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1、学习资料 涡阳县城关 第二 小学教师集体备课表 年级 一年级 学科 语文 主备人 王爱华 时间 二次 备课人 备课组长签名 教研组长签名 教导处意见 课题 序号 3 课题 名称 b p m f 修改意见 教材分析 本课学习四部分的内容。一b p m f的发音，记住形。 拼音练习，包括两项内容：1是以ba音节为例，借助图画教学声母b和带调韵母a的拼音；2是b，p，m，f和a o i u相拼的拼音练习。 教学目标 学会bpmf4个声母，能读准音，认清形，正确书写；学会声母b和单韵
2、母a拼成音节的方法；会带调拼读b p m f与单韵母组成的音节。 教学重点 b p m f的发音及它们和单韵母a o i u的带调拼读 教学难点 m f的正确书写 教学准备 课本插图，小纸条，投影仪 教学课时 2课时 教学过程 评点与建议 第一课时 一、创设情景，复习导入 1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。 2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。 预设：因为ɑ、o
3、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。 3.开小火车读1号盘子里的单韵母。 4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。) 5.指名读声母。 6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。 二、图文结合，学习音、形 1.课件出示字母d、t、n、l。 2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？ 3.学生同桌互读d、t、n、l。 4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d
4、时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。 5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。 6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。 7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。 8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？ 9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。 一个门洞n n n，小鼓棒l l l。 10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。 11.引导学生说说还有什么方法能
5、记住它们。 12.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。 13.课件出示“左下半圆d d d，右下半圆b b b，右上半圆p p p，小伞把t t t，一根拐棍f f f，一个门洞n n n，两个门洞m m m，一根小棍l l l”。学生自由读、同桌对读、小组对读。 三、观察思考，学习书写 1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。 2.指导书写d。 (1)课件演示声母d的笔顺，学生书空。 (2)指名说说d的笔顺。 (3)教师在四线格里范写d，重点讲解半圆要
6、占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。 (4)学生在四线格内独立仿写两个d。 (5)投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。 3.指导书写t、n。 按照指导书写d的方法“教师范写——学生仿写——互相评价——再练写”指导学生书写t、n，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。 4.学生独立仿写l。 四、动手操作，巩固认识 1.捏一捏。操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏一捏今天认识的拼音娃娃，可以独自进行，也可以与同桌讨论合作。 2.学生选择自己喜欢的方式活动。 3.展示捏好的作品，请全体同学欣
7、赏。 板书设计 教学反思 涡阳县城关 小学教师集体备课表 年级 学科 主备人 时间 二次 备课人 备课组长签名 教研组长签名 教导处意见 课题 序号 课题 名称 修改意见 教材分析 本课学习四部分的内容。一b p m f的发音，记住形。 拼音练习，包括两项内容：1是以ba音节为例，借助图画教学声母b和带调韵母a的拼音；2是b，p，m，f和a o i u相拼的拼音练习。 教学目标 学会bpmf4个声母，能读准音，认清形，正确书写；学会声母b和单韵母a拼成音节的方法；会带调拼读
8、b p m f与单韵母组成的音节 教学重点 学会声母b和单韵母a 教学难点 会带调拼读b p m f与单韵母组成的音节 教学准备 课本插图，小纸条，投影仪 教学课时 2-2 教学过程 评点与建议 一、复习检查，引入新课 1.游戏《花儿朵朵开》，课件出示花朵图，学生认读花苞上的音节，每读对一个，花苞就变成一朵盛开的花。 2.教师引学：这节课我们用上一节课学习b、p的方法认识声母m、f。教师板书课题——m、f，学生齐读。 二、借助图画，学习m、f 1.学习m的读音。 2.记忆m的字形。 学生齐读儿歌：两个门洞m
9、m m。 3.指导书写。 4.学习声母f的音。 (1)课件出示教材中山顶大佛的插图，学生观察思考：图中有什么？(山顶上有一尊大佛。) (2)学生借助“佛”的音练习读读f。 (3)指名认读f。 (4)教师重点强调：上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。 (5)学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读f。 (6)学生开火车认读f，教师个别指导。 5.学习声母f的形。 (1)同桌之间交流记忆f的方法。 (2)课件出示儿歌：一根拐棍f f f，学生齐读。 6.指导书写
10、 (1)课件出示基本笔画，学生跟着电脑书空两遍，然后在四线格里仿写三个。 (2)学生观察书中字母f的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格？ (3)教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 (4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 三、同桌合作，学习音节 1.教师课件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七个音节，同桌之间一个同学拼读，另一个同学认真听，把有错误的地方纠正过来。 2.指2～3名学生领读七个音节。
11、3.学生赛读、开火车读七个音节。 4.学生用自己喜欢的音节说一句话。 四、看图说话，学习生字 1.教师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁？ 2.教师出示“爸爸、妈妈”词语卡片，学生个别读，男女生对读，开火车读。 3.识记“爸、妈”两个字。引导学生观察比较，发现“爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声。 4.练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么？ 五、学习小结，课后激励 1.今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是b、p、m、f。回家以后读给亲人听，好吗？ 2.放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。爸
12、爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。 板书设计 教学反思 涡阳县城关 第二 小学教师集体备课表 年级 一年级 学科 语文 主备人 王爱华 时间 二次 备课人 备课组长签名 教研组长签名 教导处意见 课题 序号 4 课题 名称 d t n l 修改意见 教材分析 本课内容丰富，包括五部分，一4个声母d t n l，并配一副图，提示4个声母的读音或形。二d t n l与单韵母的拼音练习；三带调拼读词语，词语中包含2个生字，还配有一幅情
13、境图；四一首儿歌和3个生字；五d t n l的书写格式及笔顺。 教学目标 1、学会dtnl4个声母，能读准音，认清形，正确书写，认识“马”“土”“不”3个生字。 2.通过观察，了解图意，体验童趣。 教学重点 声母d t n l的发音及d t n l与韵母的拼读音节 教学难点 n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备 声母，韵母卡片 课堂练习本 儿歌 音节卡片 橡皮泥 教学课时 2 教学过程 评点与建议 第一课时 一、创设情景，复习导入 1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔
14、细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。 2.开小火车读单韵母。 3.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。) 4.指名读声母。 5.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。 二、图文结合，学习音、形 1.课件出示字母d、t、n、l。 2.指名试着读一读，然后提问：。 3.学生同桌互读d、t、n、l。 4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从
15、舌头两边出来。 5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。 6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。 7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。 8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？ 9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。 10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。 11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。 12.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。 13.课件出示
16、左下半圆d d d，右下半圆b b b，右上半圆p p p，小伞把t t t，一根拐棍f f f，一个门洞n n n，两个门洞m m m，一根小棍l l l”。学生自由读、同桌对读、小组对读。 三、观察思考，学习书写 1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。 2.指导书写d。 (1)课件演示声母d的笔顺，学生书空。 (2)指名说说d的笔顺。 (3)教师在四线格里范写d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。 (4)学生在四线格内独立仿写两个d。 (5)投影展示书写较好的范例，引导学生说说
17、哪里值得自己学习。 3.指导书写t、n。 按照指导书写d的方法“教师范写——学生仿写——互相评价——再练写”指导学生书写t、n，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。 4.学生独立仿写l。 四、动手操作，巩固认识 1.捏一捏。操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏一捏今天认识的拼音娃娃，可以独自进行，也可以与同桌讨论合作。 2.学生选择自己喜欢的方式活动。 3.展示捏好的作品，请全体同学欣赏。
18、 板书设计 教学反思 涡阳县城关 小学教师集体备课表 年级 学科 主备人 时间 二次 备课人 备课组长签名 教研组长签名 教导处意见 课题 序号 课题 名称 修改意见 教材分析 教学目标 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感态度与价值观： 教学重点 教学难点 教学准备 教学课时 教学过程 评点与建议 第二课时 一、游戏导入，激发
19、兴趣 1.游戏《送信》，教师把声母房、韵母房图贴到黑板上，引导学生替生病的马伯伯把写有声母d、t、n、l，韵母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相应的房子里。 2.指学生到前边逐一送信。 3.集体订正后齐读拼音。 4.引入新课，这五个单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节呢？这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。 二、联系生活，学习拼读 1.学习n的拼读。 (1)教师拿出单韵母ü和声母n，组成音节nü，学生自由练习拼读三遍。 (2)学生领读、小组赛读音节nü。 (3)教师板书音节nǚ，学生借助打手势自由练习拼读一
20、遍。 (4)学生个别读、开火车读nǚ。 (5)读这个音节时，你想到了什么？ (6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。 (7)指名汇报。 (8)课件出示ná、né、nǐ、nù四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。 (9)指名领读四个音节 2.学习l的拼读。 (1)教师从房子图上拿出声母l，和单韵母ü组成音节lü，指3名同学试拼。 (2)学生自由读、同桌互读、个别读。 (3)教师板书lǘ音节，学生借助打手势自由练习拼读一遍。 (4)学生开火车
21、读lǘ。 (5)教师引导学生用lǘ说一句话。 (6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母l还能和剩下的单韵母组成哪些音节。 (7)指名汇报。注意：当学生提到l和o能组成音节时，教师要予以纠正，把正确的音节写在黑板的一角，但不用告诉理由。如果学生拼出了三拼音节，教师予以鼓励，但不做重点讲解。 (8)课件出示lā、lè、lì、lù四个音节，学生个别读、领读、小组开火车读。 3.学习d、t的拼读。 (1)学生四人一组，组长任意拿出一张音节卡片，指名拼读，读对了其他组员跟读，读错了其他组员纠正，在规定的时间内读对多的组获胜。
22、 (2)课件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八个音节，指名读、男女生对读、开火车读。 (3)用你喜欢的音节说一句话。 三、学习生字，朗读儿歌 1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。 2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。 3.指名领读带有拼音的生字。 4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。 5.教师范读儿歌。 6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。 7.指2～3名学生朗读儿歌。 8.男女生对读儿歌。
23、 9.齐读儿歌。 板书设计 教学反思 涡阳县城关 小学教师集体备课表 年级 学科 主备人 时间 二次 备课人 备课组长签名 教研组长签名 教导处意见 课题 序号 课题 名称 修改意见 教材分析 教学目标 1、知识与技能： 2、过程与方法：
24、 3、情感态度与价值观： 教学重点 教学难点 教学准备 教学课时 教学过程 评点与建议 板书设计 教学反思 涡阳县城关 小学教师集体备课表 年级 学科 主备人 时间 二次 备课人 备课组长签名 教研组长签名 教导处意见 课题
25、序号 课题 名称 修改意见 教材分析 教学目标 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感态度与价值观： 教学重点 教学难点 教学准备 教学课时 教学过程 评点与建议 板书设计 教学反思 涡阳县城关 小学教师集体备课表 年级 学科
26、 主备人 时间 二次 备课人 备课组长签名 教研组长签名 教导处意见 课题 序号 课题 名称 修改意见 教材分析 教学目标 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感态度与价值观： 教学重点 教学难点 教学准备 教学课时 教学过程 评点与建议 板书设计 教学反思
27、 涡阳县城关 小学教师集体备课表 年级 学科 主备人 时间 二次 备课人 备课组长签名 教研组长签名 教导处意见 课题 序号 课题 名称 修改意见 教材分析 教学目标 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感态度与价值观： 教学重点 教学难点 教学准备 教学课时 教学过程 评点与建议
28、 板书设计 教学反思 涡阳县城关 小学教师集体备课表 年级 学科 主备人 时间 二次 备课人 备课组长签名 教研组长签名 教导处意见 课题 序号 课题 名称 修改意见 教材分析 教学目标 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感态度与价值观： 教学重点 教学难点 教学准备 教学课时 教学过程
29、 评点与建议 板书设计 教学反思 涡阳县城关 小学教师集体备课表 年级 学科 主备人 时间 二次 备课人 备课组长签名 教研组长签名 教导处意见 课题 序号 课题 名称 修改意见 教材分析 教学目标 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、
30、情感态度与价值观： 教学重点 教学难点 教学准备 教学课时 教学过程 评点与建议 板书设计 教学反思 涡阳县城关 小学教师集体备课表 年级 学科 主备人 时间 二次 备课人 备课组长签名 教研组长签名 教导处意见 课题 序号
31、 课题 名称 修改意见 教材分析 教学目标 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感态度与价值观： 教学重点 教学难点 教学准备 教学课时 教学过程 评点与建议 板书设计 教学反思 涡阳县城关 小学教师集体备课表 年级 学科 主备人
32、 时间 二次 备课人 备课组长签名 教研组长签名 教导处意见 课题 序号 课题 名称 修改意见 教材分析 教学目标 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感态度与价值观： 教学重点 教学难点 教学准备 教学课时 教学过程 评点与建议 板书设计 教学反思
33、 涡阳县城关 小学教师集体备课表 年级 学科 主备人 时间 二次 备课人 备课组长签名 教研组长签名 教导处意见 课题 序号 课题 名称 修改意见 教材分析 教学目标 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感态度与价值观： 教学重点 教学难点 教学准备 教学课时 教学过程 评点与建议 板书设计 教学反思 各种学习资料，仅供学习与交流
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