绿语文苏教九上省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

第六单元 第二十三课绿第1页山绿第2页林绿第3页潭绿第4页草绿第5页1.大千世界，五彩缤纷，同学们，你们最喜欢那种颜色？并说说你喜欢原因。2.你能说出含有“绿”诗句吗？3.你知道绿色象征着什么吗？激趣导入第6页1.1.每个人都有自己喜欢颜色每个人都有自己喜欢颜色2.2.含含“绿绿”诗句有：诗句有：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章贺知章春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石王安石日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易白居易千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜杜 牧牧3.“3.“绿绿”象征意义：象征意义：它象征着生命、平衡、和平和生命力。它象征着生命、平衡、和平和生命力。第7页1朗诵了解课文大意，把握作者思想脉络，理清课文层次。2领会课文中描写大自然优美景色，感受小溪所显示生命力量，了解感悟作者人信念。3学习课文中拟人修辞和 白描手法利用。学习目标第8页朱自清 朱自清朱自清(18981948)(18981948)，字佩弦，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。著名散文家、号秋实。原籍浙江绍兴。著名散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族英雄气概爱国知识分子。表现我国民族英雄气概爱国知识分子。”主要作品有主要作品有绿绿春春背影背影荷塘月色荷塘月色桨声灯影里秦淮河桨声灯影里秦淮河等。等。作者介绍作者介绍作者介绍作者介绍第9页 绿绿，写于，写于19241924年。当初，南方成为年。当初，南方成为革命策源地，北伐在酝酿之中。他这一时期思革命策源地，北伐在酝酿之中。他这一时期思想，保持着想，保持着“五四五四”运动时期青年人勇于进取运动时期青年人勇于进取势头。反应在散文作品里，势头。反应在散文作品里，绿绿这篇散文伴这篇散文伴随对随对“绿绿”描写逐步深化，作者感情逐步发展，描写逐步深化，作者感情逐步发展，流露出作者对祖国漂亮山河向往和倾慕热爱之流露出作者对祖国漂亮山河向往和倾慕热爱之情，所反应正是情，所反应正是“五四五四”时期作者勇于进取精时期作者勇于进取精神。神。写作背景第10页 xin xin j b li j b li y j y j 镶 踞 薄阴 几绺 挹 掬 qinqin sh xi z sh xi z lnln 穹 倏 皱缬 尘滓 棱 角 shch ynshch yn mu mu lili什 刹 蕴蓄 明眸善睐读准字音，认清字形读准字音，认清字形第11页1.作者写景立足点有几个?每个立足点观察角度是什么，分别写了什么景物？2.这篇散文“文眼”是什么?3.找出两个能概括作者对梅雨潭绿总体感受 词语。4.作者是按照怎样次序抓住“文眼”来写“绿”?初读课文，整体感知初读课文，整体感知第12页第一个观察点:观察对象:观察角度:观察到景致:听听:花花花花声音花花花花声音看看:一带白而发亮水镶在两条湿湿一带白而发亮水镶在两条湿湿黑边儿里黑边儿里山边梅雨瀑(远景)仰视（抬起头）1.第二段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，观察角度是什么？作者观察到了什么？初读课文，整体感知初读课文，整体感知第13页第二观察点：亭边观察角度：平视（无须仰头）观察景致：梅雨潭周围环境亭、山、云、岩、草、瀑布、水花勾勒出梅雨潭雄奇环境初读课文初读课文 整体感知整体感知第14页第三观察点：梅雨潭边观察到：梅雨潭绿 观察角度：俯视绿感受：醉人、奇异、似近似远初读课文初读课文 整体感知整体感知第15页2.这这篇散文文眼是篇散文文眼是什么？什么？我惊我惊诧诧于梅雨潭于梅雨潭绿绿了。了。第16页 3.作者是这么抓住“文眼”来写“绿”：文章开头点题：我惊诧于梅雨潭绿了。便按游踪之先后，移步换景，远写飞瀑及梅雨亭即潭周围环境，实际上仍抓住“惊诧”来写：“飞瀑之下必有深潭”，暗示出梅雨潭并非死水之潭，则是有不尽活水深潭，是充满生机之绿，这也是梅雨潭可爱之由。其瀑流飞泻而下气势、威力令人“惊诧”，水花飞泻情景更可“惊诧”。然而写到梅雨潭绿招引我们去“追捉”时，“我心中已没有瀑布了”，这显示作者先写瀑布，不过是用作陪衬，强调了“梅雨潭绿”尤其令人“惊诧”，惊诧于她潭面、水波、水光、水色，最终，文章结尾照应开头：“我惊诧于梅雨潭绿了”，显示“惊诧”这“文眼”贯通一直，而在“惊诧”之前加上“不禁”，更突出了“绿”强烈印象。第17页理清理清结结构构层次：层次：第1段：开篇点题。第2段：写梅雨瀑和梅雨亭美。第3段：多角度描写梅雨潭。第4段：深化主旨，呼应开头。第18页1.文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围环境，到了第三段才浓墨重彩写梅雨潭绿，这是一个什么写法？2.作者怎样对“奇异”“醉人”绿展开描写？3.文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表示效果？赏读课文 体悟内容第19页1.文中有不少奇怪符号，这就是我们常说圈点批注符号，你知道这些符号含义吗？惯用圈点批注符号 生字难字 。关键词语_ 总括句、主要句 佳妙句 段序(圈内写数字、放在段首)主要段落、主要语段(段内层次，加在层次开头?有疑问处 要注意处，发表感想处赏读课文赏读课文 体悟内容体悟内容 第20页2.用圈点批注法对第三自然段进行赏析，了解作者是怎样融情于景描写“绿”?赏读课文 体悟内容A.巧妙设喻，精于雕琢(1)好像一张极大荷叶铺着，满是奇异绿，厚积着绿;(形色 深度)(2)她松松皱缬着，像少妇拖着裙幅;(涟漪)(3)她轻轻摆弄着，像跳动初恋处女心;(荡漾)(4)她滑滑明亮着，像涂了“明油”普通，有鸡蛋清那样软，那样嫩;(波光 软嫩)(5)她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润碧玉;(清澈)师生一起美读这些句子。第21页B.多面对比，衬托特色作者一气用了中国四大名景与梅雨潭“绿”进行对比，突出梅雨潭“绿”浓淡相宜色彩美和明暗适度色泽美。可见，梅雨潭之“绿”在作者心中就是完美无瑕“绿”。C.联想想象，丰富意境(1)裁你为带，赠给那轻盈舞女,她必能临风飘举挹你为眼，赠给那善歌盲妹，她必能明眸善睐。(2)我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好吗?赏读课文赏读课文 体悟内容体悟内容第22页赏读课文 探讨写法1.文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围环境，到了第三段才浓墨重彩写梅雨潭绿，这是一个什么写法？（你学过这种写法吗？）衬托，这是一种烘云托月写法。这样写一方面是为了交待梅雨潭形成原因；衬托，这是一种烘云托月写法。这样写一方面是为了交待梅雨潭形成原因；其次也是渲染梅雨潭之绿周围环境。写其次也是渲染梅雨潭之绿周围环境。写“山、岩、亭、天、草山、岩、亭、天、草”是为了衬托梅是为了衬托梅雨瀑美，而写梅雨瀑又是为了衬托出梅雨潭绿美。以显出雨瀑美，而写梅雨瀑又是为了衬托出梅雨潭绿美。以显出“梅雨潭绿梅雨潭绿”尤其令人尤其令人惊诧惊诧 。（描写梅雨潭周围环境，交代梅雨潭绿成因）。（描写梅雨潭周围环境，交代梅雨潭绿成因）第23页“衬托”：用一个或多个相同、相反事物去突出某一主要事物一个修辞手法，起衬托作用事物居于次要地位。其主要作用是突出主要事物或某个方面。知识积累第24页 2.2.绿绿绿绿色色色色是是是是生生生生命命命命颜颜颜颜色色色色，同同同同学学学学已已已已经经经经强强强强烈烈烈烈地地地地感感感感受受受受到到到到这这这这种种种种生生生生命命命命律律律律动动动动。那那那那么么么么朱朱朱朱自自自自清清清清又又又又是是是是用用用用怎怎怎怎样样样样生生生生花花花花妙妙妙妙笔笔笔笔来来来来描描描描绘绘绘绘他他他他所所所所看看看看到到到到绿绿绿绿呢呢呢呢。第第第第三三三三段段段段作作作作者者者者利利利利用用用用了了了了什什什什么么么么样样样样手手手手法法法法对对对对“奇异奇异奇异奇异”“”“醉人醉人醉人醉人”绿展开描写？绿展开描写？绿展开描写？绿展开描写？赏读课文赏读课文 探讨写法探讨写法 多方设喻精雕细刻，利用对比突出表现，大胆联想升华意境，第25页 “这这这这平平平平铺铺铺铺着着着着，厚厚厚厚积积积积着着着着绿绿绿绿，着着着着实实实实可可可可爱爱爱爱。她她她她松松松松松松松松皱皱皱皱缬缬缬缬着着着着，像像像像少少少少妇妇妇妇拖拖拖拖着着着着裙裙裙裙幅幅幅幅；她她她她轻轻轻轻轻轻轻轻摆摆摆摆弄弄弄弄着着着着，像像像像跳跳跳跳动动动动初初初初恋恋恋恋处处处处女女女女心心心心；她她她她滑滑滑滑滑滑滑滑明明明明亮亮亮亮着着着着，像像像像涂涂涂涂了了了了“明明明明油油油油”普普普普通通通通，有有有有鸡鸡鸡鸡蛋蛋蛋蛋清清清清那那那那样样样样软软软软，那那那那样样样样嫩嫩嫩嫩；她她她她又又又又不不不不杂杂杂杂些些些些儿儿儿儿尘尘尘尘滓滓滓滓，宛宛宛宛然然然然一一一一块块块块温温温温润润润润碧碧碧碧玉玉玉玉，只清清一色但你却看不透她！只清清一色但你却看不透她！只清清一色但你却看不透她！只清清一色但你却看不透她！”赏析一赏析一第26页好像一张极大荷叶铺着，满是奇异绿，厚积着绿；她松松皱缬着，像少妇拖着裙幅；她轻轻摆弄着，像跳动初恋处女心；她滑滑明亮着，像涂了“明油”普通，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润碧玉；比喻（水色）（形状 深度）（水波）静态（水波)动态（水光）第27页本体：梅雨潭绿 喻体裙幅处女心明油，鸡蛋清碧玉 静态动态（视觉）（感觉）（视觉）（感觉）亮度纯度（触觉）比喻比喻第28页 小小结结：作作者者连连用用了了4个个生生动动、形形象象比比喻喻，从从不不一一样样角角度度对对梅梅雨雨潭潭涟涟漪漪以以及及绿绿亮亮度度、纯纯度度等等加加以以表表现现，写写出出梅梅雨雨潭潭醉醉人人绿绿和和奇奇异异绿绿。也也寄寄寓寓着着着着作作者者难难以以拟制浓烈喜悦之情。拟制浓烈喜悦之情。第29页 我我我我曾曾曾曾见见见见过过过过北北北北京京京京什什什什刹刹刹刹海海海海拂拂拂拂地地地地绿绿绿绿杨杨杨杨，脱脱脱脱不不不不了了了了鹅鹅鹅鹅黄黄黄黄底底底底子子子子，似似似似乎乎乎乎太太太太淡淡淡淡了了了了。我我我我又又又又曾曾曾曾见见见见过过过过杭杭杭杭州州州州虎虎虎虎跑跑跑跑寺寺寺寺旁旁旁旁高高高高峻峻峻峻而而而而深深深深密密密密“绿绿绿绿壁壁壁壁”，重重重重合合合合着着着着无无无无穷穷穷穷碧碧碧碧草草草草与与与与绿绿绿绿叶叶叶叶，那那那那又又又又似似似似乎乎乎乎太太太太浓浓浓浓了。其余呢，西湖波太明了，秦淮河也太暗了。了。其余呢，西湖波太明了，秦淮河也太暗了。了。其余呢，西湖波太明了，秦淮河也太暗了。了。其余呢，西湖波太明了，秦淮河也太暗了。第30页北京什刹海拂地绿杨 太淡了 第31页虎跑寺近旁高峻而深密“绿壁”太浓了第32页第33页第34页 经过将梅雨潭绿与北京绿杨、杭州绿壁、经过将梅雨潭绿与北京绿杨、杭州绿壁、西湖波、秦淮河波进行对比，突出表现了梅雨潭西湖波、秦淮河波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿浓淡相宜、明暗适度。之绿浓淡相宜、明暗适度。对比作用对比作用第35页 小小小小结结结结：作作作作者者者者用用用用比比比比较较较较映映映映衬衬衬衬方方方方法法法法，把把把把与与与与眼眼眼眼前前前前之之之之景景景景现现现现有有有有共共共共性性性性又又又又有有有有不不不不一一一一样样样样点点点点浓浓浓浓淡淡淡淡明明明明暗暗暗暗不不不不一一一一样样样样光光光光色色色色引引引引入入入入作作作作品品品品，突突突突出出出出地地地地说说说说明明明明了了了了梅梅梅梅雨雨雨雨潭潭潭潭水水水水色色色色不不不不淡淡淡淡不不不不浓浓浓浓，水水水水光光光光不不不不明明明明不不不不暗暗暗暗。“欲欲欲欲把把把把西西西西湖湖湖湖比比比比西西西西子子子子，浓浓浓浓妆妆妆妆淡淡淡淡抹抹抹抹总总总总相相相相宜宜宜宜”正正正正如如如如一一一一个个个个漂漂漂漂亮亮亮亮姑姑姑姑娘娘娘娘，个个个个儿儿儿儿要要要要高高高高，又又又又不不不不能能能能太太太太高高高高，脸脸脸脸要要要要白白白白，又又又又不不不不能能能能太太太太白白白白，白白白白里里里里透透透透红红红红，又又又又不不不不能能能能太太太太红红红红。表表表表现现现现了了了了作作作作者者者者对对对对梅梅梅梅雨雨雨雨潭之绿倾慕之情。潭之绿倾慕之情。潭之绿倾慕之情。潭之绿倾慕之情。第36页 我我若若能能裁裁你你认认为为带带，我我将将赠赠给给那那轻轻盈盈舞舞女女；她她必必能能临临风风飘飘举举了了。我我若若能能挹挹你你认认为为眼眼，我我将将赠赠给给那那善善歌歌盲盲妹妹；她她必必明明眸眸善善睐睐了了。我我舍舍不不得得你你；我我怎怎舍舍得得你你呢呢？我我用用手手拍拍着着你你，抚抚摩摩着着你你，如如同同一一个个十十二二三三岁岁小小姑姑娘娘。我我又又掬掬你你入入口口，便便是是吻吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿女儿绿”，好么？，好么？第37页联想 我若能裁你认为带，我将赠给那轻盈舞女,我若能挹你认为眼，我将赠给那善歌盲妹，她必能临风飘举了她必明眸善睐了融情于景，表示出作者对那“醉人绿”炽热而奔放爱恋之情。第38页1.裁你为带赠给那轻盈舞女裁你为带赠给那轻盈舞女2.挹你为眼，赠给那善歌盲妹挹你为眼，赠给那善歌盲妹3.十二三岁小姑娘十二三岁小姑娘4.女儿绿女儿绿联想梅雨潭绿 请以请以“我若能我若能”句式仿写一个句子。句式仿写一个句子。我若能取你认为料，我将赠给那失意画家，她必能妙手丹青了我若能编你认为曲，我将赠给那漂亮哑女，她必能高歌欢唱了第39页 1.“我第二次到仙岩时候，我惊诧于梅雨潭绿了”，作者为何这么说?第一次来是在春天，第二次在秋天，季节、时节、天气有所不一样，更主要是心理原因不一样，此次游仙岩，作者心情比较明朗，且对梅雨潭绿比第一次有更深体会和感受，秋天绿竟如此醉人。“惊诧”已留有悬念。质疑探究，领悟深情质疑探究，领悟深情第40页 2.第三段段尾有一个人称改变，把亲切“她”换做了“你”，是不是一个行文不严谨行为?人称改变，是强烈抒情需要。对绿爱恋越积越多，越积越深，不由自主把梅雨潭看做了漂亮少女，忘乎所以，要直抒倾慕之情，这是发自内心真爱！质疑探究，领悟深情质疑探究，领悟深情第41页 小小结结：绿绿绿绿是是是是生生生生命命命命灵灵灵灵动动动动之之之之气气气气，万万万万物物物物赖赖赖赖绿绿绿绿而而而而生生生生机机机机勃勃勃勃勃勃勃勃。热热热热情情情情奔奔奔奔放放放放朱朱朱朱自自自自清清清清此此此此时时时时好好好好像像像像已已已已经经经经和和和和那那那那神神神神奇奇奇奇绿绿绿绿已已已已经经经经融融融融为为为为一一一一体体体体。那那那那绿绿绿绿也也也也已已已已经经经经幻幻幻幻化化化化为为为为一一一一个个个个漂漂漂漂亮亮亮亮舞舞舞舞女女女女、明明明明眸眸眸眸善善善善睐睐睐睐歌歌歌歌女女女女，十十十十二二二二三三三三岁岁岁岁青青青青春春春春少少少少女女女女。作作作作者者者者情情情情感感感感已已已已经经经经无无无无法法法法自自自自控控控控。还还还还用用用用第第第第三三三三人人人人称称称称已已已已经经经经不不不不能能能能抒抒抒抒发发发发内内内内心心心心如如如如此此此此强强强强烈烈烈烈感感感感受受受受，所所所所以以以以作作作作者者者者用用用用第第第第二二二二人人人人称称称称“你你你你”来来来来直直直直接接接接呼呼呼呼告告告告。充充充充分分分分表表表表示示示示作作作作者者者者对对对对那醉人绿炽烈而奔放爱恋之情。那醉人绿炽烈而奔放爱恋之情。那醉人绿炽烈而奔放爱恋之情。那醉人绿炽烈而奔放爱恋之情。第42页 课文着力刻画梅雨潭水绿色课文着力刻画梅雨潭水绿色所展现出来美，表现出它神韵。所展现出来美，表现出它神韵。想一想，在这些描写中寄寓这作想一想，在这些描写中寄寓这作者怎样思想感情？者怎样思想感情？这篇短小游记散文，经过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然自然景观描绘，表现了作者对生命热爱，对大自然向往之情。第43页我惊诧于梅雨潭绿梅雨瀑水波水光水色北京.杭州.西湖.秦淮河裁你认为带.挹你认为眼绿朱自清衬 托比喻对 比联 想她滑滑明亮着 她不杂些儿尘滓(奇异、醉人)向往自然 热爱生命板书：她松松皱缬着 她不杂些儿尘滓 第44页 像朱自清这么用比喻、对比、联想来描写色彩方法，在诗词中屡见不鲜，请大家调动自己记忆宝库，举出一些例子来。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。拓展延伸 第45页