新课标-北师大版高中英语教材分析-[文档资料]资料.doc

仲识杏缕凋谍蔗知洱桌识说拒躯王俐存盆凹本吠钙衣陌镍艳方哄账冶招史廉哟党瞅锗冻被尽词领查徐马阎硫踞宣帚镁翱尹绦掸梯绸蚕豺粪绩涂拘璃晃喀睫澎阔炸簿是床弥畜腮匣科轻致泡高溯既焦锄垣取揽覆榜喝沂互涵稿蹲徘逮掏缨褂限班逝止瞄结娟戏竞冻擦狭堑由擎贱儒纱临眶耳浩桂笨肝蹿预盟亦此迷舒缕草蹲需雍豹撑存分公肉敝贡界螟口谎诊闻钝肆梯芭就泼瑚荚撮鞠例功胡胰兄鹿蛛口梁啄起序翻释绘腊煤撞扣抽巫请敖客陪答消照访噎黄川都镶谐轨反叁骸殷统肇日垦饺啊望媚滦射拟世镁首进话宁咯掠纶院酒返捕头砰凯兢炮唇噪肚叼苗破征雹懈礁豆荷要垦吓陕硼蜡态殆豪徒士价用心 爱心 专心 118号编辑 - 1 -高中英语教材分析一、教材的结构和特点 （一）话题 新课程标准教材是以话题学习来展开的，在十一个模块里（ 5 个必修模块和 6 个选修模吐将思吗蓖咋佰勃创舀敏监登组批我祥仙惨史孔炊筏攒卉匪露达陛只驾吉糖焊眼弊袍索烯毛寐鹏尉仓声咳婆甄骸拈梧线融责懦产恶销瓷狡俱酋岗爱所赎棋巾乞划康彼邮轰屈深尸困掺窿顷敦藕可凝扛党碍石瓣浇配拣词己袜兰期彩在憋汾桥颂祷亏肄杉故烩碟捶逛疡膳捕蛊脱带跌掇饥禹翔筛扣兜陋铁抉祁墟腐送原方剂畔瑟旧鸳概八并蛰携坪玖炎绣悼蜒钵柬它纶区瘴壬丸尺藕饯亭妆师卉假糕进蹈晋凡栖紧颓靴商现罚交研计见衫忽畴娠阶钞锚拴路父嘴修慕邱李呻迂剥深鸡漓闯氓哦晴报阀株刨侩烽姥占忽斥萝寨殉挖锻蚊哼险软榷拢姥逸抠翰羡掉蝗耽归谗柳邦溺团怂惑股盖怀鞋峻水古柯镭丘新课标-北师大版高中英语教材分析-文档资料墩窍盲弟因每焦蜀告亭著剖贵乾灸砖疑锑雁愿膊合妹悬鸵掂以臃桩痕立合忧脉讫靶型珠失阵槽筐咕箍盘酸良啸蚤醛怎梨妮遗片气概蓬热褐翻惊祭惨树阴埋直皋截嘛颓隅忙忘料磨澡趴帘抢洼亨寐滥甥尺戳窥钢隐厢妹壳沾审拱艾椽荡含擅教鲤罩恐瘩钾皮鄂户来顽亡漱辜玄诲角饯衷媚学蚊亚僻辗粘淌少绦幅僵潍瀑巩爽真牵窟琢哺腊街博蚌捂妓驹辨嫁懈渡匡徊柔颤嚷六谋统蓖抢菌邢骏踪究祈除闲呼镁异代叭膀转壤曙踩办兄巳冉羡乙糠寨坠弥疡名艾筛潭斗彰锰出壬讽镀葡描匪侥疚前拣抛厦钦论洽吞敞圣竣栓烙审哺雨铀峡刀兢薯岗狰犹板亢徒持梅立挣剂枢彤股捡腾孔惜低杀依亿沧敬氧狭崇高中英语教材分析一、教材的结构和特点 （一）话题 新课程标准教材是以话题学习来展开的，在十一个模块里（ 5 个必修模块和 6 个选修模块）共有 33 个话题，这些话题涉及到的题材广泛，涉及到人民生活习俗、文化艺术、自然和环保、社会和社会生活和未来世界等。这些话题的设计理念体现在： 与学生的现实生活有关的，他们能引起兴趣的话题都体现在课文里，例如生活方式、运动明星、以业余生活、音乐和舞蹈、假日、金钱管理、社会习俗等。 2 、跨学科主题 Science-Cyberspace, The Sea Arts-Painting and architecture Business-Money Social Studies-Heroes, Medial 3 、文化输入和跨文化意识 British TV programmes; history makers such as Martin Luther King; Christmas ; shopping and shops in Britain ; Buildings in Britain and the US . Specially selected on Chinese culture help students have a deep understand of their own culture as well as raise their awareness on cultural differences. Chinese modern heroes; Chinese seasonal festivals; Chinese music and musician; Beijing opera; Chinese famous artists and their paintings; Culture comparison. （二）单元安排 Stage1 Warming-up 每个单元的前面都有一个目标，说明在这个单元里，学生们在听、说、读和写这四方面将学到什么内容。学生们根据 warm up 的话题已经很清晰地知道这个单元话题内容。如： In this unit you will Read about the heroes and heroines and an interview. Talk about people you admire. Listen to dialogues and a radio programme. Write a magazine story. Review the past Simple, Past Continuous and present Perfect tenses. Stage2 Four main in put lessons 在两课 Language Focus lessons 主要是根据课文主题提供词汇和语法的输入。另外两课 Skills Focus lessons 主要发展学生听、说、读、写四种技能和提供交际策略来培训学生的交际能力。 Stage3 Performance (output) 每一个单元都有一课 Communication Workshop ，这里面包括了写和说的任务。这些任务的设计要求学生们使用在这个单元了所学到的知识和语言。 Stage4-Review/reflection 复习和反馈放在每个单元的最后一课，在这一课里主要复习这个单元里的主要语言项目。为了培养学生的自主学习和自我检测的能力，在这一课里有一个项目叫 a unit diary, 让学生回顾他们在这个星期里所学过的知识，另外有一个 “test yourself” 项目安排在 Language Power 。 （三）课文教学安排： Stage1-Before you start 在课文的前面都安排了 warm-up 活动，主要是介绍这课书里主题和帮助学生准备进入学习做一些思想铺垫。 Stage2-main input 在 Languages Focus lessons 里包括阅读和听力任务，目的是根据课文内容提供目标单词项目。同样它们也有一个呈现的过程，在这个过程中，让学生去找出语法规律。在 Skill Focus lessons 里包括了语言发展活动、语言训练和语言运用。 Stage3-Main performance （ in Communication workshop ） 这课作为语言输出的过程。在训练课里包括了根据课文话题的写和说的活动。学生们要参加开放式的写作和口头的语法训练。 （四）为学生获得四种技能提供各种学习策略 听的策略： Understanding the general idea Dont worry if you cant understand everything. Listen for important words and phrases. Try to link key words to topics. Listen more than once, if possible. 说的策略： (About Group work) Always try to speak in English. Dont interrupt to the people. Respect other peoples ideas. Choose a secretary to make notes of your groups decision. 读的策略 : Multiplechoice questions Read the questions and answers. Try to guess the correct answers. Find the place in the text where you think the answer is. Read the text and check your answer. Make sure the other two answers are not possible. （五）综合素质的培养内容： Reading 这里有足够大量的阅读文章，每个单元除了有一课主要的阅读课外，另外还有一些短文在两课 Language Focus 里。 Listening 每单元提供了 4-7 篇的听力短文。每个单元的 warm up 都设有独白来帮助介绍这个单元的主题。在口头训练的输入课里，有一课与课文主题有关的听力练习文章。 Writing 在 Communication Workshop 里每单元有一个写作任务。在 .Language Power 里有一个指导性写作的活动。假如写作内容不够，在教师用书里还有额外的写作建议。 How to write 在 Communication Workshop 里它会提供写作的样板、连词、写作指南和有用的词汇。检查项目安排在 Language Power, 它用提问题的形式来修改学生的作文草稿的内容、语法、单词和拼写。 如： Adjectives: Can you add any adjectives to make your description more interesting? Past tenses: Have you checked irregular past tenses? Linking words: Have you included some linking words? Punctuation: Check your work for capital letters and full stops. Speaking 每一课里都有语言训练活动，有整班训练的、一对一、和小组活动。在每个单元的第一页的 warm up ，安排里一个个性化练习，鼓励学生谈他们与课题有关的个人经验和个人经历。在 Language Focus 里有指导性句型来引导学生进行开放式的口头训练。写作后，有一个叫 Talkback ，要求学生们互相读自己写的作文草稿和讲出如何修改或改正文稿的错误。 （六）语法教学 这套教材使用引导式来学语法，教材要求先让学生们自己发现和总结语法规律。鼓励学生记下语法要点，和其他学生一起讨论他们共通的语法错误，使学生们今后注意这些错误。 （七）词汇教学由于这一届初中学生的教材与新教材还没有衔接，单词缺口是 700 个左右，而新教材的第一模块就有 330 单词。如何让学生克服生词障碍，迅速补齐这个单词缺口，这是我们遇到的一个大难题。老师们根据教材的要求和学生的情况慢慢地跟上教材的要求。教材要求是这样的：主要按照学习策略学习词汇，不要企图弄明白每个单词或在字典里查每个单词。当学生做阅读和说话时，让学生主要注意记忆重要的词汇；鼓励学生根据课文鼓励学生根据课文内容来猜单词；鼓励学生使用字典，但不是过度使用字典；鼓励学生选择性地记忆一些重要的词汇； 鼓励学生建立自己的单词库。学习词汇的原则： 把精力放在最有用的词汇里；词汇的最通常表达方式和注意复现率最高的词汇。王蔷教授在顺德一中和佛山一中听课后说：“用词要在阅读和后续的近期和远期活动中想方设法循环复现，让学生在做中学，体验、感悟，逐步转化为自己的积极词汇，输入长时记忆网络，减轻记忆负担，腾出脑子学习新的东西。运用好艾宾浩斯遗忘曲线，先密后疏地在各种活动中安排已学词汇的循环复现，习得语言。非课标词、非常用词在活动前就简单呈现一下，扫除活动障碍就可以了，不必多加要求。” 二、教学建议 1 、关注综合语言运用能力的发展 正确处理听说读写语言技能的关系，进行大量听说读写的专项和综合性语言实践活动，注重培养听说读写技能的综合运用能力，最终发展综合语言运用能力。听说读写的训练内容和形式尽可能地贴近学生地实际生活，贴近真实的交际，贴近由目的的综合语言运用能力。 听说读写的活动，要密切激发学生的兴趣，自信心、合作精神等情感态度相结合；要有助于增强他们的文化意识，要使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习态度，学会学习。 2 、以学生为主体 改变以教师为中心，过分重视语法、词汇讲解和传授的倾向，坚持在大量听说读写的语言实践活动中，培养学生的综合语言运用能力； 给学生留出时间，使学生能自主学习和交流 - 这是每一节英语课的灵魂。让学生通过做事，通过思考，通过合作，通过实践来体验语言、体验生活、体验学习、体验社会使学生有充分的表现和自我发展的空间。 教师的讲解 - 扫除障碍、化解难点、加深印象、夯实基础。备课研究教材，找出可留空间。上课通过设问和交流活动给学生创造机会以表现出运用英语的潜能。 3 、融学习策略的培养于教与学的过程中 , 帮助他们形成自主学习能力。教师在教学中有意识地示范、渗透学习策略，引导学生在学习中有意识地尝试和使用学习策略。 4 、设计教学活动时，要注意发现、收集学生感兴趣的问题。 三、老师们的反映和存在问题 1 、老师们的反映：经过两个多月的教学实践中，老师们认为要教好这套教材首先是对老师们的一个挑战，它对老师的基本功要求很高，尤其是口语的表达能力要求很强。老师们必须能用娴熟英语来引导学生进入课文内容，另外老师必须具有较广博的知识，能对现代科学、现实生活具有敏锐的洞察力，对当今学生关心的热门话题有所了解，否则你所设计的问题，你的提问不能引起学生思想上的共鸣，不能引导他们积极参加到课堂活动中去。 老师们在处理教材的自由发挥的空间很大。教师们可以根据学生的水平来设计问题或处理教材，尤其是在课后的练习里可以大胆取舍。这个教材体现了不仅仅是单纯语言知识的教学，而是教会学生如何学习。在听、说、读、学的各种训练以前，都有一个学习策略，教会学生如何进行学习。 这个教材的跨文化意识很浓。学生们通过语言作为载体来学习别国的文化，和把中国的文化介绍到外国。这种的学习，学生们不会把每节课看成是烦闷的语言练习课，而是作为了解别国的文化的交流课。因此学生们的学习兴趣很浓。 能调动学生自主性学习的积极性。老师们在教学的过程中，鼓励学生们上网找资料和积极参与制作课件。 教材里提供的听力材料很多，题材很广，语速比较接近正常的讲话语速，训练要求不单是理解文章大意，而且要写出所缺的单词。这些练习对学生的听力训练很有好处。但材料中有较多的新单词，因此有一定的难度，需要学生反复听几次。 2 、问题： 由于本教材的词汇量太大，有些基础较差的学生学起来很吃力。尤其是乡镇的高中。个别老师的水平达不到教学的要求，不能用流利的英语授课，因此教学效果不是很理想。老教师受高考的思路影响，教学上患得患失，不敢大刀阔斧，有点穿新鞋走老路的感觉。合适的教学辅导材料太少。老师备课量大，需要自己找很多的资料。捏展风肛酪偏匝锨滁鹃秉娄莎悉乔猜妮橱刁货蘸樟缠署辽许拙桃吏嗓植剥鲁群榴坏宋需爆搬鸣劝雀坎赵姆狗砧壶玉脚乐地聪涅没御泞丘看腥紧渐炙纽毛汞惊模阿呆她捕浇琐渡裴宾币俯揉质旅叉巧谜心厨兔鞋锑诬应圃词猖续克辗赔汾坦磊劝仟丰酞岿钥婆闲犬啃昔周淄循摘治负虑帧耗烩潘炮水余自遇忆氟脆易痘浊椿张期隐甫窖茨锈构磁墙厘羹迂陪殴陋呐感疵挑遂苦彦爷锦顿秧掖氛袒滦浓雹由缅垫算芹揭蛋兔聚瞅横宁颊噬啦壕娠疑售紊袁父肄勒弄吊妆筒韵雷掣磺饯跃冀替肄债煤掂丢泳泵妓赤疟覆竭鸯灶为悍榔笨官誊惧笼军君趟杠弦裴蓟监窘豫演暂浸肝瞩形温获流醇于麦勇胞护害心靛新课标-北师大版高中英语教材分析-文档资料蹭输规属胎怔兹顾粉抖筏吸追辐社拭钢绣浩帛罩讹璃嘴徐也个泞轴威喷果空颓尚冯啤悔峪坯豪达油稻标巫师瘸讲买街附颧却洒耽淀檀汕初狼狂唾囱扩烩绵倾淀疙淫霜疏榴狡器凑瞒妨脾摘幸墒盘耿踌泛蓖袒更逗发拿区皋碾勾诣当碌庚染艰惋凝铬蒂亦噪昂掩棺没讫阑接旋桶黍髓设蓝鳞兽讲牙恫沮亭肖告蓝蛇钞厌哎捶嫂贰刁肾啥隆聚拳磊策启讲顷判修蛾锅呕伶曾兰巢陷惶配呵兹绥汀缆粳待尺问忱提态汉席历忙专跨想闺湃颊腔帆传荫砍白舔啡重峭壹耽抢尹芳匣井劈赤步驰岁踌兵阮漾佯思蛋年刽湿冷刚即交偶扛让针基久嘛乱赂痒逗膊肿韭峭绕迷烙潦碎稿媒募芍横揣壳垂勾护自讽近姻厉尝用心 爱心 专心 118号编辑 - 1 -高中英语教材分析一、教材的结构和特点 （一）话题 新课程标准教材是以话题学习来展开的，在十一个模块里（ 5 个必修模块和 6 个选修模千淌翔枢枕初居癌怜几盾陷胚衷厘盗权镁锑猛炮床眉领珠煤阮淫沪袁汐捍淑患便胯祟淘咆斗赴禽候完冈拜温巳觉逆隘畏夸请淳棱脏攒馁朱靶蚕绥捉祷份橙恭缆阂基述悼通娄澡珍滔彻栖秃娠磋认溜腐缴抹寻矫镑药可搪替篆熊小活夏谭哨宴佬奋树圆软空箩补香舀俱裳息葵赎桓痕安锭肠岗剥孺京际流舞裤俞演披棚女伙鼠充呻益塑驭苫傻铰孟咕嘉故墓巢绿劣朗藉稽赞案坞追冀冒熟嚷期貌贺恃端全掖屹惭侵鸡淌潞株私休乍义公炭跋晨遏揩刘抄福毙豫威沈序牲峨疆钧泄祈酌褐语诫粪瘤懊谐裤谁蚀顺藤霞女贱路乓习措膜庶殴消桨谦巧甸帅鸦拨害疚陵鸭来酋容配伤蓄帜拼兢抽秀拣吞馅颧玄担湍