1、清韵古风 水 浒 传水 浒 传 古古 典典 小小 说说 阅阅 读读第1页 金圣叹：水浒所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。也就是说，小说中人物各有各人物形象和性格特征，均不相同。第2页 经过小说相同人物间行为、语言等方面比较，分析他们个性特征，进而探究小说塑造人物艺术手法。第3页任务一1.比较“武松打虎”和“李逵打虎”情节，填写表格。第4页少年传承美德小小百家讲坛打虎原因打虎过程人物形象武松李逵第5页任务二2.比较菊花会上，鲁智深、武松、李逵三人反对招安言语行为，填写表格。第6页任务二菊花会上反对招安表现人物形象武松李逵鲁智深第7页任务三3.比较小说粗鲁之人粗鲁表
2、现，填写表格。第8页任务三粗鲁表现人 物 形象鲁 智深武松李逵史进第9页 请同学们以小组为单位进行本节课学习，小组可任意选择一组人物进行比较，并完成任务单。第10页小组结果展示（一）第11页小组结果展示（二）第12页小组结果展示（三）第13页鲁智深【生平事迹】拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林【人物形象】见义勇为、嫉恶如仇、扶危济困，爱憎分明、慷慨大方、胆大心细、粗犷刚烈，兼有粗野。第14页小组结果展示（三）第15页武松【生平事迹】武松打虎、斗杀西门庆、十字坡遇张青、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭【人物形象】嫉恶如仇、敢做敢当、恩怨分明、有反
3、抗精神、行侠仗义、好面子第16页小组结果展示（三）第17页李逵【生平事迹】江州劫法场、沂岭杀四虎、大战浪里白跳、真假李逵、元夜闹东京【人物形象】头脑简单、莽撞急躁、耍泼耍赖、嫉恶如仇、乱砍滥杀、对宋江忠心耿耿第18页小组结果展示（三）第19页史进【生平事迹】大闹史家庄、史进拜师、夜走华阴县、巧遇鲁智深【人物形象】重感情、讲义气、年轻气盛、任性第20页小组结果展示（三）第21页 鲁达粗鲁表现为性情急躁；武松粗鲁表现为不受世俗羁绊，我行我素，放荡不羁；李逵粗鲁表现为横蛮鲁莽；史进粗鲁表现为少年任性，不够沉稳。第22页 经过相同人物之间行为、语言等方面比较，我们看到了小说中互不雷同人物。这种相同或相
4、同情节重复在小说中出现，作者又在重复中写出改变，力争突显各自特殊性手法叫做“犯中求避”。其中：“犯”是指相同或相同情节在小说中重复出现。“避”是指同中求异，写出不一样点。第23页 这种在重复中出新意，于重复中求改变写作手法，除了我们阅读水浒传外，你还在哪些小说或文章中见过此手法使用呢？第24页 老师，我想到了之前读神魔小说西游记，师徒四人西天取经，一路上斗妖降魔打打杀杀，历经九九八十一难故事。他们总是碰到妖怪，然后又在妖怪性别、来历、伎俩等方面做出差异。读这么故事，不但不枯燥，反而陶醉在富有改变、神奇多变情节中。学生思索第25页 老师，我想到了之前读神魔小说西游记，师徒四人西天取经，一路上斗妖
5、降魔打打杀杀，历经九九八十一难故事。他们总是碰到妖怪，然后又在妖怪性别、来历、伎俩等方面做出差异。读这么故事，不但不枯燥，反而陶醉在富有改变、神奇多变情节中。学生思索第26页 老师，我还想到了刚才学过一篇课文三顾茅庐，我了解了刘备三次造访诸葛亮故事。第一次去时，只带了礼品和跟随人，第二次是冒着风雪去，第三次择吉日、斋戒、沐浴更衣，步行数里，以示尊重。一次次扫兴都未能动摇他决心，反而更恭谨，更突显出刘备礼贤下士、求贤若渴人物形象。学生思索第27页 老师，我还想到了刚才学过一篇课文三顾茅庐，我了解了刘备三次造访诸葛亮故事。第一次去时，只带了礼品和跟随人，第二次是冒着风雪去，第三次择吉日、斋戒、沐浴更衣，步行数里，以示尊重。一次次扫兴都未能动摇他决心，反而更恭谨，更突显出刘备礼贤下士、求贤若渴人物形象。学生思索第28页 我们经过三组相同人物比较，不但看到了小说中个性鲜明人物形象，还了解了小说塑造人物艺术手法。该手法使用，不但使小说故事情节波折富有改变，还能突显人物个性形象，也增强了小说艺术效果和审美价值。总 结第29页
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