生物实验的复习省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

微生物试验参考答案微生物试验参考答案1答案：答案：分别向分别向A、B培养基中接种混合菌培养基中接种混合菌57无氮、含青霉素、选择无氮、含青霉素、选择pH要适宜要适宜分离得到纯度较高圆褐固氮菌和酵母菌分离得到纯度较高圆褐固氮菌和酵母菌圆褐固氮菌无成形细胞核圆褐固氮菌无成形细胞核圆褐固氮菌为原核生物，其细胞壁主要为糖类和蛋白质，圆褐固氮菌为原核生物，其细胞壁主要为糖类和蛋白质，而酵母菌则不一样而酵母菌则不一样2答案答案:用量筒量取等量煮沸过洗碗水分别倒入用量筒量取等量煮沸过洗碗水分别倒入4副培养皿中。副培养皿中。分别将以上分别将以上4副培养副培养皿暴露放置于皿暴露放置于4个场所。个场所。静置静置13天后，同时加盖取回。天后，同时加盖取回。分别取等量放置过洗碗水放入分别取等量放置过洗碗水放入4支试管中。支试管中。在每支试管内滴加在每支试管内滴加510滴滴0.01%亚甲亚甲基基蓝溶液置于温暖处。蓝溶液置于温暖处。依据依据4支试管内洗碗水在相同时间内褪色程度来判定空气中含菌量。褪色程度最大支试管内洗碗水在相同时间内褪色程度来判定空气中含菌量。褪色程度最大空空气中含菌量相对最高；褪色程度最小，空气中含菌量最低。气中含菌量相对最高；褪色程度最小，空气中含菌量最低。好氧性。好氧性。3答案答案:假设：甲、乙细菌间发生了基因重组。假设：甲、乙细菌间发生了基因重组。试验方法：在甲细菌培养基中加入乙细菌试验方法：在甲细菌培养基中加入乙细菌DNA进行培养，得到新菌落（在乙细菌培养基进行培养，得到新菌落（在乙细菌培养基中加入甲细菌中加入甲细菌DNA进行培养，得到新菌落）。进行培养，得到新菌落）。假设：甲细菌代谢产生了乙细菌繁殖所需要物质、乙细菌代谢产生了甲细菌繁殖所需假设：甲细菌代谢产生了乙细菌繁殖所需要物质、乙细菌代谢产生了甲细菌繁殖所需要物质。要物质。步骤步骤2：乙细菌：乙细菌+基本培养基基本培养基+甲物质甲物质（培养）无菌落。（培养）无菌落。步骤步骤3：乙细菌：乙细菌+培养过甲细菌基本培养基培养过甲细菌基本培养基（培养）得到乙菌落。（培养）得到乙菌落。结论是：甲细菌代谢产生了乙物质。结论是：甲细菌代谢产生了乙物质。在将乙细菌培养在含有甲物质基本培养基中，观察试验现象。在将乙细菌培养在含有甲物质基本培养基中，观察试验现象。步骤步骤5：甲细菌：甲细菌+基本培养基基本培养基+乙物质乙物质（培养）无菌落。（培养）无菌落。步骤步骤6：甲细菌：甲细菌+培养过乙细菌基本培养基培养过乙细菌基本培养基（培养）得到甲菌落。（培养）得到甲菌落。结论是：乙细菌代谢产生了甲物质。结论是：乙细菌代谢产生了甲物质。（注：步骤（注：步骤2与步骤与步骤3能够对调，步骤能够对调，步骤5与步骤与步骤6能够对调能够对调）第1页4答案：答案：加热杀死加热杀死S型细菌小鼠体内型细菌小鼠体内R型活细菌在加热杀死型活细菌在加热杀死S型细菌作用下能够转化为活型细菌作用下能够转化为活S型细菌型细菌将无毒性将无毒性R型活细菌和分离得到蛋白质混合注射入小鼠体内，小鼠不死亡，在小鼠体内型活细菌和分离得到蛋白质混合注射入小鼠体内，小鼠不死亡，在小鼠体内没有发觉活没有发觉活S型细菌。型细菌。将无毒性将无毒性R型活细菌和分离得到型活细菌和分离得到DNA混合注射入小鼠体内，小鼠死亡，并在小鼠体内发觉混合注射入小鼠体内，小鼠死亡，并在小鼠体内发觉活活S型细菌。型细菌。结论：蛋白质不是遗传物质，结论：蛋白质不是遗传物质，DNA是遗传物质。是遗传物质。5答案：答案：DNA酶酶RNA酶酶酶含有专一性酶含有专一性核酸控制生物性状核酸控制生物性状(3)核糖核糖碱基碱基磷酸磷酸不一不一定定若在短期内感染同种禽流感病毒，因为康复者体内含有该病毒特异性抗体和记忆细胞，若在短期内感染同种禽流感病毒，因为康复者体内含有该病毒特异性抗体和记忆细胞，含有免疫能力；若在一定时期内感染同种禽流感病毒，因为体内抗体和记忆细胞失活，可能含有免疫能力；若在一定时期内感染同种禽流感病毒，因为体内抗体和记忆细胞失活，可能被同种病毒感染；禽流感病毒是被同种病毒感染；禽流感病毒是RNA病毒，易变异，而抗体和记忆细胞含有特异性，可能病毒，易变异，而抗体和记忆细胞含有特异性，可能被感染。被感染。6答案：答案：取取4支注射器分别标上支注射器分别标上A、B、C、D（或（或1、2、3、4）分别用注射器吸收不分别用注射器吸收不一样一样PH缓冲液缓冲液2mL分别注入分别注入4支试管内支试管内再分别用另外再分别用另外4支注射器吸收含有酵母粉蔗糖溶支注射器吸收含有酵母粉蔗糖溶液各液各2mL，同时分别注入到上述，同时分别注入到上述4支试管内开始记时支试管内开始记时观察每支试管上注射器针筒推柄上升观察每支试管上注射器针筒推柄上升至至2mL时，统计所需要时间时，统计所需要时间试验结论：酵母菌酒精发酵酶促反应速度受溶液酸碱度影响，试验结论：酵母菌酒精发酵酶促反应速度受溶液酸碱度影响，PH为为7时，酶促反应速度最快，随时，酶促反应速度最快，随PH减小或增大，酶促反应速度都会减弱减小或增大，酶促反应速度都会减弱（3）预防酵预防酵母菌死亡和酶碰到高温（变性）失活母菌死亡和酶碰到高温（变性）失活防止空气进入试管，尽可能使试管内保持无氧状态防止空气进入试管，尽可能使试管内保持无氧状态7答案：试验步骤：答案：试验步骤：第二步：将接种环在酒精灯上灼烧灭菌，并在酒精灯火旁取菌种，对三个培养皿分别接种第二步：将接种环在酒精灯上灼烧灭菌，并在酒精灯火旁取菌种，对三个培养皿分别接种第三步：将接种后三个培养皿放入第三步：将接种后三个培养皿放入37恒温箱培养恒温箱培养24h后取出观察。后取出观察。预期结果：预期结果：1号培养皿细菌正常生长；号培养皿细菌正常生长；2、3号培养皿中，仅号培养皿中，仅2中细菌能存活，说明细菌有青霉素抗性基中细菌能存活，说明细菌有青霉素抗性基因，而没有四环素抗性基因。因，而没有四环素抗性基因。1号培养皿细菌正常生长；号培养皿细菌正常生长；2、3号培养皿中，仅号培养皿中，仅3中细菌能存中细菌能存活，说明细菌有四环素抗性基因，而没有青霉素抗性基因。活，说明细菌有四环素抗性基因，而没有青霉素抗性基因。1号培养皿细菌正常生长；号培养皿细菌正常生长；2、3号培养皿中都有存活，说明该菌质粒上有两种抗菌素抗性号培养皿中都有存活，说明该菌质粒上有两种抗菌素抗性基因。基因。1号培养皿细菌正常生长；号培养皿细菌正常生长；2、3号培养皿中都不存活，说明该菌质粒上没有这两种抗菌素号培养皿中都不存活，说明该菌质粒上没有这两种抗菌素抗性基因。抗性基因。第2页8答案：答案：试验方案：试验方案：取培养皿两个，编号为取培养皿两个，编号为A、B；将培养基加热融化，在将培养基加热融化，在A、B培养皿中分别倒入等量培养基，在培养皿中分别倒入等量培养基，在A中加入一定量青霉素溶液，在中加入一定量青霉素溶液，在B中加入等量蒸中加入等量蒸馏水；馏水；待培养基冷却凝固后，在酒精灯火焰上方向两个培养皿中分别接种等量大待培养基冷却凝固后，在酒精灯火焰上方向两个培养皿中分别接种等量大肠杆菌菌种；肠杆菌菌种；放在恒温培养箱中培养放在恒温培养箱中培养12天；天；观察并统计细菌生长情况。观察并统计细菌生长情况。可可能试验结果及对应结论：能试验结果及对应结论：若若A中菌落较多，中菌落较多，B中菌落较少，说明青霉素能促进细中菌落较少，说明青霉素能促进细菌生长；菌生长；若若A中菌落较少，中菌落较少，B中菌落较多，说明青霉素能抑制细菌生长；中菌落较多，说明青霉素能抑制细菌生长；若若A中中菌落和菌落和B中菌落数量差不多，说明青霉素对细菌既没有促进作用也没有抑制作用。中菌落数量差不多，说明青霉素对细菌既没有促进作用也没有抑制作用。最可能结果：最可能结果：A中菌落较少，中菌落较少，B中菌落较多。中菌落较多。无菌操作无菌操作9答案：答案：该试验忽略了滤纸上吸附水分该试验忽略了滤纸上吸附水分应再取质地、大小与试验组中定性滤纸应再取质地、大小与试验组中定性滤纸相同另一张定性滤纸，用蒸馏水湿润，沥干后称重为相同另一张定性滤纸，用蒸馏水湿润，沥干后称重为a，计算出菌体正确湿重应为，计算出菌体正确湿重应为ba另外，最好重复上述操作几次，取平均值作为最终止果另外，最好重复上述操作几次，取平均值作为最终止果方法步骤：方法步骤：将将3支试管分别标明支试管分别标明35、37、39三种温度三种温度(其它合理答案也其它合理答案也可得分，但第二支试管温度要求在可得分，但第二支试管温度要求在37左右，其它要求等温度梯度左右，其它要求等温度梯度)向每管接向每管接入培养入培养12ml等量大肠杆菌菌液少许，混匀等量大肠杆菌菌液少许，混匀将上述各试管进行振荡摇匀，然后将上述各试管进行振荡摇匀，然后分别置于不一样温度下培养分别置于不一样温度下培养24h(或一段时间或一段时间)，观察并统计结果，观察并统计结果。预期试验现象：预期试验现象：37试管中菌液混浊度最高。试管中菌液混浊度最高。10答案：答案：第一步：将培养好生产菌株分成两组：一组用一定剂量诱变剂处理，另第一步：将培养好生产菌株分成两组：一组用一定剂量诱变剂处理，另一组不处理做对照；第二步：制备含淀粉固体培养基；第三步：把诱变组大量菌株一组不处理做对照；第二步：制备含淀粉固体培养基；第三步：把诱变组大量菌株接种于多个含淀粉固体培养基上，同时接种对照组，相同条件下培养；接种于多个含淀粉固体培养基上，同时接种对照组，相同条件下培养；第四步：一段时间后，比较两组菌株菌落周围透明圈大小，选出透明圈变大菌株。第四步：一段时间后，比较两组菌株菌落周围透明圈大小，选出透明圈变大菌株。预期试验结果：预期试验结果：a因为诱发突变率低，诱变组中绝大多数菌落周围透明圈大小与对照组相同。因为诱发突变率低，诱变组中绝大多数菌落周围透明圈大小与对照组相同。B因为诱发突变不定向性，诱变组中极少数菌落周围透明圈与对照组相比变大或变因为诱发突变不定向性，诱变组中极少数菌落周围透明圈与对照组相比变大或变小。小。第3页11答案：答案：竞争竞争R细菌产生了不利于其它细菌生存物质细菌产生了不利于其它细菌生存物质第一步：取两个第一步：取两个培养皿，按相同营养成份配制甲、乙两个培养基；第二步：向甲培养基上添培养皿，按相同营养成份配制甲、乙两个培养基；第二步：向甲培养基上添加加R细菌培养液，向乙培养液添加蒸馏水作为对照；第三步：在这两种培养细菌培养液，向乙培养液添加蒸馏水作为对照；第三步：在这两种培养基上分别接种相同其它细菌；第四步：在相同条件下，让甲、乙两个培养基基上分别接种相同其它细菌；第四步：在相同条件下，让甲、乙两个培养基上细菌繁殖。上细菌繁殖。试验结果：甲培养基上细菌不能生长繁殖，乙培养基上细菌能正常生长繁殖。试验结果：甲培养基上细菌不能生长繁殖，乙培养基上细菌能正常生长繁殖。试验设计不科学，因为试验设计中没有有效排除试验设计不科学，因为试验设计中没有有效排除“R细菌对营养物质消耗细菌对营养物质消耗使得其它细菌不能正常生长使得其它细菌不能正常生长”这一无关变量干扰。这一无关变量干扰。12答案：答案：试验步骤：试验步骤：第二步：配制不含胱氨酸、甲基营养第二步：配制不含胱氨酸、甲基营养(甲醇、甲烷甲醇、甲烷)普通培养基，分装到普通培养基，分装到6只试只试管中，标号管中，标号1、2、3、4、5、6；在在1、2中添加胱氨酸，中添加胱氨酸，3、4中添加甲基营养，中添加甲基营养，5、6都不添加，一起灭菌。都不添加，一起灭菌。第三步：将第三步：将A试管菌接种在试管菌接种在1、3、5号试管号试管中，中，B试管菌接种在试管菌接种在2、4、6号试管中。第四步：将号试管中。第四步：将6支试管置于相同适宜条支试管置于相同适宜条件下培养数天。件下培养数天。结果分析：结果分析：1.在在1、3、5试管中，若只有试管中，若只有1试管有细菌生长，则试管有细菌生长，则A试管中菌为胱氨酸试管中菌为胱氨酸依赖型细菌；若只有依赖型细菌；若只有3试管有细菌生长，则试管有细菌生长，则A试管中菌为甲基营养细菌。试管中菌为甲基营养细菌。2.在在2、4、6试管中，若只有试管中，若只有2试管有细菌生长，则试管有细菌生长，则B试管中菌为胱氨酸试管中菌为胱氨酸依赖型细菌；若只有依赖型细菌；若只有4试管有细菌生长，则试管有细菌生长，则B试管中菌为甲基营养细菌。试管中菌为甲基营养细菌。（或其它合理答案）（或其它合理答案）第4页13答案：试验步骤：配制5 份适合该微生物生长基本培养基，编号并贴上标签，依次为ABCDE。在各培养基中，A组加Va、B组加Vb、C组加Vc、D组加Vd E组加等量无菌水，作为对照；在无菌长久条件下，将扩大培养变异菌种分别接种到上述培养基中，要相同其他条件均适宜环境下培养适当初间；一段时间后观察细菌生长情况。结果分析：在加进某维生素地培养培养中能正常生长，而在加其他维生素及不加维生素E组培养基中不能生长菌株，就是该维生素缺点型菌株。14答案：试验方案：配制只含B和只含C培养基各三份（共六份）并编号，将这三种突变株分别只培养在只含B和只含C培养基中培养，观察各自生长情况。试验步骤：在只含B和只含C培养基中都能生长；在只含C培养基中能生长，在只含B培养基中不能生长；在只含B和只含C培养基中都不能生长。15答案：试验步骤：第二步：双手消毒灭菌后，将接种环在酒精灯火焰上烧灼灭菌，并在酒精灯旁取A、B两个品系大肠杆菌分别接种在标号1、2培养基上；第三步：将接种好1、2号培养皿放在370C恒温箱中培养二十四小时后，观察生长情况。预期结果：对青霉素具抗药性品系正常生长，对青霉素不具抗药性品系则死亡。试验步骤：第二步：将A品系大肠杆菌和获得A品系大肠杆菌质粒B品系大肠杆菌按上述“试验I”方法步骤进行操作。预期结果：假如获得A品系大肠杆菌质粒B品系大肠杆菌能与A品系大肠杆菌一样正常生长，则可说明青霉素抗性基因位于A品系大肠杆菌质粒上；假如获得A品系大肠杆菌质粒B品系大肠杆菌死亡，则可说明青霉素抗性基因不位于A品系大肠杆菌质粒上。第5页试验步骤：配制适宜培养基分装到5个锥形瓶中；用PH缓冲液分别调节PH为4.0、4.5、5.0、5.5、6.0，然后分别标号I、II、III、IV、V；将每瓶培养基等量分装到3支试管中，加棉塞并包扎，每捆试管外挂上对应标签；在酒精灯上加热煮沸10分钟灭菌；在无菌条件下接种等量菌种；在370C恒温箱中培养二十四小时；测定每只试管中谷氨酸产量，并统计、统计、分析结果。16答案：答案：更正：更正：6.5、7.0、7.5、8.0、8.5；在在98Kpa高压下蒸汽灭菌高压下蒸汽灭菌20分钟；分钟；测定测定菌体细胞数目或测重量（干重或湿重）。菌体细胞数目或测重量（干重或湿重）。编编号号指指标项标项PH=6.5PH=7.0PH=7.5PH=8.0PH=8.5I1I2I3II2II2II3III1III2III3IV1IV2IV3V1V2V3细细菌数目菌数目或或细细菌重量菌重量平均平均值值第6页高考试验考查基本内容高考试验考查基本内容一、常规试验考查一、常规试验考查常规试验是教材中要求学生必须要掌握几个常规试验是教材中要求学生必须要掌握几个试验。经过常规试验学习，关键是要掌握生物学试验。经过常规试验学习，关键是要掌握生物学科基本试验设计思绪，基本试验方法及普通分析科基本试验设计思绪，基本试验方法及普通分析方法。方法。对教材中常规试验考查普通为：对教材中常规试验考查普通为：1、对试验原理、试验材料和试验试剂分析和解、对试验原理、试验材料和试验试剂分析和解释释2、对试验步骤及试验次序分析和解释、对试验步骤及试验次序分析和解释3、对试验设计中对照试验分析和解释、对试验设计中对照试验分析和解释4、对试验结果分析和解释、对试验结果分析和解释5、基本试验操作仪器使用（比如、基本试验操作仪器使用（比如；显微镜基本显微镜基本操作及特点）操作及特点）第7页试验分类归纳试验分类归纳（一）使用显微镜观察类试验（一）使用显微镜观察类试验1 1试验基本操作可概括为：试验基本操作可概括为：选（取）试验材料；选（取）试验材料；暂时装片制作；暂时装片制作；显微镜观察（先低倍，后高倍）显微镜观察（先低倍，后高倍）。第8页2 2试验关键试验步骤：试验关键试验步骤：所所选选试试验验材材料料要要求求必必须须扁扁平平，薄薄（一一层层细细胞胞），不不然然多多层层细细胞胞相相互互重重合合无无法法观观察察，如如观观察察叶叶绿绿体体选选幼幼嫩嫩藓藓类类叶叶，观察细胞质流动选新鲜黑藻幼叶，均很薄为单层细胞；观察细胞质流动选新鲜黑藻幼叶，均很薄为单层细胞；正确显微镜操作和使用技巧；正确显微镜操作和使用技巧；熟练掌握暂时装片制作技术。熟练掌握暂时装片制作技术。3 3书本中可归纳为该类试验：书本中可归纳为该类试验：脂肪判定；脂肪判定；高倍镜使用和观察叶绿体；高倍镜使用和观察叶绿体；观察细胞质流动；观察细胞质流动；观察植物细胞有丝分裂；观察植物细胞有丝分裂；观察植物细胞质壁分离与复原观察植物细胞质壁分离与复原；第9页（二）验证性试验（二）验证性试验1 1本类试验基本操作步骤可概括为：本类试验基本操作步骤可概括为：选选取取试试验验材材料料（器器材材）编编号号（分分组组）甲、乙、丙等；甲、乙、丙等；对试验材料进行相同处理；对试验材料进行相同处理；对试验材料进行单一变量处理；对试验材料进行单一变量处理；观察现象，分析结果。观察现象，分析结果。第10页2 2试验关键试验步骤：试验关键试验步骤：单单因因子子变变量量，即即控控制制其其它它原原因因不不变变，而而仅仅改改变变其其中中某某一一原原因因，观观察察它它对对试试验验结结果果影影响响。只只改改变变试试验验中中某某一一条条件件（单单因因子子），观观察察这这一一因因子子改改变变产产生生后后果果，逐逐层层比比较较，经经过过一一系系列列单单因因子子变变量量试试验验取取得得一一组组数数据据，从从而而使使试试验验结结果果浮浮出出水水面面。对对照照试试验验设设置置，即即包包含含试试验验组组和和对对照照组组，试试验组接收处理，对照组不进行处理。验组接收处理，对照组不进行处理。所所选选试试验验材材料料必必须须相相同同、除除试试验验变变量量外外其其它它环环境境原原因因都都必须是相同而且是适宜必须是相同而且是适宜3 3书本中可归纳为该类试验：书本中可归纳为该类试验：比较过氧化氢酶和比较过氧化氢酶和FeFe3+3+催化效率；催化效率；探索淀粉酶对淀粉和蔗糖作用；探索淀粉酶对淀粉和蔗糖作用；植物向性运动试验设计与观察；植物向性运动试验设计与观察；观察观察SOSO2 2对植物影响。对植物影响。第11页（三）分离、判定类试验（三）分离、判定类试验1 1本本类类试试验验中中各各试试验验方方法法均均不不一一样样，没没有有相相对对固固定定操操作作步骤，应注意下面几个问题复习归纳。步骤，应注意下面几个问题复习归纳。试试验验中中利利用用原原理理，如如生生物物学学原原理理、化化学学原原理理或或物物理理原原理理，以及利用原理科学性和准确性；以及利用原理科学性和准确性；试试验验试试剂剂选选择择，如如试试剂剂配配制制方方法法和和组组成成，试试剂剂正正确确使使用用、试剂浓度及最适浓度范围，试剂作用时间及专一性；试剂浓度及最适浓度范围，试剂作用时间及专一性；试试验验伎伎俩俩和和方方法法选选择择（伎伎俩俩、方方法法是是否否简简便便易易行行，效效果果是否显著）。是否显著）。2 2书本中可归纳为该类试验。书本中可归纳为该类试验。还原性糖、脂肪、蛋白质判定；还原性糖、脂肪、蛋白质判定；叶绿体中色素提取和分离；叶绿体中色素提取和分离；DNADNA粗提取与判定。粗提取与判定。第12页（四）调查类试验（四）调查类试验1 1试验基本步骤为：试验基本步骤为：确定调查目标；确定调查目标；确定调查对象；确定调查对象；确定调查方法；确定调查方法；调查结果统计；调查结果统计；调查结果分析调查结果分析。2 2试验关键试验步骤：试验关键试验步骤：正确调查方法选择，科学调查结果分析；正确调查方法选择，科学调查结果分析；正确书写调查汇报，提出合理提议正确书写调查汇报，提出合理提议。3 3书本中可归纳为该类试验：书本中可归纳为该类试验：调查环境污染对生物影响；调查环境污染对生物影响；种群密度取样调查；种群密度取样调查；调查人群中遗传病调查人群中遗传病。第13页教材内容中相关试验教材内容中相关试验1.1.光合作用发觉光合作用发觉 2.2.呼吸作用研究呼吸作用研究 3.3.生长素发觉生长素发觉 4.ATP4.ATP功效功效 5.5.微量元素硼对花粉萌发有没有影响微量元素硼对花粉萌发有没有影响6 6.探究镁为植物生活所必需矿质元素探究镁为植物生活所必需矿质元素7.7.观察不一样浓度观察不一样浓度2 2，4-D4-D对菊花花芽影响对菊花花芽影响8.8.探究光有没有对种子萌发影响探究光有没有对种子萌发影响9.9.肺炎双球菌转化试验肺炎双球菌转化试验10.10.探究探究TMVTMV（烟草花叶病毒）遗传物质是蛋白质还是（烟草花叶病毒）遗传物质是蛋白质还是RNARNA11.11.细菌抗药性产生不是环境诱导细菌抗药性产生不是环境诱导12.12.探究非生物原因对马铃薯生长影响探究非生物原因对马铃薯生长影响13.13.酸雨对种子萌发影响酸雨对种子萌发影响第14页14.细胞膜水通道试验细胞膜水通道试验15.细胞器起源细胞器起源16.植物细胞克隆植物细胞克隆17.生长素极性运输生长素极性运输18.脊蛙反射试验脊蛙反射试验19.三胚层分化试验三胚层分化试验20.遗传育种试验遗传育种试验21.种子萌发外部条件种子萌发外部条件22.根瘤菌作用根瘤菌作用23.叶绿素形成原因叶绿素形成原因24.光合作用条件光合作用条件25.蒸腾作用蒸腾作用26.动物趋性试验（趋光性、趋化性、趋热性）动物趋性试验（趋光性、趋化性、趋热性）27.根向性试验（向水性、向肥性）根向性试验（向水性、向肥性）28.水、无机盐及有机物运输结构水、无机盐及有机物运输结构29.植物感光部位植物感光部位30.部分生理疾病判定部分生理疾病判定第15页怎样解答高考生物试验设计题怎样解答高考生物试验设计题1 1、利用科学原理指导试验、利用科学原理指导试验解解答答生生物物试试验验设设计计题题时时，一一定定要要认认真真审审题题。在在审审题题中最关键是要明确实现本试验目标科学原理。中最关键是要明确实现本试验目标科学原理。要要使使试试验验设设计计得得科科学学，力力争争无无懈懈可可击击，在在设设计计试试验验时必须遵照以下几个标准：时必须遵照以下几个标准：(1)(1)设置对照标准设置对照标准 (2)(2)单因子变量标准单因子变量标准 (3)(3)等量性标准等量性标准 (4)平行重复标准平行重复标准第16页 比比如如：为为了了证证实实土土壤壤中中微微生生物物能能分分解解农农药药，必必须须将将土土壤壤分分为为两两等等份份，装装入入两两个个大大小小相相同同容容器器，一一个个高高温温灭灭菌菌，一一个个不不做做处处理理；造造成成一一个个容容器器中中土土壤壤中中无无生生活活状状态态微微生生物物，一一个个容容器器中中土土壤壤中中有有生生活活状状态态微微生生物物；然然后后进进行行试试验验，才才能能说说明明问问题题。这这就就是是设设置置对对照照标标准准。“分分不不两两等等份份”就是就是等量性标准等量性标准 在在进进行行此此试试验验时时，让让两两个个容容器器中中土土壤壤在在一一切切其其它它条条件件都都相相同同情情况况下下进进行行试试验验，唯唯独独不不一一样样是是一一个个容容器器土土壤壤中中有有生生活活状状态态微微生生物物，一一个个容容器器土土壤壤中中无无生生活活状状态态微微生生物物，有有没没有有生生活活状状态态微微生生物物就就成成了了这这一一试试验验单单因因子子变变量量。这这就是就是单因子变量标准。单因子变量标准。在在进进行行此此试试验验时时，有有些些情情况况出出现现是是有有偶偶然然性性，多多做做几几个个对对照照试试验验，出出现现相相同同结结果果，更更有有说说服服力力，更更具具科科学学性性。让让这这几几组组试试验验装装置置在在相相同同条条件件下下同同时时进进行行，这这就就是是平平行行重复标准重复标准。第17页2 2、准确地利用试验材料支持试验、准确地利用试验材料支持试验 选取试验材料应考究，不然将不能支持你试验结论。选取试验材料应考究，不然将不能支持你试验结论。比比如如：证证实实微微生生物物营营养养要要素素必必须须有有氮氮源源。我我们们需需做做一一个个对对照照试试验验：一一个个培培养养基基中中加加入入氮氮素素，一一个个培培养养基基中中不不含含氮氮素素。于于是是为为你你提提供供两两种种试试验验材材料料，一一是是NHNH4 4NONO3 3、一一是是人人尿尿。这这时时你你不不能能认认为为人人尿尿来来轻轻易易，又又含含有有尿尿素素等等含含氮氮有有机机物物，就就用用人人尿尿作作氮氮源源。因因为为人人尿尿中中含含有有各各种种无无机机盐盐成份。不能说明本试验结论。成份。不能说明本试验结论。第18页3 3、选定最优程序进行试验、选定最优程序进行试验 在在明明确确了了试试验验目目标标、试试验验原原理理；选选准准试试验验材材料料，遵遵照照试验标准后，就应该编制一个试验程序进行试验。试验标准后，就应该编制一个试验程序进行试验。对对编编制制试试验验程程序序，还还要要仔仔细细推推敲敲，形形成成一一个个最最优优化化程程序，使试验科学、简捷地进行。序，使试验科学、简捷地进行。在在选选定定最最优优程程序序中中有有步步骤骤可可同同时时进进行行，可可遵遵照照统统筹筹法法，让让要要等等候候步步骤骤先先做做，接接着着穿穿插插下下一一步步试试验验，以以节节约约时时间间，同时也尽可能降低因时间过长带来不良影响。同时也尽可能降低因时间过长带来不良影响。4 4、答题时考究用词科学、准确、答题时考究用词科学、准确 有有了了如如上上所所述述基基本本素素质质，最最终终还还要要经经过过完完美美回回答答来来展展示自己能力。示自己能力。答题时关键是用词上考究科学、准确。答题时关键是用词上考究科学、准确。第19页5、实例分析、实例分析：研研究究性性学学习习小小组组同同学学在在某某电电镀镀厂厂排排水水口口采采集集重重金金属属污污染染液液l00OmL。利利用用以以下下试试验验材材料料和和器器材材设设计计试试验验，探探究究不不一样浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长影响。一样浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长影响。试试验验材材料料和和器器材材：水水稻稻种种子子：试试管管：培培养养皿皿；纱纱布布：尺尺子子（l00mm)；蒸蒸馏馏水水；恒恒温温光光照照培培养养箱箱，温温度度设设定定为为28，光强度为，光强度为Lux）；）；(试验材料和器材数量不限试验材料和器材数量不限)依依据据给给出出试试验验材材料料和和器器材材请请设设计计试试验验方方法法和和步步骤骤预预测试验结果并作出分析。测试验结果并作出分析。(1)方法和步骤：方法和步骤：(2)结果预测和分析：结果预测和分析：第20页答案属于验证性试验：答案属于验证性试验：（1 1）用用蒸蒸馏馏水水将将污污染染液液逐逐层层稀稀释释1010、10102 2、10103 3、10104 4倍倍（稀稀释释过过程程中中pHpH值值改改变变可可不不作作考考虑虑），取取得得4 4种种不不一一样样浓浓度度污污染染液液；挑挑选选籽籽粒粒饱饱满满、大大小小一一致致水水稻稻种种子子250250粒粒，随随机机分分成成5 5组组，每每组组5050粒粒；取取5 5只只培培养养皿皿，垫垫上上纱纱布布；其其中中4 4只只培培养养皿皿加加入入等等体体积积不不一一样样浓浓度度重重金金属属污污染染液液（浸浸润润纱纱布布即即可可），另另1 1只只培培养养皿皿加加入入等等体体积积蒸蒸馏馏水水作作为为对对照照；在在每每只只培培养养皿皿纱纱布布上上，均均匀匀放放置置5050粒粒水水稻稻种种子子；将将5 5只只培培养养皿皿置置于于恒恒温温光光照照培培养养箱箱培培养养；天天天天试试验验组组补补充充等等量量对对应应浓浓度度重重金金属属污污染染液液，对对照照组组补补充充等等体体积积蒸蒸馏馏水水，保保持持纱纱布布湿湿润润；1 1周周后后统统计计各各组组发发芽芽率率；测测量量幼幼苗苗株株高高（或或根长），计算其平均值。根长），计算其平均值。（2 2）结结果果预预测测和和分分析析：不不一一样样浓浓度度重重金金属属污污染染液液对对水水稻稻种种子子萌萌发发都都有有抑抑制制作作用用，伴伴随随浓浓度度增增加加，萌萌发发率率逐逐步步降降低低；不不一一样样浓浓度度重重金金属属污污染染液液对对水水稻稻幼幼苗苗生生长长都都有有抑抑制制作作用用，伴随浓度增加，株高（或根长）逐步降低。伴随浓度增加，株高（或根长）逐步降低。第21页试验设计常规解题思绪试验设计常规解题思绪明确实验目分析试验原理分析试验原理提出试验思绪提出试验思绪设计试验步骤设计试验步骤预期试验结果预期试验结果试验变量试验变量无关变量无关变量反应变量反应变量施加干扰施加干扰随机分组随机分组设置对照设置对照条件适宜条件适宜重复试验重复试验观察现象观察现象测量数值测量数值操纵操纵控制控制捕捉捕捉第22页例题例题1 1解题步骤：1、明确实验目2、分析实验原理3、提出实验思路实验变量：操纵方法：无关变量：控制方法：反应变量：检测方法：为探究二氧化硫对植物叶片影响，请依据所给材料为探究二氧化硫对植物叶片影响，请依据所给材料和用具，设计相关试验步骤。和用具，设计相关试验步骤。材料用具：长势相同盆栽黄瓜幼苗材料用具：长势相同盆栽黄瓜幼苗2 2株，株，2 2只相同小只相同小烧杯，大小相同玻璃罩烧杯，大小相同玻璃罩2 2个，玻璃板个，玻璃板2 2块（比玻璃罩口块（比玻璃罩口径略大）、稀硫酸、亚硫酸钠，凡士林、水径略大）、稀硫酸、亚硫酸钠，凡士林、水SOSO2 2黄瓜叶片生长情况黄瓜叶片生长情况光照、温度光照、温度等环境原因等环境原因使稀硫酸和亚硫酸钠反使稀硫酸和亚硫酸钠反应生成应生成SOSO2 2，干扰黄瓜幼苗生长干扰黄瓜幼苗生长设置空白对照：不添加设置空白对照：不添加SOSO2 2 适宜环境其它原因与试验组适宜环境其它原因与试验组相同相同 观察黄瓜叶片生长情况改变观察黄瓜叶片生长情况改变 第23页试验步骤：试验步骤：1 1、将、将2 2盆黄瓜幼苗分别放在玻璃板中央，罩上玻璃罩，盆黄瓜幼苗分别放在玻璃板中央，罩上玻璃罩，并标号。并标号。2 2、在、在1 1个小烧杯中加入一定量亚硫酸钠和稀硫酸，放个小烧杯中加入一定量亚硫酸钠和稀硫酸，放入入1 1号玻璃罩内，取另一小烧杯中加入等量清水，号玻璃罩内，取另一小烧杯中加入等量清水，放入放入2 2号玻璃罩内。用凡士林密封两个装置。号玻璃罩内。用凡士林密封两个装置。3 3、将两个装置同时放在光照、温度等条件相同适宜环、将两个装置同时放在光照、温度等条件相同适宜环境中。境中。4 4、定时观察黄瓜幼苗叶片生长情况，、定时观察黄瓜幼苗叶片生长情况，并统计。例题例题1 1：答案：答案亚硫酸纳和稀硫酸等量清水第24页例题例题2 2 为验证铁是植物生长发育所需为验证铁是植物生长发育所需“不可再利用元素不可再利用元素”，请你写出合理试验步骤。，请你写出合理试验步骤。试验材料：同种具试验材料：同种具45片叶小麦幼苗片叶小麦幼苗 试验器材：自选试验器材：自选解题步骤：1、明确实验目2、分析实验原理3、提出实验思路实验变量：操纵方法：无关变量：控制方法：反应变量：检测方法：铁元素铁元素小麦叶生长情况小麦叶生长情况小麦个体差异；小麦个体差异；小麦生长发育所需小麦生长发育所需其它必需元素；其它必需元素；环境原因等。环境原因等。缺铁完全培养缺铁完全培养液观察小麦新叶和老叶观察小麦新叶和老叶颜色改变颜色改变对小麦幼苗进行随机分组；设置空白对照：完全培养液设置空白对照：完全培养液其它条件相同；其它条件相同；适宜环境。适宜环境。第25页例题例题2 2：答案：答案 为验证铁是植物生长发育所需为验证铁是植物生长发育所需“不可再利用元素不可再利用元素”，请你写出合理试验步骤。，请你写出合理试验步骤。试验材料：同种具试验材料：同种具45片叶小麦幼苗片叶小麦幼苗 试验器材：自选试验器材：自选试验步骤：试验步骤：1、选择生长情况相同小麦若干，随机分成数量相、选择生长情况相同小麦若干，随机分成数量相同同A、B两组。两组。2、将、将A组小麦用缺铁培养液培养，将组小麦用缺铁培养液培养，将B组小麦用等组小麦用等量完全培养液培养。量完全培养液培养。3、将两组装置共同置于温度、光照等适宜条件下、将两组装置共同置于温度、光照等适宜条件下培养。培养。4、天天观察小麦新叶和老叶生长情况，并统计结、天天观察小麦新叶和老叶生长情况，并统计结果。果。第26页例题例题3 同同学学甲甲从从一一本本植植物物生生理理学学中中查查到到“幼幼嫩嫩叶叶片片可可产产生生生生长长素素，生生长长素素可可阻阻止止叶叶柄柄脱脱落落”结结论论。于于是是他他设设计计了了一一个个试试验验，想证实该结论。他试验步骤为：想证实该结论。他试验步骤为：（1 1）取一盆生长情况良好植物，）取一盆生长情况良好植物，去掉幼叶叶片（如右图所表示）；去掉幼叶叶片（如右图所表示）；（2 2）观察幼叶叶柄脱落情况。）观察幼叶叶柄脱落情况。请你用所学知识，评价该同学试验设计，请你用所学知识，评价该同学试验设计，并提出修改提议。并提出修改提议。解题步骤：1、明确实验目2、分析实验原理3、提出实验思路实验变量：操纵方法：无关变量：控制方法：反应变量：检测方法：幼嫩叶片中产生生长素幼嫩叶片中产生生长素叶柄脱落情况叶柄脱落情况？其它部位产生生长素其它部位产生生长素;幼嫩叶片中产生其它物质；幼嫩叶片中产生其它物质；温度、光照等环境原因温度、光照等环境原因去掉幼叶叶片去掉幼叶叶片观察叶柄脱落情况观察叶柄脱落情况第27页例题例题3 同同学学甲甲从从一一本本植植物物生生理理学学中中查查到到“幼幼嫩嫩叶叶片片可可产产生生生生长长素素，生生长长素素可可阻阻止止叶叶柄柄脱脱落落”结结论论。于于是是他他设设计计了了一一个个试试验验，想想证实该结论。他试验步骤为：证实该结论。他试验步骤为：（1 1）取一盆生长情况良好植物，）取一盆生长情况良好植物，去掉幼叶叶片（如右图所表示）；去掉幼叶叶片（如右图所表示）；（2 2）观察幼叶叶柄脱落情况。）观察幼叶叶柄脱落情况。请你用所学知识，评价该同学试验设计，请你用所学知识，评价该同学试验设计，并提出修改提议。并提出修改提议。评价：评价：应去掉顶芽。因为顶芽产生生长素向下运输，应去掉顶芽。因为顶芽产生生长素向下运输，可到幼叶叶柄处，阻止叶柄脱落；可到幼叶叶柄处，阻止叶柄脱落；应增加一个对照试验。因为没有对照，难以说应增加一个对照试验。因为没有对照，难以说明幼叶叶柄脱落是幼叶产生生长素所致。明幼叶叶柄脱落是幼叶产生生长素所致。对照设置：对照设置：（1 1）取同一品种，生长情况相同植物，去）取同一品种，生长情况相同植物，去掉幼叶叶片和顶芽；掉幼叶叶片和顶芽；（2 2）在叶柄横断面上，涂上一定浓度生长）在叶柄横断面上，涂上一定浓度生长素，观察幼叶叶柄脱落情况。素，观察幼叶叶柄脱落情况。第28页试验步骤中应表述关键点试验步骤中应表述关键点1、试验变量操纵方法2、无关变量控制方法3、反应变量检测方法试验分组：试验材料分组、试验器械分组设置对照组：其它条件相同适宜条件下进行试验第29页（一）操纵试验变量方法（一）操纵试验变量方法 设法给研究对象施加干扰，造成研究设法给研究对象施加干扰，造成研究对象改变，从而使研究对象在被干扰状对象改变，从而使研究对象在被干扰状态中反应出一些特征、暴露出某种现象态中反应出一些特征、暴露出某种现象和属性和属性。第30页（二）控制无关变量方法（二）控制无关变量方法1 1、排除因试验对象个体差异带来影响。、排除因试验对象个体差异带来影响。-生长情况一致、随机分组生长情况一致、随机分组2 2、设设法法创创造造稳稳定定、维维持持不不变变相相同同条条件件进进行行对对照照，以以抵抵消消或或排排除除这这些些条条件件对对试试验验对对象象干扰。干扰。