1、课堂检测—— 长亭送别（2） 姓名：
1.对[正宫·端正好]一曲分析不正确的一项是（ ）
A．通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的苦痛压抑的心情。运用对偶、排比、拟人、用典等多种修辞手法，生动形象地表现了人物心理。 B．蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。
C．“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观颜色，构成一种“无我之境”。 D．“染”、“醉”二字，把外射感受化为具有动态的心理过程，而且令离人涟涟别泪，仿佛如
2、见。“染”字沟通了景与情的联系，制造了肤浅、令人感伤的意境。“醉”字写出了枫林的颜色，更赐予在离愁重压下不能自持的人的情态。
2.对[滚绣球]一曲分析不正确的一项是（ ）
Ａ．以途中的景物为线索抒情写意，从不同侧面呈现仆人公简单的内心世界。 Ｂ．柳丝虽长，却难系住远行人的马，想使疏林挂住斜阳也是枉然，用客观事物衬托远行人去意已决，难以挽留。
Ｃ．张生骑马在前，因依恋而渐渐地走；莺莺坐车在后，因难舍而紧紧地跟随。曲词真实、细腻地写出了人物内心的离别之苦。
Ｄ．莺莺因将与张生分别而消瘦。虽然高度夸张，却难确地写出了莺莺在感情熬煎下身心交瘁的状况。
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3、 对[叨叨令]一曲分析不正确的一项是（ ）
Ａ．以丰富的情态描写，补述莺莺动身前已经产生和将来将要产生的愁绪。 Ｂ．莺莺观察送行的车马，心中格外难过、憋闷，无心梳妆装扮，从今以后只能用昏睡和哭泣来熬度时间。
Ｃ．嘱咐张生分别后，隔一段时间再寄书信来，不要影响进京应试。
Ｄ．运用民间口语，运用排比、反复等修辞手法，造成音节和韵的回环流转，与莺莺抽泣的声音和心情相合拍。
4.下列对[一煞]一曲的分析不正确的一项是（ ）
A．青山疏林、淡烟暮霭，都是莺莺眼里的景物，可以说这些景物是为情而设的，却又是顺手拈来，自然贴切，没有一点牵强和雕琢的痕迹。
4、B．“夕阳”一句，看好像易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!而一个“古”字，不但平添了很多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的很多“潜台词”，也启示着读者或观众的丰富联想。
C．“无人语”有两层意思：一是指环境的安静，在孤独 的夕阳古道上听不到一点人说话的声音，二是指莺莺感叹张生离去，“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归” 、欲语无人的孤独感和无处可诉的苦痛心理。此为以景来写心理活动。 D．“听马嘶”，听到马叫声，却看不到骑马的丈夫。“无人语”与“听马嘶”两相映照，烘托出环境的凄凉和莺莺痛不欲生的哀痛。而其后的“来时”一句，直抒胸臆，表现
5、莺莺留恋美景，留恋情人的情怀
课外作业—— （课题） 姓名：
下边节选的是王实甫《西厢记》其次本第四折《崔莺莺夜听琴》里的三支曲子。第四折——听琴是写老夫人嫌张生贫贱，要赖掉婚约，张生苦痛万分。红娘为张生献计，让他在月下弹琴，以摸索小姐情意。小姐晚上在花园烧香时，听到琴声，深受感动。朗读下面三首曲词，回答下列问题：
崔莺莺夜听琴 王实甫
【天净沙】莫不是步摇得宝髻玲珑（1）?莫不是裙拖得环佩叮咚?莫不是铁马儿（2）檐前骤风?莫不是金钩双控（3），吉丁当敲响
6、帘栊（4）?
【调笑令】莫不是梵（fàn）王宫（5）夜撞钟?莫不是疏竹潇潇（6）曲槛（jiàn）中?莫不是牙尺（7）剪刀声相送（8）?莫不是漏声长滴响壶铜（9）?潜身再听在墙角东，原来是近西厢理结丝桐（10）。
【秃厮儿】其声壮，似铁骑刀枪冗冗；其声幽，似落花流水溶溶（11）；其声高，似风清月朗鹤唳空；其声低，似听儿女语，小窗中，喁喁。
（1）（宝髻玲珑）发髻上的珠宝铃铃有声。宝髻，女子发髻上插戴的珠宝首饰。玲珑，这里形容珠宝首饰相碰的声音。（2）（铁马儿）宫殿、庙宇及富家屋檐上悬挂的小金属片，受风摇摆，发出响声。（3）（金钩双控）金钩相碰。金钩，挂帘的金属钩子。双控，相碰，
7、相击。（4）（帘栊）帘子和窗栊。（5）（梵王宫）大梵天王住的宫殿。此处指佛寺。（6）（潇潇）风雨抚动竹子的响声。（7）（牙尺）用象牙装饰的尺子。（8）（声相送）一声一声相接着传出来。（9）（漏声长滴响壶铜）计时的铜壶滴水的响声。漏声，铜壶滴水的声音。壶铜，铜壶，用铜制造的一种漏壶。漏壶是古代用滴水的方法计算时间的器具。（10）（理结丝桐）即弹琴。丝桐，古琴以蚕丝桐木做成，因而以丝桐代称琴。理结，有抚弦、揉弦之意。（11）（落花流水溶溶）流水漂着落花，从容得意地流淌。
1.这三支曲子是用什么样的艺术手法描绘琴声的?
2.怎样用琴声刻画心理?
3.唱词的语言有什么特色?
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