白杨礼赞微课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

白杨礼赞第1页学习目标学习目标1.1.了解白杨树象征意义。了解白杨树象征意义。2.2.在整体感知基础上找出富有感情语句，体味其中蕴在整体感知基础上找出富有感情语句，体味其中蕴涵情感，赏析关键语句。涵情感，赏析关键语句。3.3.学习象征艺术手法以及排比和反问修辞手法。学习象征艺术手法以及排比和反问修辞手法。第2页第3页 上面四种植物都是我们常见，他们各有风姿，有上面四种植物都是我们常见，他们各有风姿，有挺拔松、青翠竹、亭亭荷、幽香梅。外观、性格各有挺拔松、青翠竹、亭亭荷、幽香梅。外观、性格各有不一样，但他们都有着本身高贵内在品质。同学们，不一样，但他们都有着本身高贵内在品质。同学们，讨论之后说说这些植物各象征什么品质？讨论之后说说这些植物各象征什么品质？第4页走进作者走进作者 茅盾原名沈德鸿，字雁冰茅盾原名沈德鸿，字雁冰，18961896年年月日生于浙江桐乡县乌镇。这个太月日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，湖南部鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着当代化上海，又是人文荟萃地方，这造成了它紧邻着当代化上海，又是人文荟萃地方，这造成了茅盾勇于面向世界开放文化心态，以及精巧入微笔风。茅盾勇于面向世界开放文化心态，以及精巧入微笔风。第5页 茅盾是我国当代进步文化先驱者，伟大革命文学茅盾是我国当代进步文化先驱者，伟大革命文学家和中国共产党最早党员之一。中华人民共和国成立家和中国共产党最早党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联声誉主席等职务。全国文联声誉主席等职务。茅盾一生写了大量文学作品，主要有茅盾一生写了大量文学作品，主要有子夜子夜、蚀蚀、虹虹、春蚕春蚕、林家铺子林家铺子、霜叶霜叶红似二月花红似二月花等。等。第6页背景介绍背景介绍 白杨礼赞白杨礼赞写于写于19411941年年3 3月，那时，正处于抗日战月，那时，正处于抗日战争相持阶段。茅盾在争相持阶段。茅盾在19381938年底到新疆学院文学院讲学，年底到新疆学院文学院讲学，19401940年年3 3月到延安鲁迅艺术学院讲学，以后离开延安到重月到延安鲁迅艺术学院讲学，以后离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、主动反共庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、主动反共种种事实，也欣喜地看到了广大北方军民在共产党领导下，种种事实，也欣喜地看到了广大北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰辛卓绝斗争，一次次地粉同心同德，团结一致，进行了艰辛卓绝斗争，一次次地粉碎了日寇碎了日寇“扫荡扫荡”，巩固和发展了敌后抗日依据地。，巩固和发展了敌后抗日依据地。第7页 作者从解放区人民身上看到了中华民族前途和希作者从解放区人民身上看到了中华民族前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞白杨礼赞等散等散文。因为当初作者生活在国民党统治区，没有言论自文。因为当初作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，由，不能直抒胸臆，所以采取含蓄象征手法来表示自所以采取含蓄象征手法来表示自己思想感情己思想感情，热情歌颂共产党领导下抗日军民和中华，热情歌颂共产党领导下抗日军民和中华民族英勇不屈斗争精神。民族英勇不屈斗争精神。第8页字词积累字词积累毯子（毯子（）开垦（开垦（）外壳（外壳（）主宰（主宰（）坦荡如砥（坦荡如砥（)潜滋暗长（潜滋暗长（)无边无垠无边无垠()()诸如（诸如（）倦怠（倦怠（）婆娑（婆娑（）恹恹欲睡（恹恹欲睡（）丫枝（丫枝（）晕圈（晕圈（）虬（虬（）参天（参天（）初融（初融（)秀颀（秀颀（）tntnknknqioqioziziddqinqinynynzhzhdidisusuynynyyynynq q cncnrngrngqq第9页视野：视野：视力所及范围。视力所及范围。黄绿错综：黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。黄土地和绿植被纵横交叉在一起。妙手偶得：妙手偶得：文学素养深人偶然间所得到。语出陆游诗文学素养深人偶然间所得到。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。文章本天成，妙手偶得之。”无边无垠：无边无垠：没有地域界限，辽阔无边意思。没有地域界限，辽阔无边意思。倔强：倔强：（性情）刚强不屈。（性情）刚强不屈。纵横决荡：纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。纵横驰聘，冲杀突击。秀颀：秀颀：美而高。颀，高。美而高。颀，高。第10页整体感知整体感知何为礼赞？何为礼赞？为何白杨树值得崇敬和赞美？为何白杨树值得崇敬和赞美？表示崇敬和赞美。表示崇敬和赞美。因为白杨树不平凡。因为白杨树不平凡。全文抒情线索是什么？全文抒情线索是什么？白杨树实在是不平凡。白杨树实在是不平凡。第11页 阅读课文，看一看文中多处出现阅读课文，看一看文中多处出现“白杨树实在是白杨树实在是不平凡一个树不平凡一个树”说一说它说一说它“不平凡不平凡”含义。含义。课文四次提到课文四次提到“不平凡不平凡”，三次提到，三次提到“极普通极普通”，“不平凡不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一个就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一个“极常见极常见”和和“极易生长树，它当然极普通，但以它外形极易生长树，它当然极普通，但以它外形美，尤其是内在美来说，它是不平凡。美，尤其是内在美来说，它是不平凡。第12页阅读课文，找出直接赞美白杨树语句：阅读课文，找出直接赞美白杨树语句：第第1 1段：白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树段：白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树!第第4 4段：那就是白杨树，西北极普通一个树，然而实段：那就是白杨树，西北极普通一个树，然而实在是不平凡一个树。在是不平凡一个树。第第6 6段：这就是白杨树，西北极普通一个树，然而决段：这就是白杨树，西北极普通一个树，然而决不是平凡树。不是平凡树。第第8 8段：白杨树实在是不平凡，段：白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树，我赞美白杨树，就因为就因为 第第9 9段：段：我要高声赞美白杨树我要高声赞美白杨树!第13页14第14页151 白杨树种种特征，可用文中一句话来概括。白杨树是不平凡树。2 “白杨树是不平凡树。”文中重复出现这句话，白杨树“不平凡”又详细表现在哪些方面呢？生长环境不平凡 外部形象不平凡 内在气质不平凡互动交流一互动交流一第15页16小结：作者为何礼赞白杨树？本文以什么为线索？白杨树不平凡（线索）生长环境外部形态内在气质第16页白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树！白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树！本文开头段本文开头段作用是什么？作用是什么？为下文埋下伏笔（作铺垫）；为下文埋下伏笔（作铺垫）；设置悬念、设置悬念、激发读者阅读兴趣；激发读者阅读兴趣；开篇点题、总领全文；开篇点题、总领全文；引发下文；引发下文；起线索作用；起线索作用；抒发情感，奠定文章感情基调。抒发情感，奠定文章感情基调。开门见山，（开篇开门见山，（开篇点题点题）点明白杨树点明白杨树“不平凡不平凡”，点明点明线索线索直接直接抒发抒发了对白杨树崇敬和赞美之情了对白杨树崇敬和赞美之情为下文为下文奠定奠定了感情基调了感情基调开头段作用开头段作用有哪些？有哪些？研读语段：一段研读语段：一段第17页18互动交流二互动交流二阅读第2、3两段，完成以下问题1 作者笔下壮美黄土高原有怎样特点？作者感受又怎样？特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。作者感受：雄壮、伟大；单调2 作者为何不直接写白杨树而是从黄土高原写起？展现了白杨树不寻常生长环境，衬托出它傲然屹立形象。暗写陕甘宁边区抗日依据地，揭示了象征意义，表示主题思想，为全文作铺垫。第18页19写白杨树生长环境用了什么样表现手法？生长环境衬托铺垫衬托铺垫雄壮伟大单调正衬反衬对比不平凡第19页20互动交流三互动交流三 阅读第5自然段，完成以下问题：1 白杨树总体形象特征是什么?用文中词语来概括。“力争上游”2 文章是从哪些方面来描写白杨树外形?各有什么特点？干：笔直、绝无旁枝（正直）外部形象 枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上 （进取）皮：光滑淡青色 （质朴）3 作者认为白杨树性格特征是什么?用课文中词语回答。”倔强屹立”“不折不挠“第20页21干干枝枝叶叶皮皮形态特点形态特点笔直笔直 丈把高丈把高 无旁枝无旁枝笔直笔直 向上向上 靠拢靠拢 成为一束成为一束 宽大宽大 片片向上片片向上 没有斜生没有斜生光滑光滑 有晕圈有晕圈 淡青色淡青色小结：白杨树外部形态为何不平凡？力力 争争 上上 游游(总总)倔强屹立倔强屹立 向上发展向上发展 不折不挠不折不挠（总总）不平凡（不平凡（分分）第21页22那是力争上游一个树，笔直干，笔直枝。第22页23它干通常是丈把高，像加过人工似，一丈以内绝无旁枝。第23页24它全部丫枝一律向上，而且紧紧靠它全部丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似，成为一束，拢，也像加过人工似，成为一束，绝不旁逸斜出。绝不旁逸斜出。24第24页25 它宽大叶子也是片片向上，几乎没有斜生，更不它宽大叶子也是片片向上，几乎没有斜生，更不用说倒垂了。用说倒垂了。25第25页26 它皮光滑而有银色晕圈，微微泛出淡青色。第26页27 这是虽在北方风雪压迫下却保持着倔强这是虽在北方风雪压迫下却保持着倔强屹立一个树。哪怕只有碗那样粗细，它却努屹立一个树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，反抗着西北风。不折不挠，反抗着西北风。/10/10桐城市黄岗初中：舒林27第27页281 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道？请找出相关语句。“那是力争上游一个树”。（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）“莫非你就以为他只是树？用血写出新中国历史那种精神和意志？”（写人）2 第一个反问句改成陈说句怎么改？“你不应该以为他只是树。”互动交流四互动交流四第28页29树树 人人朴质、严厉朴质、严厉坚强不屈坚强不屈坚强不屈坚强不屈 哨兵哨兵团结、力争上进团结、力争上进精神和意志精神和意志北方农民北方农民第29页30/10/10桐城市黄岗初中：舒林30第30页313、白杨树有怎样内在气质内在气质？用了怎样手法手法？伟丈夫！伟岸 正直 朴质 严厉 坚强不屈温和 靠紧团结挺拔 力争上进好女子农民农民 哨兵哨兵精神精神 意志意志拟人对比衬托欲扬先抑排比反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓婆娑屈曲盘旋第31页32白杨树象征意义是什么？农民农民哨兵哨兵精神意志这种手法称为托物言志。第32页334、作者写这篇课文真正目标是什么？借赞美白杨树来表示对北方抗日军民崇敬和赞美。5、那他为何不直接赞美北方抗日军民呢？因为当初作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采取含蓄象征手法来表示自己思想感情，热情歌颂共产党领导下抗日军民和中华民族英勇不屈斗争精神。小结：象征手法作用：使文章显得含蓄隽永，与当初写作背景相关。第33页34通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。象征象征第34页351文章结尾写“直挺秀颀”楠木有何作用？互动交流五互动交流五一是以树喻人，把楠木与白杨树对比，即将顽固倒退国民党反动派与北方抗日农民相对比，突出白杨树普通而不平凡特点。二是二是引出引出赞美楠木国民党蒋介石们，赞美楠木国民党蒋介石们，划清自己与顽固派界限，划清自己与顽固派界限，表明自己对党表明自己对党所领导北方抗日军民热爱。所领导北方抗日军民热爱。第35页36从全文看主要用了什么样表现手法？作者是怎样详细揭示出白杨树不平凡即礼赞原因？白杨树白杨树楠木不但象征了北方不但象征了北方农民，尤其象征了农民，尤其象征了今天我们民族解放今天我们民族解放斗争中所不可缺斗争中所不可缺朴质、坚强、力争朴质、坚强、力争上进精神上进精神国民党反动派对比点明中心象征第36页372文章重复强调白杨树是“西北极普通一个树，然而实在是不平凡一个树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。不矛盾。“极普通”是单纯从树生物角度讲这种树在西北很多很常见，在树中并不“贵族化”。“不平凡”主要是从树象征意义角度讲，因为它象征北方抗日军民，有许多十分可贵而美好品质。第37页38主题经过白杨树这一艺术形象，经过白杨树这一艺术形象，歌颂歌颂了了中国共产党领导下广大军民保卫祖国中国共产党领导下广大军民保卫祖国英雄英雄形象，歌颂了形象，歌颂了朴质、坚强、团结朴质、坚强、团结向上向上精神和意志。精神和意志。第38页39外部形象外部形象总形象总形象干干枝枝叶叶皮皮力争上游力争上游笔直，绝无旁枝笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢笔直，紧紧靠拢片片向上片片向上光滑淡青色光滑淡青色正直正直团结团结进取进取质朴质朴内在气质内在气质倔强屹立倔强屹立课堂小结课堂小结第39页401、“不平凡不平凡”三字既是文章抒情基础，也是结构文三字既是文章抒情基础，也是结构文章感情线索；章感情线索；2、课文利用了、课文利用了“托物言志托物言志”象征手法，使得文章主象征手法，使得文章主旨含而不露，隐而不晦；旨含而不露，隐而不晦；3、散文中记叙、描写是抒情、议论基础，抒情、议、散文中记叙、描写是抒情、议论基础，抒情、议论是记叙、描写深化。论是记叙、描写深化。课堂小结课堂小结第40页41体会划线动词表示效果体会划线动词表示效果1、汽车在望不到边际高原上飞驰，扑入你视野，是黄绿错综一条大毡子。“扑扑”与与“奔奔”照应，写出了迎面而来情景，照应，写出了迎面而来情景，形象而准确形象而准确。准确表现了准确表现了“飞驰汽车飞驰汽车速度之快速度之快；也反应了黄土高原辽阔平坦也反应了黄土高原辽阔平坦一望无际一望无际。第41页422、这时你涌起来感想可能是“雄壮”，可能是“伟大”，诸如这类形容词使用使用“涌涌”，说明，说明感想很多感想很多，瞬间形成，瞬间形成，有可能还未经过仔细考虑，就有可能还未经过仔细考虑，就不由自主不由自主喷涌而出。喷涌而出。3、它皮光滑而有银色晕圈，微微泛出淡青色。“泛泛”，富有动感富有动感，生动地表现了白杨树，生动地表现了白杨树旺盛生命力旺盛生命力。第42页43 总结总结1 1、主题、主题 ：经过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下广大军民保卫祖国英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上精神和意志。2 2、表现手法：、表现手法：象征（托物言志）托物言志）、对比、衬托、欲扬先抑3 3、修辞方法：、修辞方法：排比、反问、拟人4 4、语言：、语言：准确、凝练、改变多姿第43页44思考一、四、六是什么表示方式？在文中起什么作用？请利用联想与想象，说说以下事物象征意义请利用联想与想象，说说以下事物象征意义格式：我由-想到了-他象征了-第44页