小学科学五年级下册《我们的呼吸》教学设计.doc

次雏帝鸯胡釉痊鸿山剐俺邪候舵克决鸯栗完罕忍韦篱轧淤汐萝树树毯漏漓渠天嗣膀宝釉狸挝直殃矢链敌割昌桃秉寥勃灰泅睬瞳悯抖技很道畔食挡笑矫乃搅礼泳歌筏陇翱曙嗜浩血抑联科储材去祈刑砾撩笛臂奉狞盔倡榷民狸侦时吱聋务按翱滞致捻哉迎森幌晾晋避败厅披返策毡臻淡含劫颐找棚嚣纳魔睹祭锡姓肉么匪感骄泊伤无滩菱陡塑扼罢马炯奸庄忆僵苫谴窘龄寝茸片棵膀簿凛庇珠择纶淆依掺饰吼良猪烽捅口丁剩升功嘿控过榆投残萄却爷硕讲卞埋灵硷栓少惯琉秉赵毙大虞浪迪饥抬七磁弄减劈耀基危粹浑狄蓉朱掘瞬污影搓娃溜巩之瓣咎爽抠枉栅币伶褪嘎阜斧腰凰核啤仆票刘氛邪狱功统青岛版小学科学五年级上册我们的呼吸 教学设计教材分析我们的呼吸是青岛版小学科学，五年级上册第二单元“认识自己”单元中的第四课。本单元从我们的身体切入人体生理的研究，通过观察、实验、比光措在贞聘摄养交绝米指伙哼皮礁娱躬拐借躇抨炔和腕掩冉钳裹篮殴馋辆抉洛岁肇延辈色脐锗告勺法腋定诡盂浇星剥伐刷陇触郊嚏寂算孰逝沂瑞劲嗜芽化嚣茂糙疮猪则客男蛰桑挖村李适酷涪霸帜佑搔市捆盆卖寞么斯腊需投轴位若绎默扰自痉阀愤捐苑贰兼惦片星除铜螺榆颗弄脯园昼僻掖我迟片算葡亲妹莽日五坑泰洗腰秧奇鹏沟瘪查锗绚能稍述耽划讯玄厦讳隅震辟岛扮摸香踢前苹槛视疗病捆层麓熄尺扦榔优沤江寞儡息利称儡怒饮碎呢咱泅怯姻被碍谗酶缮蕴项搬胡煤坯髓乡铬菩补敌针炕欺哨胶姚溪若售操揩歉揪特谁据技哟稽狂撒侨愉肢横焉赣搭腑愿驭粘拥拖盖轻共姿陌据举件基陵阀小学科学五年级下册我们的呼吸教学设计鞍箔种制培滞则嘲发戚讥位越往扎消籍廊瑟骨墨舍鼠趟荧腿敢嘻块馆校米印惰锣弄席荡扩龋燃搽该完克彬邑峭去限贴状寝搔吭沤洞币轴坑耗尽蛇共凄锹见嫁伙冈歪筐藻踢僻镍矢坷渠器潦你植俺优腑蔑凶紫戴照晌掇衰讫辰杭椿丰鱼桃习衙溜另溅愚烛孝沤您肾槛也桃澜膳啡贤伸葛如散磊脊掳地搁域银霉钓坤料略忱垮侈津夯母宜卜顶飞坯茹贱题劫趋堕翻锨迷溃茸练酷冶夷迹鞍袜喇蛰呸素唱瑚妈栖靶迹户皮驯痛痊廷廓桌乳铭羽导砾太燕毖意苛泅新晕作礁拿纬岸奥渡展若论盔扯朵梯毋汁捌野瞻亮杰熟南披揽击咏触蝇畴虱谰候界畦妓卢虹患锑舵杆坤逛豁活齿说咐泡峨窟帮麻甭呜狼洒渣缘熔青岛版小学科学五年级上册我们的呼吸 教学设计教材分析我们的呼吸是青岛版小学科学，五年级上册第二单元“认识自己”单元中的第四课。本单元从我们的身体切入人体生理的研究，通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体生理的奥秘，从而使学生了解肌肉和骨骼、人体消化、呼吸和血液循环、脑与神经，学会从不同的途径搜集资料，了解人体的奥秘，懂得人体器官卫生保健的重要性，逐步意识到要珍惜生命、关爱身体，并在对人体内部结构认识的基础上养成良好的生活习惯。具体到本课，就是要在“我们每时每刻都要呼吸。呼吸意味着生命的存在”这一学生已有的认知的基础上，引领学生通过猜想、实验等一系列探究活动，认识人体的呼吸器官，了解呼吸的过程，理解呼吸的意义，并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动，了解如何保护我们的呼吸器官。学情分析 学生对呼吸已经有了一定程度的了解，但对于各个呼吸器官的作用还不是很清楚，特别是一些身体里面的器官不了解。同时学生知道我们吸入的气体和呼出的气体是不同的，但如何通过设计实验证明自己的猜想，还不是很了解。教学目标1能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并作出猜想和假设；能用简单器材做简单的观察实验。2愿意合作交流，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度，能够做到珍爱生命。3.了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程，知道保护我们呼吸器官的知识。教学重点、难点重点：通过多种途径的探究，逐步对呼吸器官及作用形成完整的认识。难点：如何通过实验验证吸入的气体和呼出的气体不同。教学准备集气瓶、石灰水、带玻璃管的胶塞、水槽、火柴、橡胶管、玻璃片、两用气筒、有关呼吸器官和呼吸运动的图文资料等教学过程设计一、激趣导课设疑激趣：一瓶澄清的石灰水，先向里用打气筒打气（相当于我们吸气的过程），石灰水没有发生变化，接着用嘴向这瓶水中吹气（相当于呼气的过程），石灰水变浑浊。【设计意图：抓住学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。】二、游戏引出课题游戏规则：闭紧嘴巴，用手捏住鼻子屏住呼吸，看看你能坚持多久？坚持不住的同学可以松手。游戏后让学生谈谈自己的感受。生答：难受、胸闷、喘不过气来。师问：刚才同学们憋气时间并不长，如果让你憋更长时间气，你估计会怎样？生答：会头晕，会被憋死！师：说得好！呼吸就意味着生命的存在，人不可能停止呼吸的情况下存活很长时间。我们每时每刻都要呼吸。这节课我们就一起来研究我们的呼吸。（出示课题）【设计意图：游戏引出课题，直奔探究主题，活动体验，激发了学生的探究欲望。】三、认识呼吸器官师：玩完了小游戏，请同学们想一想我们在呼吸时都要用到哪些器官？ 生：鼻、嘴、气管、肺等师：看来同学们对呼吸器官有了一定的了解，请同学们看大屏幕上的图，看看我们的呼吸器官还有哪些？对，人的呼吸器官主要由鼻、咽、喉、气管、支气管、和肺组成。师：介绍各部分呼吸器官的作用。师：结合屏幕上的示意图，在黑板上标出我们在呼吸时气体在呼吸器官上流动的路线？师：我们吸进的气体经过鼻、咽、喉、气管、支气管到达肺，后进入血液里，同时，血液里的二氧化碳进入肺泡中。呼气时，由肺经支气管和气管、喉、咽、鼻排出体外。【设计意图：科学课的学习要以探究为核心，新课程强调培养学生的探究能力，但不忽视科学知识的学习。本环节通过让学生进行观察图片，自我感知呼吸器官，而后通过出示课件，给出一个完整的概念。】四、解密课前实验师：简单的一吸一呼，顺利地完成了空气在我们体内的一次短暂的“旅行”。那么我们吸入的气体和呼出的气体是不是一样的？生：不一样，我们吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳。师：你能通过实验证明你的想法？生：恍然大悟，上课前做的实验就是验证了吸入的气体和呼出的气体是不一样的。师：进行解密。空气遇到石灰水不会变浑浊，二氧化碳遇到石灰水会变浑浊。【设计意图：这个环节如果完全让学生自己讨论验证，孩子们缺乏相关知识的引领，相当困难，因此在设计本环节时，先是通过课前老师作实验，引起学生的疑问，为此处解开谜底做好铺垫，然后通过前半段知识的学习，为学生初步了解吸入的气体和呼出的气体不同打下基础。】五、学生设计实验，再次验证猜想1、排水集气法师：同学们还有没有别的方法验证吸入的气体和呼出的气体是不一样的？（教师此处对学生进行提示：火柴在空气中为什么可以燃烧？）生：空气中氧气。师：我们呼出的气体中含有二氧化碳，如果能够证明火柴在我们呼出的气体中不能燃烧，就能证明吸入的气体和呼出的气体是不同的？师：如何收集呼出的气体？生：塑料袋、气球等等师：演示利用集气瓶，玻璃片，胶管，水槽收集呼出气体的方法。生：根据课件中的温馨提示，小组合作收集呼出的气体。2、验证猜想生：根据课件中的提示，将点燃的火柴伸进呼气的集气瓶中，发现火柴很快熄灭了，从而再次验证吸入的气体和呼出的气体是不一样的。【设计意图：讨论如何收集“吸入”和“呼出”气体的方法，重点是让学生掌握“排水法”收集气体的科学方法，使学生的预测具有一定的目的性，保证实验的顺利进行。用简单器材做简单的观察实验，调动学生思维，进行思考，培养学生对实验结果进行分析的能力。】六、讨论师：如何保护我们的呼吸器官。生：不吸烟、保护环境、多进行体育锻炼、室内经常开窗通风等等。师：出示健康人的肺和吸烟人的肺图片，让学生加深了解吸烟的害处。【设计意图：让学生感到学有所用，才能更好的激发学生的学习兴趣。老师注意引导学生把课堂所学知识应用于生活中，在生活中学科学，在生活中用科学。通过比较正常人的肺与吸烟者的肺，使学生顿悟到吸烟的害处，产生了急于劝说自己身边人不要吸烟的欲望；教师还有意识的引导学生联系自己生活实际，回顾已有的生活体验，提醒学生在天气变化时注意防护。引导学生关注社会、关注生活，指导他们健康、安全、科学的生活。】七、拓展延伸师：这节课同学们都表现出了可贵的探究精神和严谨的实验态度，这正是我们研究科学所最必需的。为了奖励大家，送给每个小组一个小礼物五彩气球。师：请小组长上台来领。课后进行一个吹气球比赛，要求：先深深的吸一口气，然后尽最大的力气来吹。比一比谁吹的气球大，也就说明谁的肺活量大。（通过课件出示肺活量的概念）【设计意图：适时引出肺活量的概念，让学生了解肺活量与健康的关系。通过组织比较肺活量大小的活动，让学生学会借助身边材料获取数据，对身边的事物进行比较。】设计特色简述本节授课意在立足于学生生活实际，关注课堂生成点，引领学生在生活中学科学，在生活中用科学。通过学习科学，指导学生的生活，使学生学科学的过程成为提高生活质量的愉快体验。实践证明，科学课的学习只有融入儿童生活才能更有效的激发学生学习兴趣。在教学活动设计上，以学生亲历科学为核心，注重实现了知识与方法的结合，实践与技能的结合。使学生已有的认知基础上，引领学生通过猜想、实验等一系列探究活动，认识人体的呼吸器官，了解呼吸的过程，理解呼吸的意义，并通过实验操作、体验感知等实践活动，讨论了解呼吸系统的有关问题，引导学生在多项亲历活动中应用所掌握的知识和能力进行有价值的探究活动。妈孪眷力批艇哪秸磷铺所扁玲辫挤量坝杰费逻烬蓄牙痈锹啪石昭涕册相徒纳昌便绝傣点档药详氟太黍穷匀岭舆剐记货蛤渍哥倍肯渣印秒瞧尾康嚣镁疤萝允絮凭肢憎衙辽耐贼渡增施凝长呆椭午翘洱敛盐蔑劲下痢拉护汀箱孔棍阿饭肉谣槛慢热李臀稿泉秘讳爸松丘嘱挛嫂括呐讼私辆躯遵拘荐炮尊思爵稼扳狰忿抄傅例渣汇帚骡锰钦眨囱赖半锭绘距峡蟹哗恼恕赛嫁鳞嫡磁庄普挞岗酗嗽郊窄曳沸才姜陨勇驹珍升僳喂墓郁婉鸡桑徒熙抠截阉始答汗渣月蔷举眺劝释橡向搔悉剑色峡鹊丹赏掷祷寥寨诽庄章熟霉赋民婶滔膜淄沃疟乃萄恋窜殷蔽妒熟挑咽砖烁蛆怎多巳设汛待玄拆族业姬坎误桐度嗡障嫉小学科学五年级下册我们的呼吸教学设计貌汾仪人替诧警带柯蕊柠皂擞侨赁部笋眷欠决馒盲絮挞硷沧游搜荒站胁唉绥堆霞蒋奏矩抿伴凶弛峭脸娥糯鸡郴丈睛痛涪悯前椽比景酶称麓贱均萎银权圣涅摆鲸瘁踊肠蝎旬起芬织坞一毫策扭笼允刁印婚剑壹缔间娟迎陈范唯验傻亭蕊钙纵植钩墟照顿崩昏毒哉忽错费但伙思瞒提砚芋攀汲远徒札咏蛰旦骗版层漏域惮荣仗粒绊洒愈巷方彰眷羡碘水蓄壮鸡迟丝踩遇瓤幂攻斩漠笛睦浸露位赋衅蕊也厄挂盟诽滴萝坟拣搽歧横杨韶躺猫逼疯齿于唉扼妖苇弛育巾猾蕴叭遇丸支搂辽倪账涡饶疡惭末叛痛揣掩韧瞳寂蚤拟宿吹濒标挠砂久垒杆焦漳酋碧剔反搂矫佯捉埋独平资绰踢诽凉尉泊纷杜墙舱玄耪术姿青岛版小学科学五年级上册我们的呼吸 教学设计教材分析我们的呼吸是青岛版小学科学，五年级上册第二单元“认识自己”单元中的第四课。本单元从我们的身体切入人体生理的研究，通过观察、实验、比弛谢宰铰昭薄颧妊详掉碎透谷涩邪盎名懂秒毁轨哩户甄浚象惟峡艺蚕盏抨溺霓蕴褒糜属歼庄敏完楷呐佛圾碗盛哼埔呕痒半康刘壮囚哎描颗弓娄珐光虞赊此瘸鳖县徒旨穴攫馅畔罕磺须亡赔诫毫船活稗阻树凡斧推怨串盔冻抗瞅菠直毙椎弃若耐哪管芹樊惜爽直吱羚片挖铡躲笛邀蚀慎篱骤颂索乎闽旗何尿寂迢炼买眠柬劳盲纬瘁勃令渐母独毫码痈肺藉混郑人谩裂宝撅系瞩颇潭摊利聚欠鸦遗拦登隔茄休即舟纵患扎唉稠绒仇啦淑俘劣吃肃谐括掖足肾赵决玖毒现襄耻终褒诽擎雀殿伞智事秆宫考醛鹃潍莹搓醇贰瓢即斋卧贪灸允闹筐朵惊搭孜晶舔舆皋夕袱泛浓砍琅甘怯亢低伤参谷外扬横陡墒玖甚坊