1、校园交响诗校园交响诗第1页词语解释汲取：吸收。恬静：平静、宁静。丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。硕果累累：打果实接连成串。袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。婀娜：（姿态）柔软而美好。第2页自由阅读课文，处理以下问题：诗中选取哪些富有特色场景描绘校园多彩美好生活？第3页 教室，像一只蜂巢。排列桌椅，是一格一格蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师传授中汲取，在各科书籍里寻觅。时而循着历史长河飞向遥远古代；时而翱翔在当今科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识大海里采集、探索、积累。像金色小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自蜂房里忙碌地储积着蜜
2、。啊！一只甜蜜蜂巢。蜂巢蜂巢第4页把教室比作蜂巢，把排列桌椅比作一格一格蜂房，把学生比作一只只金色小蜜蜂。把学生们在学校学习比成在知识海洋里采集、探索、积累，然后回到各自蜂房里储积着蜜知识和能力。第5页鸟岛鸟岛 下课了，校园，像一座鸟岛。美交响曲盘旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙翱翔、流动身影，旋转舞步，亭亭玉立风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬（tin）静地栖（q）息。歌声，笑语，像海潮喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhun）。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！一个生机勃勃鸟岛。用用“鸟岛鸟岛”来比喻校园课间生活。来比喻校园课间生活。第6页
3、 用“鸟岛”来比喻校园课间生活，有静有动，有歌有舞；有海潮般喧哗，有鸟儿般鸣叫。这么比喻使读者马上想象出此情此景，既形象又生动。第7页第8页 一年一度教师节，老师办公桌上，飞来了彩色花瓣。你看，那一封封学生来信淡蓝、粉红、嫩绿、浅黄一封一封，寄来了一颗颗赤诚心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云一页雪白信。老师欣喜地取下，看到了当年一名调皮生真切思念、热情祝福。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情祝福似欲随它飞去。啊！飞来花瓣，变成一朵朵馥郁鲜花，开在老师心间。花瓣花瓣第9页“花瓣”既能够了解为他们是辛勤园丁老师培育一朵朵鲜花，他们寄来“花瓣”是一颗颗赤诚心，一声声深情地祝福，表示
4、学生对老师深情；也能够了解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表示了老师在自己学生祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。第10页 校园里，一泓不绝喷泉。晶莹水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿水上芭蕾。美闪跃中，我思念那位已故花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩花。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，依然头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧手。现在，我每次想起，总在后悔，为何没把冰棍递给他呢？望着喷泉，听着哗哗水声，似乎，欢乐歌伴着婀娜舞。这里，可有老爷爷汗水？可有他劳动后欣慰？啊！老爷爷永远睡去
5、了，而喷泉却依然醒着。喷泉喷泉第11页第12页喷泉象征着老校工为了给我们营造漂亮舒适学习环境而不辞辛劳、忘我劳动精神，这精神就像依然醒着喷泉一样永远在我们心中。第13页 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：您说：“落花会成为大地营养，果核也会变成大树根！落花会成为大地营养，果核也会变成大树根！”啊！让我们去做根事业，长出亭亭华盖大树。啊！让我们去做根事业，长出亭亭华盖大树。这两句话写出老师对“我们”谆谆教诲和“我们”决心长大成才，为社会贡献自己那亭亭华盖大树和累累硕果。这两句话既是树根这一部分总结，也是全文总结。第14页赞美老师名言赞美老师名言1.一日为师，终生为父。关汉卿 2.三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。孔子 3.人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。韩愈 第15页27 校园交响诗蜂巢蜜蜂储积花蜜（积累知识）鸟岛鸟儿共享欢乐（生机勃勃生活）美好回想花瓣来信真切思念（师生情深）感恩之心喷泉花匠忘我劳动（永存我们心中）参天大树树根老师输送营养（根事业）第16页
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