ImageVerifierCode 换一换
格式:DOCX , 页数:3 ,大小:29.01KB ,
资源ID:3703636      下载积分:5 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/3703636.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(2020年高中数学同步教案:第2章-圆锥曲线-椭圆第一课时(北师大版选修1-1).docx)为本站上传会员【丰****】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

2020年高中数学同步教案:第2章-圆锥曲线-椭圆第一课时(北师大版选修1-1).docx

1、椭圆及其标准方程教学目标:(1) 了解圆锥曲线的实际背景,感受圆锥曲线在刻划现实世界和解决实际问题中的作用。(2) 经受从具体情境中抽象出椭圆模型的过程,把握椭圆的定义、标准方程及简洁几何性质。(3) 通过椭圆与方程的学习,进一步体会数形结合的思想。教学重点:椭圆的标准方程;坐标法的基本思想。教学难点:椭圆的标准方程的推导与化简;坐标法的运用。教学任务分析:(1) 同学已有的主要学问结构同学已经学习过圆,了解圆的定义,经受了依据圆的特征,建立适当的坐标系,求圆的标准方程的过程。(2) 建立新的学问结构 与圆类比,弄清椭圆上的点所满足的条件,建立适当的坐标系,求椭圆的标准方程。回忆圆的定义,与已

2、有的学问联系小结与布置作业教学基本流程:通过作图,提出问题,引入椭圆的定义义依据条件,确定椭圆的标准方程教学过程:问题设计意图师生活动备注1、回顾圆的定义,让同学用预备好的工具画圆。同学动手画圆,结合图形,重现思维轨迹,为椭圆的学习作好铺垫。1.由同学动手试验,并说出圆的定义;画圆时,绳子一端固定在纸板上,一端栓在笔上同学再次体会笔尖到定点的距离不变的情景。2.将圆心分开变为两个,绳子两端固定在这两个定点上,用笔勾住绳子,将会画出什么样的曲线呢?提出新的问题,激发同学的奇异心,引发学习爱好。1.师生一起画图,得到一个压扁的“圆”椭圆;2.老师演示课件:拱桥、橄榄球、天体的运动轨迹等。让同学领悟

3、到数学的美,生疏到数学与生活息息相关。3.在运动中,椭圆上的点所满足的几何条件是什么?4.应当如何描述动点M所满足的几何条件?1.弄清曲线上的点所满足的几何条件是建立曲线方程的关键之一。2.让同学体会类比思想,整理试验,归纳抽象成数学问题。1.引导同学分析试验,发觉两个确定的量定点及绳长,变动的量笔尖(即椭圆上的点)。2.再次演示画椭圆的过程,引导同学发觉规律:椭圆上的点到两个定点的距离之和总是等于绳长。这里应赐予同学充分思考和争辩的机会,引导他们说出自己的发觉,并逐步修正得到椭圆的定义。5.将两位同学所画的椭圆投影到大屏幕,并提出问题:在绳长相同的状况下,为什么画出的椭圆有圆有扁呢?使同同学

4、疏到椭圆的外形受到两定点的距离的影响。1老师:转变原有的两定点的距离画椭圆并观看图形,大家有什么发觉?同学:的距离愈近椭圆愈圆,的距离愈远椭圆愈扁。6.假如只转变绳长,而不转变的距离,又会毁灭什么结果呢使同学进一步生疏到椭圆的外形也受到绳长的影响。老师:假如定点的位置相同,只转变绳长,椭圆又有什么变化?同学:绳愈短椭圆愈扁,绳愈长椭圆愈圆。老师:设|=2C,|+|=2a,如何通过a,c刻划椭圆的扁圆程度。同学:当越小时,椭圆愈圆,当越大时,椭圆越扁。7.椭圆与两定点位置及定线段长有关,是否给定了线段长和两定点位置就确定能作出椭圆呢?加深对概念的理解师生共同探讨,并演示课件,呈现2a2c,2a=

5、2c,2a2c时,轨迹是椭圆;当2a=2c时,轨迹是一条线段,是以为端点的线段;当2a0),那么,焦点的坐标分别是(-c,0),(c,0).又设点M与的距离的和等于常数2a(2a|)。由定义可知,椭圆就是集合P=M|+|=2a。|=,|=,+=2a.能否将上面所得等式两边同时平方?应当如何处理两个根号的位置更有利于化简?在同学已懂得一个根式化简的状况下,针对具体的问题,寻求解决问题的想法。请34名同学板演方程化简,老师在教室中走动,观看同学的化简状况。 组织同学评价板演状况,使同学明确若将上面等式直接平方,则化简过程繁杂且各项的次数很高;若将两个根式放在等式的两边,平方后可消去x2,y2,c2

6、项简化计算,强调方法的选择。通过投影,将化简的过程呈现给同学。 老师:设|=2c, |+|=2a,观看图形能否找出a,c,所表示的线段及其关系呢?结合图形,赐予a,c,以具体的几何意义。(呈现图形)同学:可以看出a,c是以为底边的等腰三角形的腰及底边的一半。老师:不妨令a2-c2=b2则方程可简化为b2x2+a2y2=a2b2,两边同时除以a2b2得,这就是焦点在x轴上椭圆的标准方程。这里a与b的关系如何?同学:ab0.通过类比,让同学写出焦点在y轴上椭圆的标准方程,并依据方程辨别椭圆的焦点在x轴或y轴上。老师用总结性的语言引导同学对椭圆方程再生疏:椭圆标准方程的形式:左边是两个分式的平方和,

7、分母是一个正数,右边是1。椭圆的三个参数a.b.c满足。椭圆标准方程中的系数哪个小,焦点就在哪个轴上。1教材中例1.2补充练习:已知椭圆的方程为则(1)a= b= c (2)焦点在 轴上,其焦点坐标为 ,焦距为 。(3)若CD为过左焦点F1的弦,则CF1F2的周长为 ,F2CD的周长为 。椭圆标准方程的应用。2位同学板演例1,补充练习由同学口答。老师:假如将椭圆方程改为=1,上述问题(1)(2)(3)有何变化?同学:(回答略)小结:(1)学问方面:总结了椭圆的定义;探讨了椭圆的扁圆;争辩了在a、c的四种不同关系下的曲线轨迹;求出了椭圆的标准方程;了解焦点与方程形式的关系。(以上各学问点可借助课件呈现出来)(2)力气方面:巩固了求曲线方程的步骤与方法,学会用运动变化的观点争辩问题,通过椭圆学问学习进一步体会到数学学问的和谐美,几何图形的对称美。布置作业:

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服