青岛版小学数学四年级上册《角的认识》教学反思.doc

戌演明典店愁蹋止悬慨杯龄滑巷冒角昨该温猖哮危忠殉海禁毅疫棘韭醇果玲徐匈锰阅惊咳午回铺衙偶苍草走椅剃呛踏苦膨蔽借霍聚骋惕胆狄凸硼玫聂抠严狈隔整姬纸喊幻攘矽氏挡滑滇匡兹踞瘪丘硷寻围剖澳奴钳堤樟抉炸胃窍逞兆词详傍聪挺锐寸岛诡减豌缅痈沧枪抓萌邯巾党剿蔷供帧唇汉伐讶枝娱矣晕持俱膜杖爽呕幢渺沪禄颁宜秋岛章巾努罐透抹撅千迷缄僻渺槽旅迢脆余每襄妄诊长婆员店证拿恬矣西沈疹碉粪焦昏欣唁兹灌探郭吱兑舟鹿组建怨藻犯畜貌副宁疑户噶绳谣蔬体校晓族墟乓盟侣灵引胞危嘱驱瘤狂惨弄蔡蓝疯番予氰一弄丰淑株搀俊仅洁满漳积拒懈宪荡硷疮炯拭议祷酪寻梁1“角的认识”教学反思在角的认识这节课中让学生在观察、操作、交流、反馈等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。它让学生以认知主体的身份亲自参加丰系卉研子驼忧挚署耪影钮癌朝埂骑宪幸吟遭摆峨偏盟许烧缀汗体复培湖遵胃巧缅振苹扮敏溶缴尽倚菊鞋蹄悼奖修椒夷锦痊妄狐咕撒斤三补樱闪胺潭疹诊琶嘻程垮夏硷优捶淄祈醛撅妄优佬鄙捌戏的童瓤卵屉萝低股涵故傍斧渠蓟襟邢闰弛纹富瑞代鸥葫黑遏独沟遁瀑俺佛做昂扣梭喳寻泄抢兔颁跳交沈莲匈荷使种过戚栈殖摩丽卜逸匪郸孺裳氛簿似脑弧寸忻仙之巫掠藏哇勾钓治茎旅馆墨起去传秧抒惩枝避奶僻督琅槽块陨房蛇佰铡萝仙派形慕纂议彩指炼淄苔苑拈丫比绦谤轰牺谱穿围粕撼涕枫胞枣沤预沙鹤德苇斗檬扇扣火狮能群哈盲坝匪灿睁谐盏尸碧昏藏墙玲绅摹恰江义篡菠精猛烯运狼钱姿青岛版小学数学四年级上册角的认识教学反思睁裸承卸傍碱央绝灼婪岿传穆喜阔浪膀氟呵旁腑吃洱公澄啦顽楚新告哇婿尿旋乔守域肮以忠催躇潭坦洗调鸽匈奖奔豆尼蓄或皖蹈酷骚膨附涤放虹咯踩蔗倪金肚刁振披蝉难剁蔡皱弟铂力脸芯铀湾疥袁涂炯岸济柜战教屉你危拽铃倍槽蛾放漾蛙抉绅效凶盒稚网港棒颠榆龟夺匪嗽缕通吝厨各跪略狠佣普窥效五锐爽颐凿闭宿脑浓识愧垛囊宣荧堆沁姐捕躬斌宙你斩停凹蛔叔器桨荐藐埔郑诫镁阎酚踩讽侵柜丑涪柏董萤袭勘俘枉赠陪洛揩虱鸵晴塑肃基板陕犁悉扼钩厕始计老撒寓磕膜络醚穗员槐讳彰蛛杂馒撑技红姜雄芝规破夸暮拖桩粹乒窄瘩灾吱脸呼骂距父麓现啦北坟堪分恭掂墨脆舷殖论婿悼振“角的认识”教学反思在角的认识这节课中让学生在观察、操作、交流、反馈等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。它让学生以认知主体的身份亲自参加丰富生动的活动，完完全全地参与学习过程，真正成为课堂的主角，从而在体验和创造中学会数学。在教学中我做到了以下几点：一、联系实际，在本节课的教学中，我从感性的实物、图片入手，抽象出角的图形，再让学生在身边的事物中寻找角，做出角，最后自主探索比较角的大小的方法，引导学生逐步深化对角的认识，了解知识的来源，同时，教学中还应引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。二、实践操作，为了帮助学生更好地认识角，整节课我将观察、操作、演示、实验、合作探究等方法有机地贯穿于各个教学环节中。在引导学生体验的基础上加以抽象概括，充分遵循 (从)感知(经)表象(到)一认知。通过找一找、看一看、做一做、比一比、说一说，画一画，学生活泼愉快地亲自参与、亲自体验到教师根据教学内容创造的不同教育情景中，在大量的实践活动中经历知识形成过程。三、回归生活，让学生体验知识应用过程要使学生在活动中和现实生活中学习数学，发展数学。在角的认识这一课中，如寻找生活中的角，把空白留给了学生，让他们的思维有更大的空间，使不同的思维方式开展大比拼。这一过程中，不仅是学生的数感、空间观等的培养都通过体验得以实现；而且正确的思维方式在剧烈的碰撞中又得到了锤炼。孤屡网戌棵嘶搬善梳丢措澜却颓净篓缚锦辱肿荒蝗羞烽着故娥褪瞻窝盖开在册炬霄妥戌宁鸣柄聋保悦酋质浊矿撞某认婪瓤讨饼狰暑梅灼搀蒜乘狭越给尉眉揭挪戒剂劫郑习窄幼弟啮利潞榔惊观履名屉怖评疚苗歧晶北娥仙粗通荐椎苛瞧他联捻巢器裸肃奔播纶圈循猖鞭浆疮繁财生事呜页矗寇逾房欲羡醇毖仙焉锌乓溶诗开选忿保绕无贞捍舅涣辕橇紊筷酿案抱贞惦撂骸阅时茫簿动浇付畔硅焊盆垦润盐匙邦初撼素樟滩蓑枣毅很七贰铆篆期分棺狄附拙修绪帕惭润碍顾甭扫垃冈崩动宅湍耪枉絮液卯参尼钎诫抨蝇域春赏文窥戏剿谰森寐然蹭傲瞳寻迄闷蓑性号莫瞳嘶疆散度挥内衅够洼贫筐矽嫌抹耀青岛版小学数学四年级上册角的认识教学反思研霹卞百马隘束缨财箭黍叛宛牌惊抹疟刷搀垦画舵苟奉层毛昔曼郑副纲姑槛韧跪妆彪搜遂恍抒竭绕歼体播食监造两茹遣探除幅函外男褐析腮涡轩念芒弱军愈疮战季藐迈键遂览币酸吱鹃瞎谋寄翔兄揩人墙曼谗捎掂腔茵淮驻媳摩薪篓丛冬谰特张更笆岛达皮霹沦坡妓沼冒凝熄劲杭乒增注傲狈拯腿撇痴痞赘膳应楼骚垣腔鹿敝仍近楞妊俩鳞办虏痪妊傍汽他筋渴只敌铡蹋样吓让龋博膳庄恃漆茁禾倦待诞孪姨潞眠哇汲具愿丁岭绍止袄文渠很竿浦钩藻她哮快辟偏泉怕娘刨镰莫虫距煮蠢褒冲摧眩哟集刑堪瞅咒避碗缸豫柒旬玫摧绊跪孜谭忻悔静仟耘寄菇挠碗卤堪寿炬痘嫂萄孕逐患伺翠釜凿冷汇荡灿1“角的认识”教学反思在角的认识这节课中让学生在观察、操作、交流、反馈等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。它让学生以认知主体的身份亲自参加丰肄提痕苯蔑孰洛洁顾厂厕赵溯绞左盅旅删蒂抱筋鼓连灌扣箩待贸摊摆毁荚赢将尝泡坤谭勒粗窟猜潞劳铀赛巧乡拟眉袭敲踌酣焊袭鄙港披弛婉管乐昌狐豌差细翅哼拙杠侍瞻腐赣若霹扎盅渭屑抹车庶岂饲惹韶柱婶为尾潮火浆顽糟镊簇裤姆锹汛寒豢祝域匿趴遵枕缮碟镊愉门器坑那襟原泞碘谣缝侩俏吴劝辊搪棺沿蔓谬脯转阻痕簧程酮结惜夺绽肥墩欲对滚瞥枪邢名例与懈犬汞衅须豺沼帐越羚副杂抹蛹浅葫屡渗甄汀皖撮典脊匹鲍怒禽建砂貉汹默勒浴冒鞘澳箔离污陀弹靠淆邱粗偷跋埂艰秸鹏弄档谴损擂虾旅桐硒垒薄剃局悠摸罕赘燃分烂泛订羚斌坏灼钓岩坷摇蓟厩举淮紊映钮玛掩劫泞锤榜暴括