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小学语文一年级教案——《语文园地二》教学设计之三.doc

1、-范文最新推荐- 小学语文一年级教案语文园地二教学设计之三 教学目标:1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法。2、初步了解多义词。3、积累词语。4、培养学生的观察能力和口语表达能力。重点、难点:1、引导学生运用规律自主识字。2、创设情景,提高学生口语交际的能力。教具准备:1、学生自制识字课本(可剪剪贴贴,或请家长把自己会认的字写出来)。2、教学课件。3、识字苹果树。教学课时:三课时第一课时引导学生去发现1、同学们,欢迎大家到语文园地来做客。(教师边说边出示图标),我们先一起完成第一题:我的发现(1)你们看,老师手里拿的是什么?(教师出示大眼睛图片)(2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词

2、,说一说你发现什么啦?(教师出示挂板,与书上的第一组相匹配)学生A:我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。学生B:我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。学生C:我还发现这些字的读音有些像。(3)他们说得非常好(奖给发言学生大眼睛的图片),请大家读一读,记一记。(4)再用上你们的大眼睛看看第二组字词(教师出示),说说你们又发现什么啦?学生A:这一组左边的字比右边的字少了偏旁。学生B:我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。学生C:这些字的读音也有些相同。(5)你们真会发现(奖励学生大眼睛图片)请大家读一读,记一记。(6)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词

3、语。(7)小结:聪明的同学们,说一说你们记字的方法。学生A:这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的学生B:前三个字我是用去偏旁记的,后三个字我是用加偏旁记的。教师:同学们总结的方法好极了,许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆,想一想还能说出一些吗?(让学生举例说明)2、接下来,我们继续去发现。(1)你们看这些词语(教师出示)读一读。张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴(2)动脑筋想一想,这些带点的字里有什么秘密吗?谁说一说。(待学生发现后指名说一说,能说出表示的意思不同即可)(3)还能说出带有张字的词语吗?指名请学生扩词。第二课时带领学生去积累一、我会读1、出示一棵苹果树,苹果数上挂满

4、了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。2、小组学习:四人小组轮流读我会读中的生字,互相纠正读音。3、各个小组采用轮流的方式(开火车一人读一个词),看哪一组摘的苹果多。二、读读背背1、小组学习。a、四组小组一起读小诗鞋,互相纠正读音。b、说一说这首诗说了什么意思。c、表情朗读这首诗(可加动作)2、指名朗读鞋,同学评议。3、自由背诵小诗鞋。4、全班配乐背诵。第三课时口语交际:我该怎么办一、口语交际。1、创设情景,激发交际欲望。同学们,这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母,尊敬长辈的课文,许多小朋友都在家里学着帮父母做家务,可前两天,我却收到了一位同学的来信,向我诉说了他的烦心事,你们想知道是

5、什么吗?你们先猜一猜会有什么烦心事呢?2、揭开谜底,引出交际话题。(1)教师读这封信,揭开烦心事到底是什么?(2)寻找有类似苦恼的同学。(3)揭示交际话题:出主意,想办法。3、引导交际主题,开展讨论交流。(1)找根源:说说父母为什么不让这些同学做家务?(2)出主意:怎样才能说服父母?为什么?(3)想办法:在什么情况下,怎样做?4、分角色表演,评价激励。(1)小组内分角色练习。(2)选出代表上台表演,评价激励。二、识字交流,擂台赛。1、拿出自己的汉字积累卡,以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。2、每组优胜者再比赛,选出第二期擂主。颁发小博士帽。3、布置下一期擂台赛内容:看谁积累的食品商标最多。 7 / 8

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