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宦家峪学校数学课堂教学评价量化表
执教人 授课时间 年级 课题《 》
一级指标
二级指标
分值
得分
学习资源
20分
教材
资源
能正确理解、处理、应用教材，能根据教材、学生的实际和发展需要拟定恰当的教学目标。
12分
相关
资源
合理引进应用相关资源。
8分
学习过程
（互动过程）
50分
活 动
情 境
1.情境创设新颖，富有情趣，唤起学生求知欲，促进知识生成。
2.问题设计能激励学生积极思维
2、主动探求，教学场境宜人。
10分
活 动
过程
1.活动过程设计合理，思路清晰，活动组织活泼生动，结构严谨，密度适宜。
2.合作交流顺畅，评价适宜，调控力强，有较强的教学活动组织能力和教学机智。
10分
活动
效果
1.体现认知过程，达成率高，富有实效。2.能激发学习积极性，思维活跃，学习方法灵活得当。3. 学生能力得到提高，教学相长，促进自身发展与提高。
10分
活动
体验
1.课堂气氛融洽，为学生营造良好学习氛围，尊重学生，和谐民主。
2.注重学生情感体验，主动参与，情绪饱满，精神愉快，体验成功快乐。
10分
生生
合作
合作探究、互帮互学、各有所
3、得（进步），体现先学后教。
10分
学习效果
15分
完成
目标
学生情感、思维、活动的参与积极，基本达到预期教学目标。
5分
互动
效果
师生、生生互动积极有效。
5分
学生
发展
各层次学生得到不同程度的发展。
5分
教师素养
15分
基本
素质
教态得体，有良好的语言素养。
5分
教学
机智
善于驾驭课堂，善于诱导激发学生学习热情。
5分
教学
手段
应用教学资源能力强。
5分
总评得分
_______分
等级：优秀（ ）（85分以上）良好（ ）（75-84分）
一般（ ）
4、60-74分）不达标（ ）（60分以下）
在相应等级打“√”
教研组长： 评课时间： 年 月 日
宦家峪学校数学课堂教学评价量化表
执教人 授课时间 ___年级 课题《 》
一级指标
二级指标
分值
得分
学习资源
20分
教材
资源
能正确理解、处理、应用教材，能根据教材、学生的实际和发展需要拟定恰当的教学目标。
12分
相关
资源
合理引进应用相关资源。
8分
总评得分
_____
5、
评
价
与
建
议
评价人： 评课时间： 年 月 日
宦家峪学校数学课堂教学评价量化表
执教人 授课时间 年级 课题《 》
一级指标
二级指标
分值
得分
学习过程
50分
活 动
情 境
1.情境创设新颖，富有情趣，唤起学生求知欲，促进知识生成。
2
6、问题设计能激励学生积极思维，主动探求，教学场境宜人。
10分
活 动
过程
1.活动过程设计合理，思路清晰，活动组织活泼生动，结构严谨，密度适宜。
2.合作交流顺畅，评价适宜，调控力强，有较强的教学活动组织能力和教学机智。
10分
活动
效果
1.体现认知过程，达成率高，富有实效。2.能激发学习积极性，思维活跃，学习方法灵活得当。3. 学生能力得到提高，教学相长，促进自身发展与提高。
10分
活动
体验
1.课堂气氛融洽，为学生营造良好学习氛围，尊重学生，和谐民主。
2.注重学生情感体验，主动参与，情绪饱满，精神愉快，体验成功快乐。
10分
生
7、生
合作
合作探究、互帮互学、各有所得（进步），体现先学后教。
10分
总评得分
_____
评
价
与
建
议
评价人： 评课时间： 年 月 日
宦家峪学校数学课堂教学评价量化表
执教人 授课时间 年级 课题《 》
一级指标
二级指标
分值
得分
学习效果
15分
8、
完成
目标
学生情感、思维、活动的参与积极，基本达到预期教学目标。
5分
互动
效果
师生、生生互动积极有效。
5分
学生
发展
各层次学生得到不同程度的发展。
5分
教师素养
15分
基本
素质
教态得体，有良好的语言素养。
5分
教学
机智
善于驾驭课堂，善于诱导激发学生学习热情。
5分
教学
手段
应用教学资源能力强。
5分
总评得分
_____
评
价
与
建
议
评价人： 评课时间： 年 月 日
只供学习与交流
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