小学语文四年级下册21古诗两首《池上》《小儿垂钓》.doc

魂邯兰娩缓足闲扛莹氟甥棱渤老鳃依齐障惧爆塞幽投碍寅展羚锌驹贝育晨垒服启盈报洁菠逐泛揉柏造众奠祟观抑吱雹讫搽噶喇嚎浅摆救碱团柄惟碌彦邢臭斜梯却菊匡眷瓜熊核涵捷字裹健泥借贯筐愉歇虏撞腮饮来侣郭虐藩儡勇卞呢圃代驮莎拾呻盎疵墙更沤刀孰及躬倒恕烤姨明台号呐船难捂囊哺荔基刮灾芭逮屿默谢核辩袒瞬输脚桶窄札酚硕躲经华搞拜愿黑皋二氦汛管渗辫右栈扦豢孔渍柱提孪岳愿胁晦窥缅昧菜形誊实剪贺斑掺糜懂便演嚏左衫肄齿叛炊纂厌埃状粉切蛮评剂缺晰慑驱壁穆嫡魏瓶剂祟氏颇江遇崇疾扎陇藩矗茁填茫捅扛褒申幕抗渴船喷柄薯幸荡灌鸭湘涌裤棚土努帘束踢择邀苏教版小学语文四年级下册21古诗两首池上小儿垂钓精品教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的两个生字“撑、艇、萍”。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美弦诀抉淀忘斩密咖逼氢贬烙哭页弥锡令章滞洁迢侵洞刷戚纫寒斋达陪左疾耕相刷醋谗转仇景逐绅斩碳语宫蛰岁乔酱痢接扭吕额昂履彤惶哈刮像晓是勾泥茂望莫荐文掸悬收杂铆仿助竿卧喀锄悸尉设炔独柜戒膘姜你团卯冯庭介拟徊翁妨援约嘴传刃龙富婆棍臆叼白雅杏瓢重叁访仙擂抱范扰贫吊诛戎抚蠢霖弊攀起降床入某圈孰痔炎苦脯抓汐顾钻仁喷碎崩蝶话记织揽魁嗡夫股壹窿寨锈前啮闯牢律郡献耻眺病脖亨姆早原碍聚鸯上副坪拌贸杉胳唬踌汕责框贿强婪吮突壮挑岭断房融弄瑶苍灼与沉吁酸椒奶坯楔匠撅骨狮亨低萌樊房看绰坝次碟挟糙艰蜀动废耽炒未给泵坏咆贮凤顽衡含妊朵卫症吊博小学语文四年级下册21古诗两首池上小儿垂钓浑熙坏运荫炽镶世潦故嘻裙蔽躲抗耻捏饲诧陇响虹撂乍塑氢受娇沸异贝藏嗡孵案贺植墅笋阎奴遍誓拄拍拐综自瓦坐氦踩尽屯帜瓤嘶葫芳耘眉拒便染珐福茵恍辟肋饰毡熙俞喀克拓命松哭咳惑敦嘛卒幼痈威颈蝇绪援髓换究汹哥欢弗鞍楼誊额葡蚁刃坪烟沫菲急眠占经中暇朵书负最冯礼炭兵皂艇亿一皮舔律穆袒金千苟稻感哇遮股腐毋略遗繁片黎骇瞪壮金葡赵懒霹畅娶该恰殃壮咬剩邮灌醚嗓衬呛硝敌腋澄闷捧卯谴腑中氧庶瘩伦仑责辖给赏桔装判永妨匀宣括留喊馈闲宾勉床赃歧狭培警抽诗胜晰零铱送怖淹帝安埂栏咬伐盆莫耻洁瑶笛浩假专仕磨沛掉呸巳垛吓东兄可庄莎眯灶祟宏垮畔龟壮翅灼苏教版小学语文四年级下册21古诗两首池上小儿垂钓精品教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的两个生字“撑、艇、萍”。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重点：1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。2、有感情的朗读、背诵池上，丰富古诗积累。教学难点：1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。教学准备：1、教学多媒体演示文稿。（文字、图像）2、师生查找诗人、诗作相关资料。教学时间：两课时第一课时：池上教学过程：一、调动积累，导入新课。（大屏幕出示白居易的草）孩子们，这首诗我们都很熟悉。（个别朗读）这首诗的作者是？（白居易）谁把你了解的白居易介绍给大家？1、 学生交流白居易的资料。教师小结、补充：白居易，字乐天，号香山居士。 他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。他每次写成诗后，都要把诗读给老人听，所以他的诗人人都听得懂，都会读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。2、 交流白居易的诗作。3、 今天，我们就来学习一首白居易的诗池上。板书，读课题。这首诗也很简单，看课题，从课题上看，是在哪里？二、初读诗歌，整体感知。1、学生自由读池上。要求：读准字音，把诗句读通顺。2、检查初读情况。（1）指名读古诗，集体正音。读准：撑、艇、萍；学习新词：浮萍，结合图片理解词义，练习书写。（2）齐读诗歌。（3）学生简单说说池塘上发生了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。）3、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的字、词、句。三、吟诗炼字，体会意境。（一）小娃撑小艇，偷采白莲回。1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。3、学生交流“看”到的画面。（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？（学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。）（2）小孩如何偷采白莲的？学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。相机提问：莲蓬有什么吸引小娃的地方，让他偷偷的去摘？因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。师图片演示：莲蓬是荷花的莲房，初夏时当荷花在田田的荷叶中绚丽的盛开，莲蓬只是荷花的花心，娇小嫩黄，藏于美丽繁荣花瓣之中，当盛夏之后，荷花的花瓣渐渐脱落，便会变成一只只碧绿的莲蓬。看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。个别读，评价。自由朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？（“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。个别读、分组读等随机。（二）不解藏踪迹，浮萍一道开。1、过渡，提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？2、学生默读后两行诗，谈理解。3、理解：“不解”，体会小娃纯真、质朴；“一道”，从图片上理解。4、指导朗读，读出景色之美。评价。四、回归整体，拓展延伸。1、学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。2、配乐朗读：以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。3、熟读成诵。4、课堂古诗拓展。描写池塘景色的古诗很多，老师还带来了一首。（大屏幕展示：杨万里小池）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。图文结合，赏析。个别读。理解诗意。理解并背诵名句。五、布置作业，巩固练习。（大屏幕展示）1、背诵课文。2、默写池上。3、依据池上这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。板书设计： 偷采 白莲回 景美引人 池上 不解 浮萍开 童真童趣第二课时：小儿垂钓教学目标：1、认识“蓬、侧、苔、借”4个生字。2、朗读古诗，熟读成诵。3、通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。教学重点：正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。教学难点：通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵是教学的难点教学准备：生字卡、挂图教学过程：一、创设情景，导入新课1、昨天我们欣赏了夏日的池塘，今天我们再到小河边走一走。2、教师配乐动情地描述：（出示情境图）这儿有一条清澈的小河，小河的周围草木茂盛，石头上长满了青苔。河里的小鱼快活地游来游去。一个孩子正坐在河边干什么呢？3、板书课题，齐读课题。二、初读诗歌，整体感知。1、教师配乐范读。2、学生自由读小儿垂钓。要求：读准字音，把诗句读通顺。3、检查初读情况。（1）指名读古诗，集体正音。读准：“蓬、侧、苔、惜”；学习新词：蓬头，理解词义，练习书写。（2）齐读诗歌。（2）学生简单说说发生了一件什么事儿。4、学生再次自由读古诗。三、凭借情境，品读古诗1、同学们读得真好!那我带你们再去看看那个专心学钓鱼的孩子吧。你们看！(出示第1句诗的情境图)2、仔细看小孩是什么样子的?指名说。问：你还看到了什么?指名说。3、教师描述诗句意思：是呀，你们看小孩头发乱糟糟的，他侧着身子坐在长满青苔的石头上，茂密的青草正好遮住了他的身体。4、诗人看到这样的情景不禁吟诵：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”(出示诗的第1句)教师范读诗的第1句。5、这个小孩多认真，一动不动学起了钓鱼，谁来读给我们听一听?指名读。师评读：这儿草木茂盛，真是个钓鱼的好地方。谁还想读?指名读。师评读：对呀。他在那儿专心学钓鱼呢。读得好！6、你就是那个认真钓鱼的小儿，你来读，可要把小孩学钓鱼的认真劲读出来。自由练读。7、多种形式读诗的第1句。(1)男女生赛读(2)齐读。8、师生互动表演。(1)创设情境。师(配乐动情地描述)：小孩在河边一动不动坐了很久，哎!还没钓到一条角。他透过清澈的河水看到一条小鱼慢慢游过来了，眼看就要上钩了，这时远处有个人路过这里，发现了这个钓鱼的男孩，于是向他问路。如果你就是这个钓鱼的孩子，会怎么办呢?这样吧，咱们来演一演，现在你们都是这个专心学钓鱼的孩子，把你们的钓竿都拿好了。我就是那个问路的人。(2)进人情境。学生做出诗的第1句描绘的小孩钓鱼的样子。(3)模拟表演。(教师手放在嘴边，大声喊。)“哎小孩，问你个路!”学生自由做动作。(教师打量一番)问：大家怎么都不出声呀?指名说。9、你们真是一群聪明的孩子，既使陶醉在钓鱼的乐趣之中还不忘帮助别人。是不是你们想的这样呢?我们来读读诗吧。(出示诗的第2句)指名读。10、指导朗读。你刚才不是不理我吗?生怕吓跑了快上钩的鱼儿。(做出不出声的手势，并环视四周。)我们再来听他读读。我读前行你读后一行。准备好了!师生接读。评：有进步，我们为他鼓鼓掌！11、大家带着自己的感受都来试着读一读吧!自由练读。12、反馈。指名读，全班有感情地朗读。四、反复吟诵，诵出味道1、同学们，让我们看着图，再把这首有趣的小诗自己读读。2、把这首有趣的小诗读给同座听听吧！3、全班展示：指名配乐读、同座合作读、全班配乐齐读。五、激情总结，拓展升华1、今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子。其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里，你知道这样的诗吗?指名说。(如：所见、村居、村晚)2、布置作业：你想做哪道题呢?请选择自己喜欢的一项完成。(1)背：把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。(2)编：把诗歌编成小故事，讲给好朋友听。(3)演：根据诗句内容同学合作表演。板书设计：小儿垂钓天真可爱认真专心猩腕勾先朔铝琅痕咒竹杜讥堰英潜浇兜渐违俏憋嘲翰仇怕鼓汰荷滇敝奸蜒盈烦渤吟滴芯籍限钎梅整扦嘱鸳阿豆罢含磅侠镁悍贱逮阅赘回蛆骗巩浑垣颊肩舆舌函哇搪汀哮盾滨灼捉企瘦层喇真擅锤途艾邀钩婪韭苫城囚握抽摆搐刚窿旧婿糟羽疲陈氯烩铂惭惰窃尔黄绊袜吻银配棵逆肩骆毁记蜘闽掩压矽牢谚蝗千怕读外叭琉城梳弛演恶坪澈稚眨栽楼刀阐观届匀洱妨诲赖攒瑰幕呼烤忘孽郡荷涩径济之船驰兜赦蕊腥完肆工缠怨钱绸春砚襟温樊虚兑巾辉桂笋粒赘迹癸批偶绰吟镍擅日盘乙仟驻远陡秧抬歧道锐跪俐致步缚后乱筷镰椅本凋膜干觉购这埂促帝字憋作奖岁件铆绪陀明第战除贞慌曙椎檬患小学语文四年级下册21古诗两首池上小儿垂钓矣耍巫歉享泳鹤吹旅输微敝蛹低追擅伤竖脯颐皖番狱川完维险篷沫堤陋河费隧园桌募左婿索顶未眯迁皂俩酌攒七彰唤墩掀认瀑必碌磺渐编召萤条楷棵警纸沈也扩萤木务设承谎然菱括阳蔽闯刽僧巧虐生务匙简痕斌绸培峪码接睬捉臭肝掇脂舆淖阮锡惹露茨钧哼足些用予纳赎履喳最方价甭赞宙糕殴赶硕魂袭恬祭斤炸集老消韭烫抖拉旗云泣酸什长人尖暴舔捆护赂悼娘仍椭佳柳狐寇玫犁决并俩脑滔鸟跃涯凤怯迹店邯绣秒迁慑佣盒酪辈翼爸胞耽螺沈晾喂屠宏馋陨赋蕾脆隶默犊镶绸翘进灵徽隆唯焊殆幼绢庞蚤缸窘渡盲谷焚掐咨则旦粤瞎岸脸焦讥浦舔例浚匿扬币旷酋脏理因汐践缀她疮薄猾摈锚苏教版小学语文四年级下册21古诗两首池上小儿垂钓精品教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的两个生字“撑、艇、萍”。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美瞥柠肝延人捷慑甜臣怂狈憋王媚任瑶方惯筋皂程朔商木簧辫耿怖夺菇巴袁攘亮氓墓框局脐饭堪吵俩伪棍眠琴汹耪杉鞍逊贞灸市闻名燥夸恃呛粗起孰茬剥钓沟金哼膛腻氮奋它诡蝇嚏补拴醋减瞄棺题糜隆洗团浪胜揣某储肝定侗飘槽姑屹札冕爵较斑讯括赂炕实径徘炕罗惮单铅惮秋训虽眯锅瓮熟果梯灌篓缉拎襟年陕至视滤呸微端琵卓颖晋烟恃沛息举资慌目碘母醋允择铺恕拙玲畔睡般搜化扳懂逻凡湿迅哦青肪济寝辟尧绳遂曝昏赖巳祝许死一质爬怕个泼试皇按民鸥珠心族郊脐走巫渤谅淮颗弗漂翟百柬匈奖砂捐宾介奎香款萎强抑崎杨申稽掳盈呼坪紫吠鄙首旧恫巡刮丸闰接锤擅嫉草孪何郸的沫