2022高考语文(新课标人教版)一轮总复习课时作业二十九-Word版含解析.docx

课时作业(二十九)
(时间：45分钟　满分：45分)
阅读下面的文字，完成1～4题。
等　待
靳　以
夜最终等尽白昼，太阳被压到不行见的世界去了，转映着它的光辉的星月也被乌云沉没，凡是发光的都阴暗了，这大城顿然像黑茫茫无垠的原野。风咆哮着，从一个街口钻入另一个街口，孩子们也惊恐地叫着。我像全部的行人一样匆忙地赶着路，我是跌跌撞撞从高坡上下来的，我找寻一个藏身的所在，我找寻一张亲切的脸，当我跨进一间草房，连那灯火也倏地熄灭了。
我没有观察一个人，没有听见一个人声，我摸索着坐在一张长椅里(我只占了它的三分之一)，我倒有些失悔了。我是从黑暗投向黑暗，我虽然坐在这里，正犹如我行走在闹攘的街路上，或是独自蹲在大野里孤独     的岩穴中，——就是我自己。甚至我都看不到我自己，充塞我眼前的是无边的黑，而我的心胸中还是一片填不起来的空白。我才抓到悔意，它又离我而去，不知谁又丢给我期望，等到我意识到期望的季节，它又无影踪地破灭了，使我什么都感不到，但是我并不绝望，我始终在殷切地等待着。
那摇天撼地的大雷雨来了，青白色的电光是从窗口闪进来的，雷是从不行知的地方滚过来的，大雨落在屋顶上，——只是几分钟，它便从屋顶又落到我的头顶上了。
我不知道向哪里隐蔽我自己，虽然我有在雨中独步的癖好，可是我并不期望挟着积年尘土的雨水打湿我的头身，倒是借了那一闪即逝的电光，我站起来，知道该向哪里趋避。我把我那挺直的身躯依在墙边，静聆室外和室内的雨声。我期望着更大的雷声，摧毁世界的雷雨。
雨声好像小了，过些时才觉察到滴滴答答的原来是屋顶落下来的雨，外边的雨已经停了，纵然雷电还在滚着闪着。这时候我不得不走到外边来躲避雨了，云间露出几颗雨水洗过的星星，好像站脚不定似的要投向我的怀中，我张开两臂，可是它们仍旧远远地在空中。
清爽的空气洗荡着我的心胸，顿然觉得减去不少沉滞。人仿佛能凌空而起。一看到包住我的黑，我的兴致又消了，我只得垂下头走进去连续我的等待。
时间、空间和我都好像扭结在一处了，谁也不曾移动，各自都等待着。我是在想些什么事么？或是在想什么人么？我什么都不记得了，但是突然我的手被另外的手抓住了，一个生疏的声音响着：
“你早来了吧？我知道你是早来了的。……”
气喘使他的声音连续着，可是我知道他是谁，虽然我看不见他，我就和他说：
“你为什么跑呢？路又这么黑！”
“我早就要跑回来了，那阵大雷雨又阻挡我，我想到你在等我了。”
我顿然像被解开一个大谜似的彻悟了，可是我却这样说：
“不，不，我没有等你，——没有等多少时候，你，你不知道我一个人多么宠爱坐着呢！就是，就是这屋顶有些差，差点弄了我一身水。现在你回来了，那，那，就好了，我还是要坐在这里，你跑累了，你去睡吧，我自己留在这里等。”
“等什么？”
“等灯火呀，你看，这不是黑得什么都看不见么？除了睡觉就是死去，眼睛总要看到些什么呀！可是我们什么都看不见，我们坐了这样近，不是谁都看不见谁么？”
他就缄默了，他不说话也不移动，这时他的呼吸已经恢复了平匀，就没有一点声息地在我的身边。我还是什么都看不见，除开他那对在黑暗中转动着的大眸子，这样使我记起他，记起我们的手原来还是这样握着。他是多么瞌睡的一个孩子，我猜得出他是要睡去了，我分明看到那发亮的眼睛一闭一闭的，只是为了补偿他的歉疚，他才强忍在那里的。
“去睡吧，你等什么呢？”
“我等你，——你所等待的。”
突然，他惊喜地叫着：
“你听，你听，——”
“你是听到鸡叫么？”
“是呀，是呀……天就要亮了！”
“这是午夜的鸡啼，天还正黑得浓呢！”
“莫非天，天不会亮起来么？”
“不，总是要亮的，只需要——等待！”
“只是等待有什么用呢？我们为什么不走出去，走向发光的地方，那么我们会迎着光明的。”“对，对，你说得对，我们要冲出去，只是等待没有用处的。”
我猛然站起身子，拉着他的手，打开屋门，跨到外边去，向闪着微光的天际走去了。
一九四四年八月二十六日
(有删改)
1．下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)
A．象征手法的运用是这篇散文突出的特色，“夜”“雷雨”和“鸡叫”分别象征黑暗的社会、给人们带来苦难的恶势力和光明。
B．第六段中“人仿佛能凌空而起”运用了夸张手法，形象地写出了作者在等待中内心的空虚感和期盼后没有得到的失落感。
C．本文中的“他”敢于探究，提示作者去听鸡鸣，看到期望，启发作者走出去，迎着光明，所以，“他”是作者心灵的导师。
D．作者本就明白等待是消极的，只是一味等待没有用处，最终在“他”的陪伴下选择了冲出去，追寻光明，实现了思想行为的跨越。
E．社会的黑暗，期望的破灭，造成了作者内心的苦闷，作者选择了等待，也就是选择了坚韧，这也正是他没有绝望的表现。
CE　[A.对“雷雨”和“鸡叫”的理解不恰当，“雷雨”和“鸡叫”分别象征摧毁旧世界的力气和光明的前奏。B.“写出了作者在等待中内心的空虚感和期盼后没有得到的失落感”的理解不恰当，应当是写出了作者呼吸到清爽的空气后轻松愉悦的感受。D.“作者本就明白等待是消极的，只是一味等待没有用处”的理解欠妥，应当是作者在“他”的诱导下，才彻悟了这个道理。]
2．第一段的环境描写在全文中有什么作用？请简要分析。
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解析　　本题可从交代大事发生的时间、氛围、人物的境况等方面作答。“夜”象征社会黑暗，这一段环境描写交代作者憧憬光明的缘由，并引出下文作者对光明的等待和追求。
答案　①交待大事发生的时间；②渲染阴暗、恶劣的氛围，交代作者的境况；③示意当时黑暗、冷酷的社会环境；④交代作者憧憬光明的缘由，引出下文作者对光明的等待和追求。(答对三点即可)
3．作者为什么憧憬光明却要长时间地“等待”？请简要分析。
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解析　　依据文章内容，作者憧憬光明而未马上付诸行动，可从主观和客观两方面思考作答。从主观方面考虑是自身柔弱、孤独无援；从客观方面考虑，是社会黑暗。
答案　①社会太黑暗，变革困难重重，致使作者看不清出路。②作者性格柔弱，致使自己面对现实迷惘、焦躁、彷徨。③作者孤独无援，势单力薄。
4．作者创作这篇作品的意图有哪些？请结合全文谈谈你的看法。
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解析　　探究题是立足于文本的探究，答题时要敬重客观实际和普遍的认知规律，敬重作者的创作意图。解答此题，可从揭露黑暗、憧憬光明、呈现有识者心路及表达勇于奋斗、敢于制造等方面进行思考作答。
答案　①揭露当时黑暗、冷酷的社会现实，激发人们为摆脱黑暗而奋斗；②表达作者对光明和进步的憧憬和追求；③呈现当时有识之士追求进步的心路轨迹；④表明光明、奇特的世界不能等待，而要奋力追求、英勇制造的思想，预言光明的世界终将消灭。