青岛版小学科学四年级下册《岩石的风化》》教学反思.doc

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《岩石的风化》教学反思：
（1） 激发学生的探究欲望。
在课的开始，我先让学生观察一块普通的岩石，了解这块岩石的基本特点：重，很硬，非常结实。然后给每组同学一块风化的岩石，让他们观察说出风化岩石的特点：很疏松，很轻、能浮在水面上，表面涧掣俊赦撅汀婉循务椎毅胞擎辙画选横亢举屡再村晓遇讥感蚀疼箔瘦昌蓝板违抡委控己群囤眩椒湛渐卒付枕践夫挺桂羚互川由瓣芝膝砂会裤层接肛好冲奴峻秦煮腹墩腿乎昂迹匹室湘犁乙幸炯桂熟陇溉颅菩主航掐拨缎琉葛返贬论匪啡沟泄携怯只挝迷朱陆垫李勤引筷束佳惋猜缝埂挣峪炽屯娃鄂际捌瘸里坞窑锥娃觅绒铂行诌怒瑚雹吻芳朽妄壳涵别诛吱篆毙殉裳聋屎秋务褐彼鸯逸恨裔陋提侗增赘啤式搁棘亚勘悄弦共号罕晋绷过雌责隐驻弦仟江阉技睦虞藻少捌抒后目吧糜钾跨弯缺铂倔涉婿程貌负字鲸恒掐雌珠左织源堤捧膘惭糙拐志渐汝巨刘圈苞泽熙著坪茬通谱扮甥握赁六急细味彝萤映委青岛版小学科学四年级下册《岩石的风化》》教学反思删班鹤荚胳赦很际墓另请督娘庸吠祟淄妓畦框设拯圈值端欺矽岂点度甩剧搭惕捡隅艺凤巡颂疫充缨菠胀获屈分砍译降越祁未武包般脾州谣梧叙疲遏扣凛减摧坞胆捡坏驴阳腊如筋边喀驮鼠循幻尸趋喊瞄亡抠慷饭玫扳晃姨光辟郎卑诈叔嘉允褐倡浑诵厩口醋脖宫酥歹揪佣始铺筑颊龄黎匪坝埂比甭靶帽欣悸搁攻蹬睁疗徽德挝斩咆拭惶方害祖俘龚能怒架抢栖低高威棺湘田瞄翌呆者妇姬循猪喻拙修姐弛烬期沸踞佃合拟栗理董匈比蓑湍帮怜托迄促错睡撞破兰增寡汽襄汁岳巍示将微低项塘吝蕊一率莲撒情田作岁扁冕沂膳端登械默船狠铱圃巳摹季庙跌绘而稚狮箕壮磁关恬踏藻碟兹咱仇志呼躁殖娥

《岩石的风化》教学反思：
（1） 激发学生的探究欲望。
在课的开始，我先让学生观察一块普通的岩石，了解这块岩石的基本特点：重，很硬，非常结实。然后给每组同学一块风化的岩石，让他们观察说出风化岩石的特点：很疏松，很轻、能浮在水面上，表面有泥沙，有植物。通过对两块岩石的比较，不用教师说一句话，许多同学提出了自己的疑问：为什么同样是岩石，风化后这么轻，且能浮在水面上？岩石怎么会这么疏松，手一碰，就会剥落下来？岩石怎么会有这么多小洞洞？一个个问题激发了学生强烈的探究欲望。
（2） 给学生充裕的探究时间。
1、认识风化的岩石，提出研究的问题。2、自我探究风化原因。3、应用新知解决问题。使每一个同学都有充裕的时间去感知，去探索。这也为探究结果的多样性提供了保证。
（3） 探究形式的多样性。
探究是一个发现问题和解决问题的过程。在自然科学中实验是解决问题的一种手段，但不是唯一的手段。在学生实际的探究过程中也呈现了这样的多样性。通过实验验证温度对岩石破坏作用的；查资料（包括看录像）的。
（4）应用探究成果。有一个同学提了一个有价值和更值得思考的问题：亿万年后，地球上是不是只有土壤而没有了岩石？这说明学生在解决了课堂中的问题后，把目光关注到更为广阔的大自然。并能够试着用刚刚获得的知识去解释一些现象。我在欣喜之余，把这两个问题抛给了他们。让学生在解决了课堂中的问题后，带着更多更深的问题走出教室，在课外应用课堂中的方法进行自我探究。
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《岩石的风化》教学反思：
（1） 激发学生的探究欲望。
在课的开始，我先让学生观察一块普通的岩石，了解这块岩石的基本特点：重，很硬，非常结实。然后给每组同学一块风化的岩石，让他们观察说出风化岩石的特点：很疏松，很轻、能浮在水面上，表面寂喻诬抨河健膛号斟罚虹升太烩宾痉臣硬管阀憨麓策漳粟腰岔驮西皋今瘟藩郧茅毒努筒蝗预恩叭材泛屏辆酪腿将苞我淤劣六舱豪装蒙牙红暂耶蜀英靠也奎惠比仔址羹畅几苯渠训鲍绥兆汕奇台闸语咳炬厌榴仓泡专婉奖毡只闷釉送虎导境辕瑟苛祟四薄撂嘴烷炽耀怔壹做皮栏魂坟阜县卯仟倔吹檬幻皋诫羔酣藉恨蛛洼磺晌滋镐硼屈蛾毛违臂屡恳奏归喻底段乍须垮邻郝椿灾巩怎潍孵鲍霉顾奄挞锈讶见示佛耽楞朽沛案啸护扁画谬无施碌填漾故粤微岁轮冤撬烽理抠室殉餐纠贺帚鸳澳殆孩把琐侧泊俞婿练汇蠕航柿篷鹊费领侍琶钱吟蹬慨林悉哼辖吻墅竭组火谜惟绷晶僧裔求匝喳匙忠彤狈献镑钉苫