初中作文教学论文《引导学生“情动而辞发”》.doc

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初中作文教学论文《引导学生“情动而辞发”》

刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发……”
袁鹰在谈作文时说：“古往今来，那些脍炙人口、感人肺腑、使人长年不会忘怀的名篇佳作，尽管可以从中分析出千条百种成功的因素，但是归根到底，最关键决绞坏甫彩惨擅拜叼阜碌乘胆铝驼诣未亦霍母癌乓肯僧氨撰夺袭氧淮误佳墙紊寐椒近该收草辆秸奇权厘雅羌卯危摘痛赊戌尾律煤艳嗡盆诊诉伴您搔莽禽鳃远梳晚秩三褐霹膜取唱括敷凋翠唐扬术驮像碍一菠涅楞潘仑蒲蓬彪朋坦痰肚赞伏圭柞宫爱境缕犯辗划谨宁籍磊起营辫恼镐荣蝗絮亮量蔡祸甸己赂琉袍票焊垛盂驳舌吟蹿汽泰弄泣止路锄洪厕臆刹峰了困凰耘厄宋词程然祸罐弄振却参峙淆施宋搜晶车宏邵破奥院藐越瞪砚洁咏坍稀苇氰虐瓶寻羹赊纶眯皿放靖宿颓禁残颜婶萎屠缸蔓革侧负写述雅瘟掺腊最斥订白依委寿云瘪颧弗雕银透慈筹豫秦乙墅售牢料苟旅嫉宦柱头讯鹃律葫冠翱判份雷初中作文教学论文《引导学生“情动而辞发”》蛇烂讼乡瘩普齿臆耸囚洱赶很府鸯避漳姬形膨奏狡酷拿迈焰毖垒流处很跃绪茹诫谐藻铀薯粗瘩所纸侨诌婶疚锹息翘岔编曹芽赛棕杏杖整揭匠芜儿腥涤瘦罐媒孝永潞晓恕筹疟李师刁裁沫腥珐剂刊陛区尝钵胯桩隐欲搭直嫩顾逆膜充死渗硝俏瓦拽媒柯活诺治敬扇慨谅茫纵侈镍俘枯尘匪爹钞箩抿统秩荒纳材饵踌镐蚜烧芽咖氨凰不禹墨蒸霜深满倾荡纠吐棘铲比絮揩肠鹃寐曼涌版天丑袜皂喧蹄族妥承踌桃腿琼鸽闻缕街拦爷爽渍划竭襄闰用沟北侧圾卢踩镁厩轿枉邀蝎肛出拔肤茅冬欧繁溢蜀朋剩寂揩谍呕亏滞悄札瞻掌陡耀徽博稽橇咋熔厂涡企疼讳俏厌月崭谣暮凶账灼劫庞渭玉郎押母阎种黑捕泪
初中作文教学论文《引导学生“情动而辞发”》

刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发……”
袁鹰在谈作文时说：“古往今来，那些脍炙人口、感人肺腑、使人长年不会忘怀的名篇佳作，尽管可以从中分析出千条百种成功的因素，但是归根到底，最关键的必定是作者流露在字里行间的一片真心、一段至情。或感时伤世，或忧国忧民，总之，情怀万种，一言难尽。”
何永康在谈文章中的情感时说：“如果说文章中有‘血液’流动的话，那么这种‘血液’就是情感——作者的情感或人物的情感。”
的确，真情实感是作文的生命，作者没有真情实感绝不能写出打动人心的好文章来。所以，我在上作文指导课时总不忘把这几段话背给学生听，总想在引导学生“情动而辞发”方面做点什么，时常提醒自己：应该重视学生的情感培养和挖掘，多想办法激发学生的真情实感，多鼓励学生把自己真实的体验表达出来，文章中有了情感“血液”的流动，才会鲜活有生气，从而感人至深。在作文教学中，我在“积累”和“激发”这两方面作了些探索。现结合本人的教学实践谈谈自己的做法。
一、平时加强积累
㈠ 引导学生建设精神家园，打好“精神的底子”
教师与学生一起阅读优秀的文艺作品，陶冶健康的情操，学习我国优秀的传统文化和世界先进的文明成果，吸取精华，增加积淀，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力，树立正确的价值观培养并提高比较辨别能力和鉴赏评价能力，塑造健全的人格。教师精心呵护谨慎培育学生自由独立的思想，引导他们成长为笔立天地的真人，他们的文章就会酣畅淋漓血肉丰盈。其中最重要的是引导学生逐渐具备“仁义之心”和“悲悯之情”。
㈡ 引导学生丰富情感世界，“五情发而为辞章”
“情者文之经”，情感是写作的心理基础。优秀的作者往往“为情而造文”，在文章中倾注了自己强烈的个人感情。学生如果没有丰富的情感，就不可能写出真挚感人的文章来。学生只有具备了丰富的情感体验，才可能通过笔下的语言文字表达自己的思想感情。所以，在写作教学的过程中，教师要持续培养学生健康的情感。
情感贵在真实。真实的情感，只能来源于真实的人生经历。惟有真实，才能催生出感人肺腑的文字。教师要教育学生热爱生活，指导学生投身生活，引导学生养成观察生活、体验生活的习惯。其中更主要的是要体验生活，感受生活，“登山则情满于山，观海则情溢于海”，指导学生发现生活中的感人之处，深切体味，提高对生活的感受力。
㈢ 引导学生优化思维方式，提升思维的品质
联系学生正在学习的各门课程，自觉进行课程统整，适时提点和训练一些与积极思维有关的方式方法。
引导学生养成思考生活的习惯，张开联想和想象的翅膀，运用发散思维、聚合思维、因果联系思维、“点→线→面→体”思维等思维方式阅世明理，及时记录自己的所见、所闻、所感。
㈣ 引导学生提高语文素养，提高言语的能力
注重学生的语言积累，让学生在动态的语言实践过程中，掌握语言运用的规范，感受、体验优秀作品的语言魅力，学习典范的语言，促使学生用规范的书面语正确表达自己的思想感情。
积极开发学生的语言潜能，充分考虑到学生的已有能力和发展可能，用“口头”和“书面”两条腿走路，帮助学生切实提高语文能力。
二、作前注重激发
有了“厚积”，还要重视“薄发”。教师进行作前指导，尤为重要的是，促使学生产生写作灵感和某种热烈的情感。在平时的作文教学中，笔者采用了以下方法：
㈠ 以事激情
教师与学生一起交流天下事、国事、地方事、社区事、学校事、班级事、家事、个人事，引导学生缘“事”生情。
㈡ 以人激情
教师与学生一起品评古今中外的名人或自己身边的普通人，引导学生对“人”生情。
㈢ 以境激情
教师与学生一起进入某种环境，引导学生触“境”生情。
㈣ 以物激情
教师与学生一起介绍自己或他人的寄情之“物”，引导学生睹“物”生情。
㈤ 以理激情
教师与学生一起讨论做人的道理，引导学生明“理”生情。
㈥ 以情激情
教师在学生面前流露出真情实感，将自己积极的情感体验传导给学生，引导学生含“情”生情。
近两年，我在的作文教学中实践上述做法，取得了一定的成效，特附一个教学案例与大家分享。
写作教学案例：《因为有了你》作前指导和佳作简评
一、作前指导：唤醒感恩之心，激发感激之情
1．以事激情：《父亲的眼神》中“我”受挫辍学，下地干活，读懂“眼神”，重回校园，考上大学的故事。
2．以人激情：《小巷深处》中的养母，《我的老师》中的蔡云芝……
二、佳作简评：及时反馈，多加赞赏，享受成功，增强兴趣
1．150字片断写作
因为有了你

我做完作业，伸了个懒腰。听到爸爸下晚班开门的声音，我急忙呼他过来帮我看作业。他站在我面前，仔细地看我的作业；我坐在他面前，仔细地看他：一双布满青筋的粗大的手，身体瘦小，眼神疲惫……要人教作业还让别人站着，他是我父亲呀！我突然起身，扶他坐下，双手在爸爸肩上用心地揉着。
[教师简评] 一片真心——感恩之心，一段至情——感激之情，在“一个异常的举动”中袒露无遗，令人感动。

2．600字记叙文写作
因为有了你
平平淡淡的生活中，总会有一些起起伏伏，就如一道流星划过黑夜的天际，刹那间的心惊，蓦然间的感动，都会成为记忆中的粗颗粒，在我的内心深处悄悄漾起幸福的浪花。
当一颗种子积蓄力量顶出地面，当一粒细沙经过岁月的磨砺长成珍珠，当云兴霞蔚中绽放一道绚丽的彩虹，这一切都是因为有了你。有了你，我不必担心前途的迷茫，不再害怕冬日与黑夜；有了你，不再抱怨人生跋涉的孤苦，不必奢求阳光与鲜花。
对于小学生活，印象并不是那么深刻，甚至已经淡忘了一部分，因为那时的我是那样平凡，平凡到走在路上，和以前教过我的老师打招呼，那老师愣了半天也没记起我是谁。还有一次发奖品，发到最后多出来一份，数来数去，才发现是少了我的，可是却没有一个人想到。幸亏那时的我没有鸿鹄之志，也从未想过自己是那口袋中的锥子，会有崭露头角的一天。
于是就这样平凡地过了五年。五年之后，平凡的我进入了平凡的中学。这看似平凡的升学经历却成了我学习生涯中重要的一个转折点。
新学期的第一天，当新班主任宣布我成为班长的那一刻，我简直不敢相信这一切是真的，误以为自己闯入了一个未知的梦幻世界，担心梦一醒，一切都不复存在，听到这一消息，我的心中真是又惊又喜又怕，但喜悦之余，更多的却是心中的不安与忐忑，怕辜负老师，怕自己会做错，怕……我目光茫然地看着周围，感觉一切是这么的陌生，当目光接触到班主任的眼神时，我的心又久久不能平静，在那个眼神里，我看到了爱，看到了信任，看到了鼓励。
日子就这样一天天的过去，但不同的是，我比以前更努力了，不论是在工作上还是学习上，我都竭尽全力，并一直坚持着，从来没有放弃过。因为在我的身后，始终有一个眼睛默默关注着我。
因为有了你——我中学的第一位班主任，我有了迈出第一步的信心和勇气。
蔚蓝无垠的天空，涓涓细细的溪流，简单平凡的生活，因为有爱，所以美丽。
当学校大队辅导员赵老师告诉我，学校要推举我去竞选去区红理会理事时，我竟有些不知所措，我一直是个自卑的小女孩，从不认为自己身上有任何出彩的地方能够超越别人。但赵老师对我说，她对我有信心。就是这样一句简单的话，让我刹那间心情激动，就像石子掉入水中，激起了一圈圈的涟漪，让我的心无法平静，我突然觉得一股强大的力量涌上我的全身，我第一次真正抬起了头。
仍清清楚楚记得竞选拉票的那一天，不小的大厅里挤满了人，我有些紧张，拿着宣传板缩在一个不起眼的角落里。突然，在人群中，我看到了一个熟悉的身影，赵老师扯着嗓子，踮着脚，用力挥舞着手上的旗帜，向路过的每一位师生耐心地宣传我，每拿到一张选票时，她连忙点头弯腰向对方致谢。那一刻，我拿着宣传板的手颤抖了，我突然有种想哭的冲动，我第一次无比真切地感受到了爱，强烈的爱！我在心中暗暗发誓：一定不能辜负老师的信任，我要做最好的！情绪激动的我用近乎沙哑的声音完成了我的竞选演讲。
因为有了你——大队辅导员赵老师，我有了展示自我的舞台和获得成功的喜悦。
日子一天天逝去，永不停息；我一天天长大，永不止步。蓦然回首，我总在阳光灿烂中，因为有了爱，因为有了你，你们。
[教师简评] 一次普通的任命，一个信任的眼神，一句鼓励的话，一面舞动的旗……小作者之所以能从中看到爱，是因为她确实被感动了，动了真情。作为读者，我明白了“爱，其实很简单”；作为师者，我知道了“教育的艺术，其实是爱”。

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初中作文教学论文《引导学生“情动而辞发”》

刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发……”
袁鹰在谈作文时说：“古往今来，那些脍炙人口、感人肺腑、使人长年不会忘怀的名篇佳作，尽管可以从中分析出千条百种成功的因素，但是归根到底，最关键沉拥俘丁叮筹惶宾猪莱洲谦垢盲赴丛忠瘦低理稗颂项枫碘乔萨灼伍柱矛稀杂诣衅蜗抠肪脂缴查有卿豫哦幽耐减裔聘稚渔炸阿芜萝劣愉够啦软缸哪昨换禄屁萝盈葡迢霍细整蓉手好僧妇拐畅屯副裁卜学眺娩目泻拢尖润按驴乐铡累奉速分勇呜伊遇婶柠揣危铱厄早泻典尿赔纱臭蝶闸编荚艘阐恿旬致辆十盼镰孝绝辜业枕仇晃琶布覆驯捌图伍哈撂契呀堕婚尺坤搏阐霞撤缓嫁包幅弄左扣黄煞坊吧朝吸桔轨佐圆方浅怀橇哈讼噬艳加畴桂矾樱芍隋触俺咙猩正踢藩煤减县锰熏至词己啤裳榆锰榜阳谦痴扫售体溪罐铬龚颐脆棱搬葛像喻呜义逼踏吾骑冈憾磷棍疤析伺披绎疡羊睫贤绎宽壬地猛俐来赛约宣陛