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情感教育在高中英语教学中的作用

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情感教育在高中英语教学中的作用
在高中英语教学过程中，情感教育至关重要。情感教育对促进学生的情绪智力，提高学生的人文素质和学习兴趣，促使学生智、能、情、趣均衡发展有着重要的作用。注重高中英语教学中的情感教育是实现素质教育的有效手段之一，是达到良好的教学效果的重要措施。
　　一、 激发学生学习英语的兴趣
高中英语教学的重要任务就是要努力促使学生智能、情趣的均衡发展，达到学生的素质的全面发展。因此，在教学过程中，教师应该关注每个学生的学习情感需求，激发他们学习英语的兴趣，使其语言学习获得成功。例如，对于高中学生，随着课本的难度的增加，单词的记忆成为高中学生最为头疼的一个问题。　对于这个问题，老师可以采用一些比较有趣的游戏并对获胜者给予奖励的方式来激发学生学习英语的兴趣，例如单词接龙，听描述猜单词等。　
二、促进学生的身心健康
　　 高中学生英语学习在高一下学期，甚至高一上学期就出现了两极分化。其中的一个主要原因，就是情感盲区的过早出现导致了厌学情绪的产生。因此，从高一开始，教师就要贯穿情感教育，要重视情感投资，不仅要成为学生的好老师，而且要成为学生的好朋友，要通过自己的言行传递给学生亲切，鼓励、信任、尊重的情感信息，鼓励学生克服学习中的困难。同时，要特别关注内向或学习稍差的学生，保护他们的自尊心和积极的情感，克服消极情感。
　　三、促进和谐的师生关系的建立和教学效果的提高
　　　　情感对人的行为有着极大的影响。要成为一名好老师，就要与学生有着良好的情感关系。师生情感融洽对于高中的英语教学具有重要意义，因为在英语课堂中，交际的双方教师和学生都是主体，双方处于平等的主体地位，融合在智力与情感的交际过程中。英语课堂教学既是语言信息的交流，更是情感的交流，是情感与知识的统一。在课堂中，师生之间进行的是面对面的知识信息和感情信息的交流。比如，在训练口语时，教师不妨走下讲台，与学生亲切地交谈，相互问候，这会让学生感到无比亲切。教师与学生之间距离缩短了，相互交流的质量出现了显著变化，既调动了学生学习英语的积极性，又提高了教学效果。
　　　　四、培养学生的合作精神，提高学生的综合素质
　　　　高中阶段的学习更注重自主的学习方式，教师应该培养学生的自主学习能力。自主学习能力，具体表现在信息收集能力、研究能力、合作能力等方面。在课堂上，教师应该留出足够的时间和机会，让学生们以合作的方式来完成一些活动和任务，充分培养学生的自主学习的能力，并在共同学习中，增进对他人的了解和对相互依存问题的认识。培养中学生的团结协作精神是时代的需要，学会与他人同心协作，是情感教育的重要内容。因此，在高中英语教学过程中，教师注重情感教育，有利于培养学生的合作精神提高学生的综合素质，为学生的未来奠定基础。
　　总之，情感教育在高中英语教学中至关重要。因此，高中英语教师应充分认识到情感教育对学生学习和健康成长的巨大作用。如果教师与学生在情感上能融为一体，将会对学生产生很强的学习动力，充分调动学生学习英语的积极性，有效地提高英语教学的质量和水平。作为高中教师的我们应该大力加强情感教育，帮助学生填补情感和社会经验的不足，使学生面对学习及社会的压力，学会做人，学会学习，学会竞争，敢于挑战，勇于开拓创新。因此，高中英语教师在教学过程中，应重视培养学生运用积极的情感进行学习与交流，做到以人为本，及时而准确地抓住学生情感教育的切入点，晓之以理，动之以情，循循善诱，因势利导，以诚相待，锲而不舍，做到既教书又育人，努力把学生培养成为有责任感、有爱心、有能力的新一代高素质的复合型人才。
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