画杨桃省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

人教版语文第六册第1页这两个杨桃有什么不一样?第2页第3页 1.了解课文内容，知道同一个事物从不一样角度看会有不一样结果，使学生从中受到科学思想方法教育。2.经过了解老师说一段话中句与句联络，学会怎样把一段话写清楚。3.学习本课生字新词，练习用“不像而像”、“不要要”说话。4.朗诵课文，背诵最终两个自然段。我要做到第4页嘱嘱 审审肃肃 晌晌悦悦 诲诲 (嘱咐)(zh)(hu)(yu)(s)(shng)(shn)(愉悦)(严厉)(教诲)(片刻)(审阅)我会读第5页我会写叮 嘱 排 靠悦 熟 悉 诲幅 审 肃 晌第6页嘱咐 前排 靠边 准确 审阅 讲台 神情 严厉片刻 轮番 和颜悦色熟悉 角度 相同 教诲我会认第7页近义词：审阅审察 片刻半天 教诲教诲反义词：和颜悦色疾言厉色 熟悉陌生我会辨第8页 默读默读2-18节，思索：节，思索：1、“我我”是怎样画杨桃？是怎样画杨桃？2、同学们是怎样评价？、同学们是怎样评价？3、老师怎么做？神态有何改变？、老师怎么做？神态有何改变？第9页 你看见一件东西，你看见一件东西，是是什么样，什么样，就就画成什么样，画成什么样，不要不要想当然，画想当然，画走了样。走了样。第10页 “我”之所以把杨桃画成了“五个角什么东西。”，是因为_。1、“我”动作、神态，体会“我”实事求是。(1)、我座位在前排地方。(2)、我看到杨桃根本不像平时看到那样，而像是五个角什么东西。(3)、我认认真真地看,老老实实地画，自己以为画得很准确。第11页 2、体会我情感改变。“我”认真、老实地画赞扬误解和嘲笑了解希望同学感同身受教诲第12页 老师看了看这幅画，走到我座老师看了看这幅画，走到我座位坐下来，位坐下来，审阅审阅了一下讲桌上杨桃，了一下讲桌上杨桃，然后回到讲台，举起我画问大家：然后回到讲台，举起我画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”第13页 “审阅”是指审慎地观察。老师之所以要走到我座位上坐下来，审阅讲桌上杨桃，是因为 他是一个严谨认真教师，不会想当然地评价学生，他要依据事实进行评价。“审阅”是什么意思？老师为何要审阅。第14页 老师请同学们坐到我座位上看杨桃，是老师巧妙设计教育学生时机。请你想象当初情景，同学们这一看，看出了怎样结果？这一看，_；这一看，_；这一看，_。第15页 读读 议议 “不像！”“像五角星！”“不像。”“像五角星。”对比朗诵教师与同学们两次对话，体会“同学们”态度改变。第16页没坐到“我”位置时看杨桃师：“杨桃是这个样子吗？”生：“倒不如说是五角星吧！”师：“这幅画画像不像？”生：“不像！”师：“它像什么？”生：“像五角星!”师：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”生：“好笑！”坐到“我”位置时看杨桃师：“现在你看看那杨桃，像你平时看到杨桃吗？”生：“不像。”师：“那么，像什么呢？”生：“像五角星”第17页 自由对比读两段对话。你有什么发觉？（第一段话中同学们答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。第18页 抓住教师神态改变，体会“老师”循循善诱。老师神态为何从严厉变得和颜悦色？第19页 “老师”态度变得怎样了？（严厉起来。）为何要变呢？（发觉“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引发“老师”深思，他意识到不但是“几个”而且是大多数同学还不知道作画起码要求，更不知道用科学思想对待事物。）了解“严厉”第20页 “老师”从学生回答语气中，已经知道同学们态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中知道一个道理。所以老师态度也发生了改变。了解“和颜悦色”老师和颜悦色，是因为：第21页 他对我要求很严，经常嘱咐我：他对我要求很严，经常嘱咐我：“你看见一件东西，你看见一件东西，是是什么样，什么样，就就画画成什么样，成什么样，不要不要想当然想当然，画走了样。，画走了样。”第22页 提起杨桃，大家都很熟悉。不过，看提起杨桃，大家都很熟悉。不过，看（），杨桃），杨桃()，有，有时候看起来真像个五角星。所以，当我们看见时候看起来真像个五角星。所以，当我们看见他人把杨桃画成五角星时候，他人把杨桃画成五角星时候，()忙着发忙着发笑，笑，()看人家是从什么角度看。我们应该看人家是从什么角度看。我们应该相信自己眼睛，看到相信自己眼睛，看到()什么样什么样()画成画成什么样。什么样。角度不一角度不一样样样子也就不一样样子也就不一样不要不要要要是是就就第23页 （这是个循循善诱好老师，他要创设机会，既保护我幼小心灵不受伤害，又要让其它学生自己发觉错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）我想知道 为何老师没有在审阅杨桃后就用这段话语来教育我们？第24页讨论 老师和父亲话语那么相同。他们相同地方是什么？他们不一样之处又是什么呢？（要实事求是地表现自己角度看到东西。）（老师话语中又提到要尊重他人看法。）第25页读读,看看第26页作业超市：作业超市：1 1、搜集杨桃相关资料。、搜集杨桃相关资料。2 2、从不一样角度观察你熟悉、从不一样角度观察你熟悉 事事物，把所看到与同学交流。物，把所看到与同学交流。3 3、摘一摘相关为人老实名言，格、摘一摘相关为人老实名言，格言。言。4 4、写一段读了这篇文章启示。、写一段读了这篇文章启示。第27页 杨桃又名羊桃，五敛子。酢浆草科。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长58厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。性喜高温多湿，好阴。分布于热带亚洲。我国华南地域都有栽培。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用。第28页 想当然：成语，典出想当然：成语，典出后汉书后汉书孔融传孔融传。说是三国时期，曹操打败袁绍，其子曹丕说是三国时期，曹操打败袁绍，其子曹丕把袁绍儿子袁熙娇妻甄氏占为己有。谋士把袁绍儿子袁熙娇妻甄氏占为己有。谋士孔融不满，又不便直说，就写信给曹操，说孔融不满，又不便直说，就写信给曹操，说周王把纣王宠妃妲己送给了辅佐自己建立周王把纣王宠妃妲己送给了辅佐自己建立周朝周公。历史上本没有此事，曹问出自周朝周公。历史上本没有此事，曹问出自何典，孔融说：何典，孔融说：“以今度之，想当然耳。以今度之，想当然耳。”用用意在于讽刺曹操父子。以后，就用意在于讽刺曹操父子。以后，就用“想当然想当然”为推想起来一定是如此意思。为推想起来一定是如此意思。第29页 老实和勤勉，应该成为你永久伴侣。老实和勤勉，应该成为你永久伴侣。富兰克林 只有在自己老实之时，才会一眼看出身只有在自己老实之时，才会一眼看出身旁不老实人。旁不老实人。加藤谛之 正直是这么美妙东西，重金难买。正直是这么美妙东西，重金难买。老实是人生绝妙法宝。即使对人诚老实是人生绝妙法宝。即使对人诚实，你可能付出一定代价，但日后你得到实，你可能付出一定代价，但日后你得到，远比付出多，远比付出多。第30页第31页