1、4 珍珠鸟 部编版五年级上册第1页n珍珠鸟，是珍珠鸟，是“金山珍珠金山珍珠”别名，又别名，又叫叫“锦花鸟锦花鸟”、“锦华鸟锦华鸟”、“小小珍珠珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱于澳洲东部，现已培育成人们喜爱笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美享娇小玲珑，叫声细柔，给人以美享受，是驰名世界人工繁育鸟。受，是驰名世界人工繁育鸟。第2页冯骥才：冯骥才：当代作家和画家。现任当代作家和画家。现任中国文联副主席、中国小中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说义和品
2、有长篇历史小说义和拳、神灯，中篇小拳、神灯，中篇小说三寸金莲等。他散说三寸金莲等。他散文哲理深邃，意境高远，文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心想象丰富奇特，给人以心灵陶冶，美享受。灵陶冶，美享受。第3页兰兰箩箩婆婆糕糕饼饼浸浸缠缠茶茶dng ln lu p gobng jn yu chn jin 懂懂捡捡第4页整体感知整体感知1.学生默读课文，疏通生字词，正确认读10个生字。2.浏览课文，思索：从哪里能够看出怕人珍珠鸟以后会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些改变是怎么来？从哪里表达了“我”对珍珠鸟喜爱之情？文章最终一句话是什么意思？兰兰箩箩婆婆糕糕饼饼浸浸缠缠茶茶dng l
3、n lu p gobng jn yu chn jin 懂懂捡捡第5页品读课文品读课文1读课文，说一说：珍珠鸟在“我”照料和呵护下发生了哪些改变?珍珠鸟为何会发生这些改变？2找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟喜爱之情。第6页合作探究合作探究1分组合作，讨论探究某首先，处理文中难点、疑点。（1）为何文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一个怕人鸟”？（2）珍珠鸟在“我”照料与呵护下发生了哪些改变？（3）为何写小珍珠鸟啄那些大文豪名字，有何用意？（4）珍珠鸟开始怕人以后不怕人，这是一个什么写法？有什么作用？（5）“信赖，往往创造出美好境界”这句话对全文有什么作用？第7页讨论汇报小组推荐代表汇报
4、讨论结果，全班讨论。小组推荐代表汇报讨论结果，全班讨论。总结：总结：在起始部分强调珍珠鸟在起始部分强调珍珠鸟“是一个怕人鸟是一个怕人鸟”,在在情节上组成对比，突出情节上组成对比，突出“我我”对珍珠鸟关爱。对珍珠鸟关爱。珍珠鸟对珍珠鸟对人情感经历了怕人情感经历了怕-喜喜-近近-亲亲-爱这个过程，从爱这个过程，从中我们能够看出小珍珠鸟对人情感改变，中我们能够看出小珍珠鸟对人情感改变，而这一改变而这一改变来自于来自于“信赖信赖”。有力地突出了中心思想。有力地突出了中心思想。第8页合作探究合作探究联络实际，了解中心“信赖，往往创造出美好境界”正是因为作者对鸟关爱和尊重，才换来了鸟儿对人信赖。正是因为作
5、者对鸟关爱和尊重，才换来了鸟儿对人信赖。人与小鸟相处这么友好，真令人羡慕。人与小鸟相处这么友好，真令人羡慕。作者仅仅是为了给作者仅仅是为了给我们讲述这么一个故事吗？他想告诉我们什么？你能举出我们讲述这么一个故事吗？他想告诉我们什么？你能举出生活中生活中“信赖创造美好境界信赖创造美好境界”这么例子来吗？这么例子来吗？第9页作业布置作业布置 结合生活实际，把你对结合生活实际，把你对“信赖创造美好境界信赖创造美好境界”了解写了解写下来。下来。合作探究合作探究第10页一、连一连。一、连一连。mn mn pp i xing jin pi mu z i xing jin pi mu z蔓蔓 趴趴 享享 挨挨 睑睑 眸眸 陪陪 咂咂二、在括号里填入适当词语。二、在括号里填入适当词语。（）丛林）丛林 （）鸣叫）鸣叫 （）绒毛）绒毛（）境界）境界 （）吊兰）吊兰 （）球儿）球儿三、对以下句子了解正确一项是（三、对以下句子了解正确一项是（）。）。信赖，往往创造出美好境界。信赖，往往创造出美好境界。A A信赖是美好，能让人心里感到非常美好。信赖是美好，能让人心里感到非常美好。B B这是作者感觉，他人不一定有这种感觉这是作者感觉，他人不一定有这种感觉。课堂作业课堂作业 茂盛 幽深清脆嫩黄美好 蓬松A A第11页
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