1、语文园地三教学目标：1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。2、积累与秋天有关的对子。3、训练词语的搭配，进行词语积累。4、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。教学重难点：口语交际、习作课件准备:搜集秋天的词语成语古诗儿歌教学时间:4教时教学过程： 第一教时口语交际:秋天的快乐一、赏秋/导题. 1.秋天是一首诗，秋天是一幅画，老师带你们一起走进秋天,领略秋天的美. 2.欣赏秋天的美景图和活动图.(课件演示) 3.说说你看到了什么?相信你们也在这美丽的季节里发生着一些趣事吧，在你的印象中记得最
2、深、 最快乐的事是什么呢？二、赞秋:1、让学生整理一下想说的内容，按照分类安排相互交流。如：描写秋天的成语组： 描写秋景的古诗组： 描写秋天的句子组： 画话秋天的美景组： 描写秋天的活动组：要让每个同学都有充分表达的机会。别人讲的时候要认真听，一个同学讲完后，同组的其他同学可以补充，其他组同学可以提问。2、老师巡视，掌握各组的情况，适时给以引导。3、推选代表，班上交流。三、展示作品。1、各组把组内搜集的资料粘贴。2、小组间互相参观交流。四、总结。1、说说自己在这堂课的收获。2、在丰收的季节里，你有什么新的打算？ 第二教时（习作）教学过程：一、 谈话引入同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事
3、，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗?二、 写前指导1. 请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。要求：说话完整、清楚，尽量用上好词2. 抽生上台展示、交流，评价。3. 交流好词好句。三、 写作1. 根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。2. 同桌相互交流所写的，并相互提出意见。3. 自行修改四、 交流、欣赏1. 抽生上台读，大家评价2. 佳作欣赏，大家点评写得好的地方。3. 自己再次修改。4. 把话读给你喜欢的同学或老师听。五、 作业1. 誊写2. 家长写出评价。第三课时作文评改【教学过程】一、比较文章，引出目标。1、简要小结学生作文的优
4、点和不足。表现好的有：刘淑媛等。2、学生轻声读自己的作文，边读边改。4、指名让学生朗读自己的作文，教师进行修改方法的指导。A、指导学生修改作文中的标点，错别字，有语病的句子。B、学生各抒己见，说一说这篇文章好或不足的地方。二、上台朗读，集体修改。请学生大胆上台朗读自己的作文。1、他的文章有什么地方值得学习？2、你能使他的文章更上一层楼吗？三：总结通过本课指导学生掌握学习看图作文的方法，把一处景物写的很生动。通过观察图画学生能够合理想象画面内容。掌握了写静物的基本方法：A、静处的种类；B、静物的姿态。提高了学生的写作能力。第四教时 一、我的发现1、先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现
5、什么。2、交流发现。要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的发言作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩展作准备。3、词语扩展。这里的扩展有两个方面，一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展，看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。如，浅黄、黑红、深绿、靛蓝。一是除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑”二、日积月累1、读读背背。（1）、引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面（2）、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好，但不
6、可要求过高。（3）、互相交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好。2、我会填。短语前面的词是状语，要求补充动词。1注意词语搭配的多样性，每处不只一个正确答案。2注意积累，填完以后再读一读，进行巩固。3可以做些扩展，比如可以用竞赛的形式，在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。匆匆地（离开）快活地（唱歌）悄悄地（说话）拼命地（工作）轻轻地（飘落）好奇地（盯着）甜甜地（笑了）认真地（思考）三、趣味语文1、指名让学生朗读，要读准字音。2、然后自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。3、在读准读通的基础上，读出速度；再指导背诵。4、在学生自练的基础上进行绕口令比赛。比赛可分组来进行。5、从每组选一至两名同学参加全班的比赛。6、赛完以后做出评价。7、鼓励学生课余搜集绕口令，进行交流。
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