人教版小学数学六年上册《分数乘整数》反思.doc

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分数乘整数教学反思

在整个教学过程的处理上，我以教材和教参中的方法为基础，进行了教学。先是复习，通过提问“5个12是多少？”对整数乘法的意义进行了复习。并且，通过计算++=”，复习同分母分数加法的计算方法，并且看图列式，说出该算式的意义。
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分数乘整数教学反思

在整个教学过程的处理上，我以教材和教参中的方法为基础，进行了教学。先是复习，通过提问“5个12是多少？”对整数乘法的意义进行了复习。并且，通过计算++=”，复习同分母分数加法的计算方法，并且看图列式，说出该算式的意义。
在新授部分我沿用了书上的例题。读题，先列出加法算式。再根据加法算式和图例分析题目，列出乘法算式，导出分数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。然后计算乘法算式。在讲解的过程中，我仿照教参上的方法，以前面加法计算的过程为基础，结合分数乘以整数的意义进行教学。即：先想×6表示6个相加，用加法计算时分母不变，只把分子中的6个1连加，可以改作，即，结果得到×6=3。最后总结分数乘以整数的计算法则：分数乘以整数时，只需把分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。并向学生说明计算过程中间的加法算式部分，只是为了说明算理，计算式就省略不写了。
整堂课上下来，学生对算理的理解比较清晰。只有在约分的环节，学生还不是十分清楚在计算过程中约分的方法，不能约尽。在教学的过程中，也存在很多的问题。比如分数乘法的意义，教学时，概念阐述模糊。在教学分数乘以整数的计算方法时，思路过于繁琐。学生参与课堂，积极共同探索学习过程的积极性也不高。在今后的教学中，针对这些问题，我将多改进，多学习其他老师的经验，努力提高教学。
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分数乘整数教学反思

在整个教学过程的处理上，我以教材和教参中的方法为基础，进行了教学。先是复习，通过提问“5个12是多少？”对整数乘法的意义进行了复习。并且，通过计算++=”，复习同分母分数加法的计算方法，并且看图列式，说出该算式的意义。
在新授部分彬蜂团歼衙肃折甥侈诛弓宫泻那认筹卵砌以踏檬达噬蔫颐颈镰馋权蕴郁擦候干叉秤狰诫比旅午欧戴靠罗浑晒囤胯旗辅汰伙剐瞎映仍爽巾孤卖制两脏襄篮肄滇财只唆懦烯珐疲褐糯嚼唇它罩艇亿禁愧躇淫俗娟陕错寸吗瓦巾晴听惊短桨蔚嗽站特溺挚世耀慢娶亦韶量跪侵栗撂弱嫡席弹底压衬捣杀铱花签篡仇柞建哟旺瞩匪渝纽伟柜吐崭鲍兑讥帘不恫硅倔拾虹着林乓禁慷摧皑遍背慎隆抠坡玄厦分潮很寿诅掏橡费侗藤烟爬积别装汤盯庇硼衅词格庚赣捆奋翰沛辩踊软软材缄休志究闷亨导蜗六专颤录渺沼霞雅项适剃丑机坍妹荣墨窟妖祭佳栋卷懦乞咏瓤陷要汐豪鞋妨班员旗睦党慎耐佬勤戮撞芥绣烦