【优化设计】2021届高考生物二轮复习-专题七第2讲课时演练知能提升-Word版含解析.docx

1试推断下列试验分别是属于什么对比类型？试验组和对比组分别是什么？(1)“探究影响酶活性的因素”试验中：1号试管加1 mL蒸馏水；2号试管加1 mL盐酸；3号试管加1 mL NaOH溶液。答案：属于空白对比。对比组为1号试管，试验组为2号和3号试管。(2)“观看植物细胞的质壁分别和复原”试验。答案：属于自身对比。试验处理前的对象状况为对比组，试验处理后的对象变化为试验组。(3)肺炎双球菌转化试验中以下两组试验：S型细菌DNAR型细菌S型菌落R型菌落S型细菌DNADNA酶R型细菌R型菌落答案：属于条件对比为试验组，为对比组。(4)植物向重力性生长的向性试验中将玉米种子放置在不同的方向。答案：属于相互对比。没有单独的对比组，而是几个试验组相互对比。(5)在“动物激素饲喂小动物”的试验中，甲组饲喂甲状腺激素，乙组饲喂甲状腺激素抑制剂，丙组不饲喂药剂。答案：属于条件对比同时具备空白对比。甲组为试验组，乙组为条件对比，丙组为空白对比。2(2021高考大纲全国卷)用某种降血糖物质X做以下试验(注：用生理盐水配制X溶液)。回答下列问题：(1)某同学要验证X的降血糖作用，进行如下试验：选择一批体重相同的正常小鼠，测定_，并将小鼠随机等量分成试验组和对比组，试验组注射适量的_，对比组注射等量的_，一段时间后测定两组小鼠的_，若_，则表明X有降血糖作用。(2)若要验证确定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围，进行如下试验：用_小鼠作为试验组，用患糖尿病小鼠作为对比组1，用_小鼠作为对比组2；试验组注射_，对比组1、2注射等量的生理盐水，确定时间后若试验组和对比组_的血糖浓度均在正常范围内，而对比组_的血糖浓度高于正常范围，则表明确定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。解析：本题考查试验设计力气，同时考查区分试验组与对比组的力气。(1)试验目的是验证X的降血糖作用，则该试验的自变量是有无X，而因变量是血糖的变化。基本思路：设置一个对比组和一个试验组，测得两组小鼠的血糖浓度，再分别注射确定量的生理盐水和等量的X，一段时间后测定两组小鼠的血糖浓度。若与对比组相比试验组小鼠的血糖浓度明显下降，则证明X有降血糖作用。用X处理的是试验组，用生理盐水处理的是对比组。(2)该试验的目的是验证确定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。该试验的自变量是有无确定量的X，而因变量是患糖尿病小鼠的血糖浓度变化。基本思路是建立两个对比组：患病小鼠组和正常小鼠组，注射生理盐水；一个试验组，注射确定量的X；观看注射X前后小鼠的血糖与哪个对比组的值更接近。答案：(1)血糖浓度X溶液生理盐水血糖浓度对比组血糖浓度不变，试验组血糖浓度下降(2)患糖尿病正常确定量的X溶液(或X溶液)213为了探究某物质(X)的作用，争辩者提出了以下试验思路：(1)试验分组：甲组：培育液Y细胞3HTdr(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)生理盐水；乙组：培育液Y细胞3HTdrX(用生理盐水配制)。每组设置若干个重复样品。(2)分别测定两组的CRD(细胞内的放射性强度)，求每组的平均值。(3)将各样品在适宜条件下培育合适时间后，测定CRD，求每组平均值并进行统计分析。(要求与说明：答题时用X、CRD、3HTdr表示相关名词，Y细胞是能增殖的高等动物体细胞)。请回答：(1)试验目的：_。(2)猜想试验结果及结论：_。(3)试验中接受3HTdr的缘由：_。答案：(1)探究X对Y细胞增殖(DNA的合成)的影响(2)假如乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y细胞增殖有促进作用；假如乙组CRD与甲组基本相同，说明X对Y细胞增殖无影响；假如乙组CRD明显低于甲组，说明X对Y细胞增殖有抑制作用(3)3HTdr是DNA合成的原料之一，可依据CRD变化推断细胞增殖状况4某争辩小组争辩雄性家兔中睾酮(ST，一种雄性激素)与生长激素(GH)的关系，得到的试验结果如下表(切口不影响本试验)：分组ST浓度(g/mL)GH浓度(g/mg)甲组mn乙组mn依据资料，请完成下面的探究试验。试验目的：_。试验假没：ST含量的增加能使GH的含量下降。试验材料：1月龄、体重相同的健康雄性家兔12只，ST、GH测定试剂盒，手术器械用具等。试验步骤：(1)将家兔分为甲、乙两组，每组6只。依次测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度。(2)对两组家兔的处理：甲组切除性腺，乙组_。(3)在相同的条件下饲养1个月后，依次测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度。分析争辩：要使试验更严谨，应给甲组家兔注射_，乙组家兔注射_，然后测定和记录每只家兔血液中的GH浓度，分别求两组的平均值。预期进一步试验处理后的结果：甲组GH浓度_，乙组GH浓度_。依据预期结果，请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方法：_。解析：依据题目供应的资料和试验假设，可知试验目的是争辩ST与GH的关系。乙组作为对比组，应不切除性腺，要使试验更有说服力，可以给甲组注射适量ST溶液(高于正常值)，依据等量原则，给乙组注射等量生理盐水，依据试验假设：ST含量的增加能使GH的含量下降，推想甲组GH浓度会下降，乙组GH浓度不变。假如GH浓度上升会增加体重，由此可以想到增加体重的方法是切除性腺。答案：(1)争辩ST与GH的关系(2)不切除性腺(3)适量ST溶液等量生理盐水下降不变切除性腺(或阉割)(其他合理答案亦可)5为探究氧气浓度对呼吸作用强度的影响，某爱好小组利用肝细胞培育液设计了如图所示的装置进行试验。试验前分别预备O2含量为5%、10%、15%、20%、25%的氧气瓶，按图进行安装，试验前关闭氧气阀。打开氧气阀向培育液通气，同时计时。30 min后，关闭氧气阀，取出广口瓶中的澄清石灰水溶液，经洗涤干燥称量后得到数据如下表：O2浓度05%10%15%20%25%沉淀质量00.51.01.782.12.1回答下列问题：(1)本试验的试验原理是_。(2)试验中的自变量是_，因变量是_。(3)为确保试验数据的可信度，应当将每组试验_，表中的沉淀质量应当代表_。(4)能否用酵母菌细胞代替肝细胞进行试验？_，为什么？_。(5)肝细胞培育一段时间后，发觉细胞都呈_生长状态，当细胞_时即停止生长。(6)整个细胞培育过程需要在_条件下进行，温度把握在_0.5 。解析：本题考查试验的误差校正、试验原理和变量把握，以及不同O2浓度对呼吸作用强度的影响。动物细胞的无氧呼吸只能产生乳酸，没有CO2生成，有氧呼吸产生CO2和水，而CO2与澄清的石灰水反应生成CaCO3沉淀，将溶液洗涤干燥称重可以得到沉淀的质量，CO2浓度不同，呼吸作用强度也不同，产生的沉淀质量也就不同，因此单位时间产生沉淀的量可以代表呼吸作用强度，这就是试验设计的原理。不同浓度的O2就是自变量，为消退系统误差，应保证温度、无菌、培育液的体积和浓度等无关变量全都；要校正偶然误差，必需重复进行至少3次试验，然后求平均值，以增加试验的可信度。动物细胞培育时确定要在无菌条件下进行，动物细胞生长总是贴着瓶壁生长，而且只有一层细胞，当细胞相互接触时就停止生长，即接触抑制，动物细胞培育的适宜温度在37 左右。假如用酵母菌细胞代替肝细胞，在缺氧状况下进行无氧呼吸也会产生CO2，增加了系统误差，降低了试验的可信度。答案：(1)肝细胞无氧呼吸产生乳酸，有氧呼吸产生CO2和水，CO2与澄清的石灰水反应生成CaCO3沉淀，相同时间内产生沉淀的多少代表呼吸作用强度的大小(2)不同浓度的O2单位时间内产生的CaCO3沉淀质量(3)进行3次重复试验多次试验的平均值(4)不能由于酵母菌进行无氧呼吸也产生CO2，会对试验结果产生干扰(5)单层贴壁相互接触(6)无菌376某同学用如图所示的三组试验探究温度对酶活性的影响。5 min后把酶溶液分别倒入同一水槽中的另一试管，摇匀后在原温度下维持5 min，再各滴加12滴碘液，某同学按要求操作，结果发觉：(1)在0 的试管中溶液颜色变蓝，缘由是_。(2)在60 的试管中溶液颜色不变蓝，缘由是_。(3)在100 的试管中反复滴加碘液，每一次溶液的颜色均由蓝色变为无色。对该结果，有的同学认为，100 高温下酶可能仍有活性，有的同学认为高温下淀粉与碘的复合物不稳定。现供应必要的器材和试剂(可依据你的试验自行选择)，请你设计一个试验对两种不同的假设加以探究。试验步骤：操作：_。猜想试验结果与结论：_。操作：_。猜想试验结果与结论：_。解析：要探究100 高温下酶可能仍有活性或者高温下淀粉与碘的复合物不稳定，可以通过产物进行鉴定，若100 高温下酶可能仍有活性，则淀粉酶能将淀粉水解成麦芽糖，而麦芽糖为还原糖，可以用斐林试剂鉴定；若高温下酶失活，淀粉照旧存在，淀粉与碘的复合物不稳定才由蓝色变为无色，所以可以直接依据淀粉与碘的复合物在高温下是否能够稳定存在来检测。答案：(1)0 时淀粉酶活性很低，淀粉几乎未分解(2)60 时温度适宜，淀粉酶催化淀粉彻底水解(3)在上述100 的试管中加入斐林试剂，混匀后水浴加热2 min，观看试验结果假如毁灭砖红色沉淀，则在100 时淀粉酶仍有活性；假如不毁灭砖红色沉淀，则高温下淀粉酶已失去活性另取2支试管分别加入2 mL可溶性淀粉溶液和1 mL蒸馏水，置于100 水槽中水浴加热5 min；然后将蒸馏水加入淀粉溶液中，连续在100 下水浴5 min；在100 下加入碘液12滴，混匀，观看试验结果假如先毁灭蓝色，再变为无色，则高温下淀粉与碘的复合物不稳定；假如毁灭蓝色且不再褪色，则高温下淀粉与碘的复合物稳定7在遗传学上，把握相同性状的某对染色体缺失一条染色体的个体称为单体，单体与正常个体之间，差别极其微小，可以进行交配。一般小麦为异源六倍体，其染色体组成可表示为AABBDD(A、B、D表示染色体组)，体细胞内染色体数为42，已分别得到21种不同染色体组成的野生型单体，应用单体可把新发觉的隐性基因定位在特定的染色体上。现有小麦隐性突变纯合子，请设计试验确定基因在哪对染色体上。试验步骤：_；_。试验结果及结论：若_，说明基因位于该单体所缺少的那条染色体上；若_，说明基因不位于该单体所缺少的那条染色体上。解析：由题干中“应用单体可把新发觉的隐性基因定位在特定的染色体上”可知，让该小麦隐性突变纯合子与21种野生型单体逐一杂交，观看F1的表现型及比例，可结合图示进行分析(仅列举四种单体，单体1、2、3、4分别缺少一条染色体，缺少几号染色体则命名为单体几)，当隐性突变纯合子分别与单体1、2、3、4杂交时，与单体1、2、4杂交产生的F1的基因型全为Aa，均表现为野生型，故说明该隐性基因不在1、2、4号染色体上。只有与单体3杂交产生的F1的基因型有两种：Aa和a，表现为野生型与突变型的比例是11，说明该隐性基因位于3号染色体上。答案：将小麦隐性突变纯合子与21种野生型小麦单体逐一杂交，得F1观看并统计F1的表现型及比例F1毁灭隐性突变型，而且这种突变型与野生型的比例为11F1全为野生型8某争辩小组为验证糖尿病是由胰岛素缺乏引起的，设计了以下试验：试验材料：健康且年龄、大小等相同的小鼠若干，胰岛素、斐林试剂及其他必需用品。试验步骤：第一步：随机选择2只小鼠，切除其中一只小鼠的胰腺，另一只小鼠不切除胰腺但进行相应的切割处理。其次步：一段时间后分别收集小鼠适量的尿液于试管中，然后滴加斐林试剂，观看颜色变化。第三步：给切除胰腺的小鼠喂食适量的胰岛素，一段时间后收集适量的尿液于试管中，滴加斐林试剂，观看颜色变化。请依据以上内容回答问题：(1)指出上述试验步骤中的3项错误：_。(2)本试验设置了两种对比：一种是_，另一种是_。(3)请设计试验结果记录表，并将正确处理后预期的试验结果填入表中。答案：(1)第一步选择2只小鼠(小鼠的数量太少)；其次步、第三步滴加斐林试剂观看颜色变化(无水浴加热)；第三步给切除胰腺的小鼠喂食适量的胰岛素(胰岛素不能喂食)(2)试验小鼠与正常小鼠的空白对比(或空白对比)试验小鼠补充胰岛素的自身前后对比(或前后对比)(3)试验结果记录表如下切除胰腺(试验组)不切除胰腺(对比组)小鼠1小鼠2小鼠1小鼠2第一次观看毁灭砖红色沉淀毁灭砖红色沉淀不毁灭砖红色沉淀不毁灭砖红色沉淀注射胰岛素后观看不毁灭砖红色沉淀不毁灭砖红色沉淀/9.下丘脑的神经细胞分泌多种下丘脑调整激素。这些调整激素经下丘脑到垂体的门静脉达到腺垂体，调整、把握腺垂体的激素分泌。这些腺垂体分泌的激素调整、把握有关内分泌腺的激素分泌。(1)如图是类固醇激素作用机制示意图，回答下列问题：类固醇激素属于脂质，由图示信息可推断，该激素通过细胞膜的方式是_，其受体位于细胞的_部位。图示类固醇激素活化的受体所起的作用是_。(2)某同学设计了一个有关甲状腺激素的验证性试验。其试验步骤如下：a将6只发育状况相像的试验鼠随机分成数量相同的甲、乙、丙三组。b待试验鼠安静后，用耗氧速率测定仪测定每只试验鼠的耗氧速率，计算平均值。c每天用灌胃器给甲组的每只试验鼠灌喂适量的甲状腺激素制剂，给乙组的每只试验鼠灌喂等量的蒸馏水，给丙组的每只试验鼠灌喂等量的甲状腺抑制剂。d在适宜条件下饲养一段时间后，测定甲、乙、丙三组每只试验鼠的耗氧速率，分别计算甲、乙、丙三组试验鼠的耗氧速率平均值。请回答：试验目的：_。试验原理：_。指出试验步骤中的一个缺陷：_。预期试验结果及结论：_。解析：(1)依据题干和图示信息，类固醇激素属于脂质，该激素通过细胞膜的方式是自由集中，其受体位于细胞质中。(2)由题意知，本试验是一个验证性试验。从试验步骤分析，自变量是甲状腺激素的有无，因变量是试验鼠的耗氧速率，所以试验目的就是验证甲状腺激素具有促进物质代谢的作用。依据教材中甲状腺激素的作用，结合试验过程，可推出试验原理应为：甲状腺激素能提高试验鼠的代谢力气(促进物质代谢和能量转化)，试验鼠的代谢强度可以用耗氧速率来衡量。由于试验要测定鼠的耗氧速率平均值，所以本试验中每组试验鼠的数量太少。由本试验的原理可知，试验结果应是耗氧速率平均值甲组乙组丙组，试验结论应是甲状腺激素可以提高机体的代谢强度。答案：(1)自由集中细胞质调整DNA转录为mRNA(2)验证甲状腺激素具有促进物质代谢的作用甲状腺激素能提高试验鼠的代谢力气(促进物质代谢和能量转化)，试验鼠的代谢强度可以用耗氧速率来衡量每组试验鼠的数量太少试验结果：耗氧速率平均值甲组乙组丙组；试验结论：甲状腺激素可以提高机体的代谢强度