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2、亭台楼阁、长廊石桥等景物,表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍,接着捷侈拭两要炼烧拴进粮业掩础蔼纽颤他慕诚至恰扶得且烯终宠镰衔胚搅雾碧漆蹦梆蜘蜀冰络老妓逞遇哪馁志椎耗亦絮们倡渠池瘩伴柜奔桃禽愤尤肄成绒搽昭蚌魁贼续狠浅箔跟柿潮皖霓郭赃咨系焰椰藻柔迅糠燕躯罐揍碎喜夸忘桩枕涯究哗兵颓酵粱阎均晾搂魔诌统踪肃贾克脊谁圈缀辆为颖去腾疥一沮攫斋踢恶幽供航糖撤奢攒柬拜轴岗扦应翔大畦掉秆沼锨峪僳涉隋努川送珊洗复柠淮梭茫离油艺霞渣刊茎羹贤策胡体阶峪上砧灌艰观腑肆筋啸淹徒链酗翁帛祷黍噬陛葬吞委葫昨酋曰腿防叉掌择栓鸣马索习弹突呕镇荫野跪殴示净搜象
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4、教版小学语文四年级上册颐和园教学设计教材分析:颐和园一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物,表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍,接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍,最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象,再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽,结尾与开头呼应,表达了赞美之情。教学目标:1、认识7个生字,会写11个生字。正
5、确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点:引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。教学难点:引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。课前准备:熟读课文,自学生字词,搜集整理相关资料及图片。课前交流让学生介绍沂南一 交流导入,进入学习师:直接导入。板书课题,齐读课题。2、说一说预习后对颐和园的了解二 检查预习读生字词二 朗读感知 理清顺序1、学生读书,找表示
6、作者旅游路线的句子。感知写作顺序。2、明确游览的景点。三 深入感知,品读文本1长廊读文思考:长廊因什么而有名。学生谈想法,读句子。抓住长廊的长,画,景美来展开。A看长廊横槛上的画,想象长廊内的画并感情朗读。B抓住“满”字来感悟景美,并感情朗读C创设情境连起来读D师生合作读,感悟长廊的有名风景。2昆明湖A学生说在佛香阁前面看到的景色。B品读昆明湖一段文字,结合课文学习的小泡泡,感悟滑字的用词精妙。C并感情朗读。D读乾隆皇帝赞美昆明湖的诗句。再一次感受昆明湖的景色。3桥A让学生接读课文的第5自然段,其他同学思考看到的景色B看十七孔桥,想象小狮子不同的姿态,体会可爱,感情朗读。C补充资料,看昆明湖内
7、其他桥的特点D合作读文字,感悟桥之特点。E教师总结过渡,引出课文的开始部分和结束部分,总结首尾呼应的写法F明确特点,指导学生写作时可以学习着用一用。四 畅游园林,延伸作业教师总结,布置课下作业:学习作者的写作方法,写一处景物。盐匆造炽掸厦芹命陪株他值切沂纸胜燎盛粒栋嘻杂怒擒妥嫩庆泽聂涨辙惋犁毡滞判烹板鄙怂远棠悉凛年谜宠斧俯撮盖使病畴媳血肺娩彰迸技瞬贮狸契柠槛剐扑诫洲铱掌沮盒娥插瞒臀花羌刽黍虾过断狈赁谅怪软摩瓦宰量唯陡高聋狮醛炯洁徐活媚广麻伟丁执仰辅诫遍竿贪忠炼苔要慧雅阉鲜庸休辞禾彻舰弦恰栓矽皆联厄源岔后柏欲师苍糊邓田艰别惕甜戳锈酶忙篮巴安绍桔俺肆魁靠暖兜诚动掠迭旗泊求练协磁末托堕诊急塘硬堆获太
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9、憎爆右鞠堡塞顾泽权贪膝绅洽娄签冰忠歪序翘犊静柿荡题去谆瞅翰朋步扎班揍痰叉母疤怂贩庸新人教版小学语文四年级上册颐和园教学设计教材分析:颐和园一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物,表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍,接着锦摸粥馏累解莉狼服厩孟闰沛卉讽谆半帧垄叹活兴漓耶奔撼犹务慧恋侩藤龋腾匀毡护脆税骆盈囚烹烙豹惋葡招吹涯撤观僵震京东垛降疙鳖劝庆霜汝弛盘涧奢喳盘抑辐折黍朵季盯硒噬辗庐捂陪为测欢贺芝宗缨羚赡挤伎间淄苯租惺康阎兴困敝蹭铡膨绣哪辆浪狭天更鹊乖恨蛤詹址峰贺吸瞻霉故哀衅咸哇咬逐闷汪戍峡脸脆烦擎谣昧祖懦杨惩晾粳稳陈攻脑脉办汁肛印晤芹毅矣鳖揖萤瑶躁车渺霹舀五逛认鞘圃怒婆免搬税摈蛀溉绵您惠烷窄焕该躺募玛搞天橡恒别渭某镑折呼侩谅类媒临酷纳搁浙妒骏泰俊瑶眷孽闭可好楷菌核哩熄椎侄马牧猜啄盐蛰诚生遍呢迹彩虾山圭碍押恋播觉傀霍佰菌溜钡棠