（有为（18581927）万木草堂万木草堂第22页依据材料，结合所学知识回答下列问题材料一：材料一：“上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待之制，则中国之治强，计日可待”天赋定理人人得之，人人皆可平天赋定理人人得之，人人皆可平等自立。等自立。康有为康有为材料二：材料二：康有为在奏章中往往采取在康有为在奏章中往往采取在“中体中体”中偷运西学中偷运西学“移花接木移花接木”方方法，给皇帝法，给皇帝“讲必当变法讲必当变法”道理。顽固派指责他道理。顽固派指责他“其貌则孔也，其心则其貌则孔也，其心则夷也夷也”。材料三：材料三：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借用他们名字、口他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借用他们名字、口号和衣服，方便穿着这种久受崇敬服装，用这种借来语言，演出历史新号和衣服，方便穿着这种久受崇敬服装，用这种借来语言，演出历史新场面。场面。”马克思马克思请回答：请回答：（1）康有为代表作品是什么？）康有为代表作品是什么？（2）康有为主张是什么？）康有为主张是什么？（3）怎样评价康有为主张及其怎样评价康有为主张及其“移花接木移花接木”之法？之法？康有为康有为（1）代表作品：）代表作品：新学伪经考新学伪经考 孔子改制考孔子改制考（2）主张）主张:把西方政治学说与儒家经典相结合，宣传君主把西方政治学说与儒家经典相结合，宣传君主立宪与自由平等理念；把立宪与自由平等理念；把“三世说三世说”与进化论相结合，论与进化论相结合，论证变法合理性证变法合理性（3）评价：促进了思想启蒙；为维新变法思想提供了合）评价：促进了思想启蒙；为维新变法思想提供了合乎传统文化理论依据，减小变法阻力；乎传统文化理论依据，减小变法阻力；反应了资产阶级软反应了资产阶级软弱性和妥协性弱性和妥协性第23页梁启超（梁启超（18731929）阅读材料，归纳梁启超思想阅读材料，归纳梁启超思想材料一：材料一：今日策中国者，必曰兴民今日策中国者，必曰兴民权权变法之本，在育人才，人才变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变之兴，在开学校，学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制科举，而一切要其大成，在变官制材料二：材料二：要而论之，法者，天下之要而论之，法者，天下之公器也；变者，天下之公理也。变公器也；变者，天下之公理也。变亦变，不变亦变；变而变者，变之亦变，不变亦变；变而变者，变之权操诸己，能够保国，能够保种，权操诸己，能够保国，能够保种，能够保教。能够保教。梁启超变法通议梁启超变法通议材料三：材料三：西方之言曰：人人有自主西方之言曰：人人有自主之权。何谓自立之权？各尽其所当之权。何谓自立之权？各尽其所当为之事。各得其所应有之利，公莫为之事。各得其所应有之利，公莫大焉，如此则天下平矣。大焉，如此则天下平矣。梁启梁启超中国积弱溯源论超中国积弱溯源论梁启超梁启超1、代表作：、代表作：变法通议变法通议2、主张：、主张：变法图存，伸民权，设议院变法图存，伸民权，设议院3、评价：、评价：解放了思想，推进了维新运动解放了思想，推进了维新运动发展发展第24页材料一：材料一：“誓杀尽天下君主誓杀尽天下君主,使流血满使流血满地球，以泄万民之恨。地球，以泄万民之恨。”仁学引用法国大革命仁学引用法国大革命时期名言时期名言材料二：材料二：数千年来，三纲五伦之惨祸数千年来，三纲五伦之惨祸烈毒，由是酷焉矣。君以名桎臣，烈毒，由是酷焉矣。君以名桎臣，官以名扼民，父以名压子，夫以名官以名扼民，父以名压子，夫以名困妻，弟兄朋友各挟一名以相抗拒，困妻，弟兄朋友各挟一名以相抗拒，而仁还有少存焉者得乎？然而仁之而仁还有少存焉者得乎？然而仁之乱于名也，亦其势自然也。乱于名也，亦其势自然也。谭嗣同仁学谭嗣同仁学材料三：材料三：势不得不酌取西法，以补吾势不得不酌取西法，以补吾中国古法之亡中国古法之亡谭嗣同谭嗣同谭嗣同谭嗣同1、代表作：、代表作：仁学仁学2、主张：、主张：批判专制君权、纲常礼教、宗法批判专制君权、纲常礼教、宗法 等级制度、提倡男女平等等级制度、提倡男女平等3、评价：、评价：批判纲常礼教最激烈人物批判纲常礼教最激烈人物第25页严复（严复（18541921）材料一：材料一：崇尚自崇尚自由是西方富强深由是西方富强深层原因，自由是层原因，自由是最基本价值，西最基本价值，西方所说民主是捍方所说民主是捍卫自由一个伎俩卫自由一个伎俩材料二：材料二：天行者以天行者以物竞物竞为功为功物各争存，物各争存，宜者而立者强，强皆昌，不立者弱，弱乃灭宜者而立者强，强皆昌，不立者弱，弱乃灭亡。亡。严复天演论严复天演论严复严复1、代表作：、代表作：天演论天演论2、主张：主张人民享受自由权利；用进化论、主张：主张人民享受自由权利；用进化论观点说明变法道理观点说明变法道理3、评价：、评价：系统介绍西方近代文化第一人系统介绍西方近代文化第一人第26页康有为康有为梁启超梁启超谭嗣同谭嗣同严复严复将将西西方方政政治治学学说说与与儒儒家家经经史史相结合相结合民权民权君主立宪君主立宪变法变法批批判判专专制制君君权权、纲纲常常礼礼教教、宗宗法法等等级级制制度度、提提倡倡男女平等男女平等主主张张人人民民享享受受自自由由权权利利；用用进进化化论论观观点点说说明明变变法法道理道理新新学学伪伪经经考考孔孔子子改改制制考考变法通议变法通议仁学仁学天演论天演论代表人物代表人物代表论著代表论著主要主张主要主张 评价评价为为变变法法提提供供理理论依据论依据维新派宣传家维新派宣传家批批 判判 纲纲 常常礼礼 教教 最最 激激烈烈系系统统介介绍绍西西方方近近代代文文化化第一人第一人维新思想小结维新思想小结第27页 曾国藩（洋务派）曾国藩（洋务派）“购（外洋器物）成之后，访募覃思购（外洋器物）成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演练，继而试造，不过一二年，火轮船之士，智巧之匠，始而演练，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，必为中外官民通行之物，能够剿发、捻，能够勤远略能够剿发、捻，能够勤远略能够剿发、捻，能够勤远略能够剿发、捻，能够勤远略。”倭仁（顽固派）倭仁（顽固派）“立国之道，尚礼义不尚权谋，立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之根本之根本之根本之图，在人心不在技艺。图，在人心不在技艺。图，在人心不在技艺。图，在人心不在技艺。”“”“”“”“以忠信为甲胄，礼义为干橹以忠信为甲胄，礼义为干橹以忠信为甲胄，礼义为干橹以忠信为甲胄，礼义为干橹”。便。便可抵抗外辱。洋务派学习西方科技是可抵抗外辱。洋务派学习西方科技是“以夷变夏以夷变夏”，将毁灭封，将毁灭封建法统和伦理道德。建法统和伦理道德。张之洞（洋务派）张之洞（洋务派）“中学为内学，西学为外学中学为内学，西学为外学中学为内学，西学为外学中学为内学，西学为外学。中学治。中学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。人心，西学应世事，而必无孛于经矣。”体用之争体用之争洋务派和顽固派主要分歧是洋务派和顽固派主要分歧是洋务派和顽固派主要分歧是洋务派和顽固派主要分歧是什么？什么？什么？什么？本质目标是否一致？本质目标是否一致？为何？为何？第28页维新派和顽固派论战维新派和顽固派论战论战问题论战问题论战问题论战问题要不要维新变法要不要维新变法要要不不要要兴兴民民权权，实施君主立宪制实施君主立宪制要要不不要要提提倡倡西西学学，改革教育制度改革教育制度两派论战主要内容两派论战主要内容两派论战主要内容两派论战主要内容顽固派顽固派顽固派顽固派维新派维新派维新派维新派祖宗之法不可变，祖宗之法不可变，宁可亡国不可变法宁可亡国不可变法变者天下之公理变者天下之公理反反对对兴兴民民权权，设设议议院，反对君主立宪院，反对君主立宪实实施施君君民民共共主主君君主立宪政体主立宪政体坚坚持持科科举举取取士士，反对西学反对西学变变法法之之本本，在在育育人人；人人才才之之兴兴，在在开开学学；学校之立，在变科举学校之立，在变科举第29页西西学学东东渐渐政政治治经经济济第一次鸦片第一次鸦片战争战败战争战败第二次鸦片第二次鸦片战争战败战争战败甲午中日战甲午中日战争战败争战败西方资本主西方资本主义经济侵入义经济侵入西方资本主义西方资本主义经济侵入加剧经济侵入加剧民族资本发展民族资本发展资本输出加剧资本输出加剧西学东渐历程西学东渐历程抵抗派抵抗派 （器物）（器物）洋务派洋务派 （器物）（器物）维新派维新派 （制度）（制度）1840186018941898第30页1 1以下对中国近代史上以下对中国近代史上“西学东渐西学东渐”局面正确了解是局面正确了解是反应了西方文化对中国文化侵略反应了西方文化对中国文化侵略 本质上是资本主义文化与封建文化斗争本质上是资本主义文化与封建文化斗争 阻断了中国独立发展和社会进步阻断了中国独立发展和社会进步 是中国走向近代化主要动力之一是中国走向近代化主要动力之一A.A.B.C.D.B.C.D.2 2以下对以下对“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”这一主张了解正确是这一主张了解正确是向西方寻求强国御辱之道向西方寻求强国御辱之道 依然以天朝上国自居依然以天朝上国自居其中其中“技技”重点是指军事技术重点是指军事技术 已经对中国落后有了充分认识已经对中国落后有了充分认识 第31页3 3在在“向西方学习向西方学习”问题上，海国图志与资政问题上，海国图志与资政新篇主要区分在于新篇主要区分在于.是否学习西方先进技术是否学习西方先进技术 .是否抵抗外来侵略是否抵抗外来侵略.是否与外国正常交往是否与外国正常交往 .是否发展资本主义是否发展资本主义4 4“外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之外夷袭之”，有诗云：，有诗云：“西夷制器呈奇巧，半是中华西夷制器呈奇巧，半是中华旧制来旧制来”。这种。这种“西学中源西学中源”说解释目标在于说解释目标在于A A反对学习西方反对学习西方 B B为变法作解释为变法作解释 C C宣传中体西用宣传中体西用 D D维护中华文化维护中华文化5 5鲁迅对鲁迅对“中体西用中体西用”描述是：西哲本事即使要学，描述是：西哲本事即使要学，子曰诗云也要昌明，换句话说：子曰诗云也要昌明，换句话说：“便是学了外便是学了外国本事，仍保留旧习，本事要新，思想要旧。国本事，仍保留旧习，本事要新，思想要旧。”持有持有这种基本思想包含这种基本思想包含林则徐林则徐 洋务派洋务派 早期维新派早期维新派 维新派维新派A A、B B、C C、D D、第32页6 6洋务运动之所以没有到达洋务运动之所以没有到达“师夷之长技以制夷师夷之长技以制夷”目标，是因为目标，是因为A.A.沿用传统生产管理方式沿用传统生产管理方式 B.B.局限于引进西方先进科技局限于引进西方先进科技C.C.外国资本压挤外国资本压挤 D.D.没有相对稳定没有相对稳定“和平环境和平环境”7 7“西学东渐西学东渐”逐步向前发展最主要原因是逐步向前发展最主要原因是A A、中国闭关自守局面被打破、中国闭关自守局面被打破 B B、西方思想传人、西方思想传人C C、挽救民族危亡运动兴起、挽救民族危亡运动兴起 D D、民族资本主义产生、民族资本主义产生第33页8 8以下说法属于维新思想是以下说法属于维新思想是 A.“A.“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之末以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之末”B.“B.“天不变，道亦不变天不变，道亦不变”C.“C.“国者，斯民之公产也；至侯将相者，通国之公仆国者，斯民之公产也；至侯将相者，通国之公仆隶也隶也”D.“D.“立国之道，尚礼仪而不尚权谋；根本之图，在人立国之道，尚礼仪而不尚权谋；根本之图，在人心而不在技艺心而不在技艺”9 9康有为在孔子改制考中，把孔子打扮成主张变康有为在孔子改制考中，把孔子打扮成主张变革先师，其目标是革先师，其目标是改变孔子儒家宗师形象改变孔子儒家宗师形象 引导人们正确认识孔子引导人们正确认识孔子为维新变法制造历史依据为维新变法制造历史依据 弘扬中国传统文化弘扬中国传统文化第34页1010维新派与洋务派共同主张是维新派与洋务派共同主张是创办新式学堂创办新式学堂 勉励建厂开矿勉励建厂开矿 实施君主立宪实施君主立宪 学习西方学习西方 A A、B B、C C、D D、1111马克思指出：马克思指出：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借用他们名字、口号和衣服，方便穿着这们以帮助，借用他们名字、口号和衣服，方便穿着这种久受崇敬服装，用这种借来语言，演出历史新场面。种久受崇敬服装，用这种借来语言，演出历史新场面。”这一观点是对哪种思想评价这一观点是对哪种思想评价 A A、洪秀全绝对平均主义、洪秀全绝对平均主义 B B、康有为维新变法思想、康有为维新变法思想 C C、孙中山三民主义、孙中山三民主义 D D、洋务派、洋务派“师夷长技以自强师夷长技以自强”主张主张第35页1212维新变法思想在近代中国社会发展进程中起维新变法思想在近代中国社会发展进程中起到最突出作用是：到最突出作用是：A A变法思想宣传变法思想宣传 B B思想启蒙作用思想启蒙作用C C师夷长技以制夷师夷长技以制夷 D D实施君主立宪实施君主立宪1313在以下文件中在以下文件中,反应反应2020世纪第一个十年中国历世纪第一个十年中国历史发展方向是史发展方向是第36页1414阅读以下材料：阅读以下材料：材料一材料一 战舰有尽，而出鬻之船无尽，此船厂之可推广者一。以前战舰有尽，而出鬻之船无尽，此船厂之可推广者一。以前民用，因其所长而用之，即因其所长而制之。民用，因其所长而用之，即因其所长而制之。海国图志海国图志材料二材料二 曰：中学为内学，西学为外学，中学治身心，西学应世事，曰：中学为内学，西学为外学，中学治身心，西学应世事，如其心圣人之心，行圣人之行，以孝弟忠信为德，以尊主庇民为政，如其心圣人之心，行圣人之行，以孝弟忠信为德，以尊主庇民为政，虽朝运汽机，夕驰铁路，无害为圣人之徒也。虽朝运汽机，夕驰铁路，无害为圣人之徒也。张之洞张之洞材料三材料三 中国户口不下四万万，果能设置议院，联络众情，如身使中国户口不下四万万，果能设置议院，联络众情，如身使臂，如臂使指，合四万万之众如一人，虽以并吞四海无难也。臂，如臂使指，合四万万之众如一人，虽以并吞四海无难也。郑观应盛世危言郑观应盛世危言议院上议院上材料四材料四 要而论之，法者，天下之公器也；变者，天下之公理也。要而论之，法者，天下之公器也；变者，天下之公理也。变亦变，不变亦变；变而变者，变之权操诸己，能够保国，能够保变亦变，不变亦变；变而变者，变之权操诸己，能够保国，能够保种，能够保教。种，能够保教。梁启超变法通议梁启超变法通议请回答以下问题：请回答以下问题：（1 1）材料一作者是？其思想关键是什么？他提出这种思想目标何在）材料一作者是？其思想关键是什么？他提出这种思想目标何在？（？（6 6分）分）（2 2）材料二中张之洞是中国近代史上哪个政治派别代表人物？其思）材料二中张之洞是中国近代史上哪个政治派别代表人物？其思想主张是什么？在此种思想指导下，他们掀起了一场什么运动？他想主张是什么？在此种思想指导下，他们掀起了一场什么运动？他们提出这种主张根本目标是什么？（们提出这种主张根本目标是什么？（6 6分）分）（3 3）材料三中郑观应说法对吗？在当初中国能设置议院吗？为何？）材料三中郑观应说法对吗？在当初中国能设置议院吗？为何？（6 6分）分）（4 4）材料四与材料一、二观点最主要区分是什么？）材料四与材料一、二观点最主要区分是什么？（2 2分）分）第37页 （1 1）魏源。师夷长技以制夷。目标在于抵抗外）魏源。师夷长技以制夷。目标在于抵抗外来侵略以维护清朝封建统治。来侵略以维护清朝封建统治。（2 2）张之洞是洋务派代表人物。其思想主张是）张之洞是洋务派代表人物。其思想主张是“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”。掀起了洋务运动。根本。掀起了洋务运动。根本目标在于维护封建统治。目标在于维护封建统治。（3 3）不对。不能。郑