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电大专科《人文社会科学基础》考试答案小抄

【人文社会科学基础】(题型：4名解20%、20单选20%、4简答40%、1论述20%)
一、名词解释
1．人文科学：指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和发展等问题特别是人的精神生活与精神世界进行探索的学问。
2．社会科学：是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭示人类社会发展规律的科学。
3．人文社会科学：是以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的科学。它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称，是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。
4.人文社会科学的常规性发展：通常指人文社会科学发展过程中一种量的变化，在维持原有理论大框架的状态中，理论取得某些新的进展。
5.人文社会科学的革命性发展：通常指人文社会科学发展过程中一种质的变化，新的理论对旧理论的基本原理、方法与理论框架作了根本性的改变。
6.人文社会科学的认识功能：帮助人们接触人文社会科学理论去理解和解释人文社会现象，把握人与社会发展的规律性。
7.人文社会科学的思想建设功能：使人们树立正确的思想观点，在精神文明建设中发挥作用
8.人文社会科学的文化建设功能：深刻影响整个文化事业发展
9.人文社会科学的政治建设功能：对社会的政治思想意识观念，对政治制度、政策法规、政治机构、政治行为发生影响。
10.人文社会科学的经济建设功能：促进物质生产、促进经济发展。
11.定性研究：对于事物的质的方面的分析和研究
12.定量研究：对于事物的量的方面的分析和研究
13.直觉：一种非神秘的、与事实相联系的、与人的现实心理活动相联系的思维方式
14.灵感：人文社会科学研究者在科学创新研究达到高潮阶段时，出现的 一生中最富有创造性的心理状态和认识形式。
15.实验研究：在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的研究方法。
16.时代主题：是一个时代的政治、经济、文化发展态势的聚集点，是全球发展格局的集中体现。
17、全球问题：指的是与整个世界全体人类的生存发展密切相关的重大问题。譬如人增长、资源危机、环境污染、裁减军备等问题，它们是当代人文社会科学研究的热点。
18.系统科学：20世纪中叶兴起，以系统论为中心、倡导系统方法的科学方法论。其地位处于哲学方法和各具体学科的特殊方法之间
19.综合学科：综合两门或两门以上的学科的理论和方法进行科学研究的新学科。
20.人学：有广狭二义。广义的“人学“泛指以人的研究为中心的人文社会学科。狭义的“人学”指从哲学的高度探索人性奥秘、人生价值及人的发展等问题的综合性学科。
21.哲学：反映人们对于整个世界的总的看法，是世界观的理论体系。
22.历史学：简称史学，是一门研究人类在时间中的活动、探求人类社会演进的轨迹的科学
23.文艺学：是一门研究人类文学艺术审美活动、揭示其规律的科学
24．历史的计量研究：特指直觉、系统地运用现代教学方法，对历史资料进行数据分析，通过数量关系的研究来认识历史的研究方法
25.接受美学：从接受主体(欣赏者)的反应和接受方面去研究文艺，把欣赏者的理解看作作品意义的构成因素的一种文艺学---美学思潮
26、语言学：是一门研究人类语言的内部结构、功能和发展，揭示语言本质及存在和发展规律的学科。它经历了传统语言学、历史比较语言学和现代语言学三个阶段。
27.心理学：一门以人(以及动物)的心灵作为对象，并用科学方法阐明其本质的学科。
28.人类学：一门研究人的自然属性和社会—文化属性的学科。
29.行为科学：以一般生物和人类的行为研究对象，以心理学、人类学、社会学等学科为基础，重视经验性和综合性的理念和方法，力图沟通以至综合多数人文社会学科乃至若干自然学科的综合性学科

30.认知心理学：有广狭二义。就广义而言，泛指侧重研究人的认识过程的心理学科。就狭义而言，特指以信息加工的观点和概念说明人的认知过程的心理学科。
31.经济学：研究人类社会生产 、交换、分配、消费等各种经济活动和各种相应的经济关系，揭示其运行、发展规律的科学。
32.社会学：对社会进行具有某种综合性质的研究，力求运用科学方法揭示出自己所研究的对象的特殊规律性的一门学科。现代社会学越来越集中地探究社会生活中受到普遍关注的现象和问题，社会学研究往往成为各种社会思潮的焦点。
33.法学：又称法律学，是研究“法”这一特定社会现象，揭示其发展规律的科学
34.《资本论》：马克思著，从1867年开始出版。马克思主义经济学说中具有里程碑意义的主要著作。
35.经济“滞胀”现象：经济停滞和通货膨胀并发的现象。
36.科学主义：就是唯科学主义。科学主义者地科学的信赖推向极端，他们认为科学应该“被认为是全知全能的人类救世主而逐渐受到崇拜。”科学主义者宣称“所有的问题都能被科学地解决，甚至能解决精神、价值和自由问题”。科学主义与人文主义曾经长期处于对立状态，在当代则出现了融合的趋势。
37.人文主义：是一种思想态度，它认为人和人的价值具有首要的意义。通常认为这种思想态度是文艺复兴运动的主题。从哲学方面讲，人文主义以人为衡量一种事物的标准，它扬弃偏狭的哲学系、宗教教条和抽象推理，重视人的价值。人文主义与科学主义曾经长期处于对立状态，在当代则出现了融合的趋。
38.软科学：现代自然科学、人文社会科学和工程技术交叉发展而逐渐形成的一种具有高度综合性新兴学科群
39.大科学：自然科学和人文社会科学两大部类相互渗透而形成的科学体系。
40.复合系统：自然系统、社会系统、思维系统和人工系统相结合而形成的复杂有序的大系统。
41.教育学：以人类教育活动为对象、以揭示教育发展一般规律为目标的人文社会科学主干学科之一
42.《礼记﹒学记》：体现了儒学文化思想的、世界上最早的教育问题专论
43.《普通教育学》(赫尔巴特)：以西文偷学和心理学为基础的比较全面地探讨教育问题的专著。许多学者将此作为独立的教育学体系初步形成的标志。
44.《学会生存---教育世界的今天和明天》：70年代初联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的世界教育研究报告。被认为是终身教育思想的奠基作。
45.大教育观：在大科学体系逐步形成的过程中迅速发展起来的，以终身教育观为核心的全球性教育理念。
46.教育政治学：政治学和教育学的共生学科，以教育和政治的相互关系为研究对象，一般侧重考察教育过程的政治因素。
47. 教育传播学：教育学与传播学的共生学科，首先是运用传播学的原理和方法研究和阐释教育。
48. 比较教育学：带有综合性的教育理论学科，它的一个基本特征是跨文化比较。
49.价值：通常指事物对人的效用。从哲学上看，价值是在有特定需要的主体与满足需要的对象即客体之间的关系中产生的，它体现在主客体相互作用的条件下，客体的属性满足主体需要的程度。
50.社会角色：指客体在一定的社会规范中履行一写社会职责的行为模式。
51.国家干预主义是与经济自由主义相并列的现代西方经济学发展过程中两大经济思潮之一。它理论源头是16世纪到17世纪欧洲封建社会晚期出现的重商主义。它认为，在社会经济生活中政府的“看得见的手”占有重要地位。它主张扩大政府职能，对社会经济活动进行控制和干预，并且由国家直接从事经济活动；反对经济领域的自由放任，要求限制私人经济。52.经济自由主义：是与国家干预主义并列的现代西方经济学中的两大思潮之一。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，它认为，在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。53. 终身教育： 主要回答的基本问题是教育如何适应迅速变化的社会，如何适应人的终身发展需要。它的主要内容有全程教育、全域教育、全民教育、全面教育。终身教育强调的是人全面发展，人的整体素质提高，强调的是学会学习、学会生存、学会关心、学会做人、学会创造。54．语言与言语：索绪尔提出区分语言和言语：语言是语言符号相互关联的系统，言语则是实际话语。前者是社会的、主要的，后者是个人的从属的
55．终身教育论：终身教育论所要回答的基本问题是：教育如何适应迅速变化的社会，如何适应人的终身发展需求。它的内容主要包括全程教育、全域教育、全民教育、全面教育等。
56.两大科学部类自然科学，人文社会科学
57.科学学：以科学自身为对象进行系统研究的学科。
58.实证主义思潮：在马克思主义哲学体系产生的同时，一些哲学家强调哲学应当以实证自然科学为基础，以描述经验事实为限，以取得实际效用为目标，要求排除抽象的思辨，追求实证知识的可靠性、确切性因此开创了与非理性主义相对应的实证主义思潮。
59. 系统抽样方法：一种从总体中抽取样本用以描述总体的具体调查方法；概率抽样是抽取样本的基本方法
三、选择题
1.人类耕种技术体系形成的时间，迄今约为（C.3000年前）
2.有学者认为，人文社会科学成为公从最注意和最寄予希望的科学的时段为（D.近半个世纪以来）
3．要科学地解释人的本质，就必须(C．用人的社会存在去解释)。
4.现代科学革命的发展主潮是（C.现代科学在高度分化的基础上趋于综合化、整体化）5.社会形态的划分主要依据(D.综合考虑社会物质发展水平，社会生产方式与社会关系善，以及人的发展水平)
6．科学是内在的整体，它被分解为单独的部份主要是由于(A．人类认识能力的局限)。7．事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。研究“时间中的人”的学科是(C．历史学)。
8.研究人的培养和发展的规律的学科是(D.教育学)
9．研究人类社会的生产、交换、分配、消费等活动的学科是(B．经济学)。
10.研究人与文化地理环境影响之间的关系的学科是(C.人文地理学)
11.研究对象涉及整个客观世界的、在大科学体系中地拉特殊的学科是(A.哲学)
12.我国把“马克思主义”列为人文社会科学体系中的(A.综合性的主干学科)

13.从学科结构的层次着眼，人文社会科学的主干学科均属(B.一级学科，可以称为门类学科)
14.文艺心理学、历史语言学等学科属于人文社会科学学科体系中的(D.交叉学科)
15.人文社会科学知识开始以分门类的面目出现的时间是(C.17-18世纪)
16.“建筑在阶级斗争上的社会是不可能有‘公正的’社会科学的。”作了这一论断的是(C.列宁)
17.下列学科中没有明显阶级倾向的是(D．语言学、考古学)。
18．下列各项中不属于人文社会科学的发展规律的是(D．历史的治乱与人文社会科学的兴衰完全同步)。
19.西文早期的人文社会学说曾用以下形式回答和解释当时的社会问题(C.宗教)
20.人文社会科学在思想建设中发挥作用，主要是依靠何种力量 (A.理论)
21.人文社会科学在发挥思想教育作用时的最大牲特征是(B.以理服人)
22.当前，人文社会科学经济建设功能进一步为人们所认识的主要原因在于(D“知识经济”时代开始到来)
23.当前，人文社会科学的经济建设功能进一步为人们所认识，最主要的原因在于（C.“知识经济“初见端倪）
24.列宁认为，社会主义革命的一项最困难、也是一项最能收效的任务是(C、社会管理)
25.据90年代初专家预测到2000年，中国人文社会科学20门一级学科中排行第二的学科将是(A.管理学)
26.人文社会科学的社会决策功能，主要表现在它为决策者的决策提供必要的(A.理论知识依据)
27．“计算机+插花艺术”是对哪一个国家企业管理艺术的概括(D．日本)。
28.新兴的决策科学(或称为决策理论)兴起于20世纪(B.60年代)
29.现代咨询业已经发展成为一种(D.现代产业)
30.在以下各种一般研究方法中，人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重哪一种(B.定性研究)
31.在方法论的意义上，人文社会科学最重要的工具之一是（C.理性批判）
32.积极的理发是基于社会实践对何种对象的否定与超越（B.常识）
33.不属于教材所概括的人文社会科学一般研究方法的是（D.直接观察）
34.爱因斯坦认为，有一种思维活动是科学创造活动的重要必经阶段。这种曾经对牛顿发现万有引力定律、爱因斯坦发现相对论都起过重要作用的思维活动是（A.理性的直觉）
35.在下列抽样调查方法中，较少在实践中应用的一种是（A.简单随机抽样）
36.前测作为一个步骤，属于（B.实验方法）
37.实地研究的特殊优点是（D.灵活性）
38.美国民意测验者乔治．盖洛普首创的非概率抽样方法是（C.定额抽样）
39.在总体规模巨大，分布范围广阔的研究中常使用的抽样方法是（D.多级抽样）
40. 在完整的意义上，“世界格局”指的是(A．国际社会关系的基本结构)。
41. 成为20世纪上半叶自然科学技术“起飞”的主要信号是(C．相对论和量子力学建立)。
42．就现代科学发展状况看，“科学无国界”这—说法比较适用于（B．自然科学技术领域）。
43.下列社会过程和现象尚不属“全球问题”(D.普及义务制高等教育问题)
44．系统论的创始人是(C．贝塔朗菲 )。
45.发动了早期有组织的全球问题研究活动并陆续发表《增长的极限》、《回答未来的挑战――学无止境》等一系列著名的研究报告的学术团体是（A.罗马俱乐部）
46.20世纪中国人社会科学发展走过了曲折的道路。显示了前所未有的活力和希望的时期是（D.80年代之后）
47.20世纪中国20-30年代持续十年之久，对人文社会科学发展影响重大的论战是（C中国社会性质论战）
48.新时期中国人文社会科学开放、重建与发展的根本指针是（D.邓小平关于解放思想、实事求是的理论）
49.据有关资料分析，1978年以后当代中国人文社会科学研究成果最为突出的学科是（A.经济学）
50.许多人文社会学科共同关注和探讨的现代化理论指出，全球的现代化运动，是人类发展史上一次巨大而复杂的革命性变迁；世界各国卷入这一潮流的时间有先有后，除“先行者”之外迄今至少可以分四个轮次，中国目前所处的阶段是（C.赶超者）
51 世界哲学的三大发源地是(C．古代印度、中国和古希腊 )
52.“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华，并将发展成为文明的活的灵魂”这一重要观点的首倡者（A.马克思）
53.支配了20世纪世界哲学发展基本走向的理论先导是（A.19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成科学主义一愉本主义两大思潮）
54.20世纪西方科学主义哲学思潮的主流是（C.分析哲学）
55. 20世纪西方存在主义哲学流派的主要代表人物是(B．海德格尔，萨特)
54.以“惟一真正的历史就是总体的历史”为理论旗帜，注重对人类生活的各方面因素进行跨学科、长时段综合研究的具有世界影响的历史学流派是（D.法国年鉴学派）
57．“一切真正的历史都是当代史”这一观点的首倡者是(B．克罗齐)
58.现代中国马克思主义历史学的奠基作《史学要论》的作者是（B李大钊）
59．19世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是(C．浪漫主义)
60．语言学已历经了传统语言学、历史比较语言学和现代语言学三个阶段。现代语言学的正式开端是(C．结构主义语言学 )。
61.语言的转换生成理论的重要价值在于（B.试图对整个人类的语言能力作出解释）
62.把语言结构的变化与社会结构变化联系起来，以两者的关系为研究对象的交叉学科是（A.社会语言学）
63.促进中国新时期文艺学发生质的飞跃的主要支撑点是（D.对于文艺活动主体――人的重视）
64.弗洛伊德心理学说的主要贡献是(C.突击了“无意识”在人的心理活动领域中的地位和作用)
65.瑞士心理学家皮亚杰研究儿童的认知活动，探索认识发生和知识增长的心理机制、分析智力的性质及其结构和机能；他构建的思维心理学是(A.一种结构主义认知心理学)
66.人本主义心理学的主要代表之一马斯洛重点分析健康人的心理，全面探讨人类的“基本需要”。在他看来，创造潜能的发挥是人的最高需要，是人生追求的最高目的，这一目标以及潜美德的实现就是(D.自我实现)
67.中国现代心理学的开创得力于五四新文化运动重要骨干的倡导；主要倡导者是(A.蔡无培)
68.现代意义的人类学，创立于（B.19世纪中叶）

69.人文社会科学研究方法中的“完全参与调查法”，在人类学中得到普遍的应用，并被称为“田野作业”、“人种志”和“民族志”。这类方法和一个民族自己的观点和模式来研究自己文化的方法，被称为（A.主位研究法）
70.考古人类学是中国人类学研究的优势学科；从教材所列“人类学分科体系“表中可以看出，它与相关学科的关系为（D.兼及体质人类学和文化人类学）
71.西方经济学的奠基者、《国民财富的性质和原因的研究》的作者亚当•斯密是(B.英国人)
72.在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的(B.“凯思斯革命”)
73.在当代西方经济学中影响很大，提高了人们对货币供应量和货币政策的重视程度的“货币学派”，属于（A.主流经济思潮中的新自由主义经济思潮）
74.面对着现实经济问题的挑战，西方经济学派别中，早在凯恩斯之前就提出了国家干预经济的主张，并且建立了动态经济理论体系的是（D.瑞典学派）
75.现代社会学研究往往成为各种社会思潮的焦点。主要原因在于（D.现代社会学越来越集中地研究社会生活中受到普遍关注的现象和问题）
76.现代社会学研究的时间上拓展的主要标志是（C.未来社会学的勃兴）
77.与马克思主义社会学有着原则区别的西方社会学的开创者是(A.孔德)
78.由于早期社会法律制度远未健全，法学与哲学、政治学、伦理学界限不清。作为独立学科的现代法学的诞生要推至19世纪，其标志是(A.资产阶级法学体系的建立)
79.提出了法律的普遍性、法律的公布、不溯及既往、法律的明确性、法律的非矛盾性、遵守的可能性、法律的稳定性以及官方行动与宣布的法律规则的一致性等“法制八大原则”的法学家是（B.新自然法学派代表富勒）
80.当代中国法学研究者坚持马克思主义法学基本原理，运用邓小平理论，切实把法学研究工作的重心转移到（B.法与经济的关系上）
81.世界第一次产业革命发生在（A.英国）
82.一般认为，首次提出“地球村”概念的是一位(C.传播学家)
83.认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于好奇心的著名人文主义者是(D.卢梭)
84.“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于(A.孔子)
85.古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响，这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖是(C.亚里士多德)
86.“知识就是力量”的提出者是英国哲学家(D.培根)
87.1900年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是（B.杜威）
88.五六十年代，致力于整体性教育实验中贯彻马克思主义关于人的全面发展的思想，提出学生全面和谐发展理论的前苏联教育家是（C.苏霍姆林斯基）
89.曾经产生过广泛影响然而并不属于20世纪教育理论的是（D.阶段教学论）
90.产生了持久深刻的影响然而并不属于近年来我国有关小学素质教育实验运动是（C.生活教育
91.“全程教育”的主要内涵是（B.教育不能再是一次性的和终结性的，它面向人的一生）
92.“全域教育”的主要内涵是（A.教育社会化，社会学习化，整个社会成为学习社会）
93.在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60年代(A瑞典的“回归教育”试验)
94.许多人认为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是(D.杜威发表《民主主义与教育》)
95.心理教育的主要内容是（C.心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导）
96.教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的(B.中观层面研究)
97.20世纪20年代率先创造性地专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是(A.前苏联经济学者)
98.政治文化是与教育密切相关的政治学的基本概念，其主要内容是（B.政治认识、政治情感、政治价值观、政治理想）
99.我国《教师法》属于(B.主要教育法律)
100.教育人类学认为，教育具有文化的多种功能，其中本质的功能是(D.创造功能)

101.现代传播学集大成者施拉姆同是一位教育学家，他有个著名的观点是(A.研究传播基本也是研究教育传播)
102.中国出版第一本《教育人类学》距世界出版第一本《教育人类学》约（A.80年）
103.概括了当代比较教育学的主导性思潮“以人为中心的发展：教育和文化的最终目标”这一部著名教育研究报告是（A.《教育――财富蕴藏其中》）
104．人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是（Ｃ．１７-１８世纪）。
105．教材所介绍的调查方法中，哪一种具体方法是与政治选举的预测一起发展起来的？（Ｄ．抽样调查）。
106．下列一组学科被认为是最为典型的综合学科（Ｂ．现代管理学、人口科学、科学学）。
107．精神分析理论是由奥地利精神病学家（B．弗洛伊德）首创的，对整个心理学带来了很大冲击。
108．创立了学年制和班级授课制的是捷克斯洛伐克民主主义思想家、教育家：（A．夸美纽斯）。
109．（C．教育经济学）是介于经济学和教育学之间的，研究教育与经济的相互关系，并着重对教育进行经济分析的交叉学科。
110．有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学以下哪种发展趋势的突出表现？（Ａ．科学主义与人文主义交融的趋势）
111.“大系统理论”产生，主要是当代人文社会科学以下发展趋势的具体表现（C.分析综合走向系统化的趋势）
112.更多地发挥智慧和思想库的作用，是当代人文社会科学以下发展趋势的突出表现（B.注重应用研究的趋势）
113.对当代人文社会科学影响尤为巨大的高新技术是（B.信息技术）
114.“中原皇朝中心”意识和“欧美中心”意识是东西方文化关系以下状况的突出表现（A.历史上两者的对立和排斥）
115.跨学科研究产生的人文社会科学新学科有多种结构形式。广告学属于（C.约束性跨学科）
116．认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义者是（Ｄ．卢梭）
117．中国现代心理学的开创得力于五四新文化运动重要骨干的倡导；其主要倡导者是（Ａ．蔡元培）
118．西方经济学的奠基者、《国民财富的性质和原因的研究》的作者是（Ｂ．亚当·斯密）
119．世界范围内开发和发掘东方文化特别是中国传统文化的热潮的兴起，主要是当代人文社会科学以下哪种发展趋势的具体表现？（Ｂ．东西方文化在碰撞中互补的趋势）
120．古希腊的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。这些思想家中被尊为“遵循自然”教育思想的鼻祖的是（Ｃ．亚里士多德）
121.霍桑实验所采用的实地方法属于（C.半参与观察）
122.在中国分化出科学主义和人文主义两股潮流，促进了马克思主义哲学建设的论战是（A.“科学与人生观论战”）
123.马克思主义认识，哲学的基本问题是（A.思维和存在的关系问题）
124.马克思主义历史学在中国取得主流地位的时间为20世纪（B.30年代）
125.构成文艺活动的三要素是（A.创作主体、作品、接受主体）
126.结构主义文艺学中文艺符号学的代表人物是（D.苏珊．朗格）
127.乔姆斯基把语言学的研究对象转换为（C.语言能力）
128.心理学的研究对象（B.人及动物的心灵）
129.19世纪中后期，经济学这棵大树分成两大枝干，裂变为：（B.资本主义经济学和马克思主义经济学两体系）
130. 马克思和恩格斯的经济学说（C.以劳动价值学说为基础，以剩余价值学说为中心内容）
131.20世纪中期，成为西方社会导性思潮的是（A.结构功能主义）
18.当代西方法学呈现（C.综合趋势）
132.马克思主义理论中对于确立科学的教育目的理论具有重大指导意义的学说是（D.人的全面发展学说） 133.教育人类学认为，教育的本质功能是（D.创造）134.20世纪后期，国际社会的时代主题转换为（D.和平与发展）.
135.现代自然科学，人文社会科学和工程技术交叉发展而逐渐形成的一组具有高度综合性的新兴学科群是（B.软科学）136. 现代中国人文社会科学的兴起，在20世纪上半叶大体上先是(B．引进、移植与选择)137. 人本主义思潮于1900年由德国哲学家胡塞尔创建以呈现在意识中的事物为研究对象的（C．现象学）而掀开新的一页，由于两次世界大战而获得较大的动力和影响。
四、简答题
1.试述当代人文社会科学的发展趋势1）当代人文社会科学发展的总体文化背景，出现了东、西方文化的碰撞中互补的趋势2）当代人文社会科学发展的主导性价值取向，出现了科学主义与人文主义交融的趋势3）在主要思维方面，当代人文社会科学的发展出现了分析综合走向系统化的趋势4）从社会实践功能看，出现了注重应用研究的趋势5）从具体研究方法和研究手段看，出现了高技术化的趋势
2.20世纪上半叶现代心理学有哪四个发展方向？1）行为主义：其创始人华生认为心理学是行为的科学，其任务是研究人和动物的行为，寻求预测和监控行为途径2）格式塔心理学：这个学派认为心理现象是一个整体，整体决定其内在部分，突出了整体的综合的研究3）精神分析：核心概念是人类行为的本能以及“无意识”4）前苏联在马克思主义背景和巴青甫洛夫生理学基础上开展的心理学研究。
3.20世纪人文社会科学发展的总体特点是什么？1）社会实践与科学理论的交互作用日趋明显2）多科性综合性的科学体系逐步形成3）人的解放和发展受到广泛关注
4.终身教育论的主要内容有哪些？1）全程教育。即不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人类的生命的全程2）全域教育。即不应该将人受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于社会3）全民教育。它包括普及初等教育、成人扫盲以及消除男女教育差异，目的是使人受教育的机会平等4）全面教育。终身教育强调人的全面发展，人的整体素质的提高，强调学会学习、学会生存、学会关心、学会做人、学会创造。
5.20世纪人文社会科学发展的背景是什么？1）不断深化的时代主题。整个20世纪，时代主题经历了三次重大变化：战争与革命、对抗与对话、和平与发展，这对人文社会科学的发展产生了重大影响。2）飞速发展的自然科学技术。例如，20世纪自然科学的“指数增长”及其复杂的社会后果向人文社会科学提出了紧迫的时代课题；自然科学技术的综合化推进了整个科学体系的综合化；20世纪下半叶自然科学技术国际化的趋势促进了人文社会科学的国际对话；自然科学技术的高度发展还为人文社会科学研究提供了新的手段和工具。3）日益尖锐的当代全球问题。全球问题是整个世界全体人类密切相关的重大问题，由于经济和社会活动日益国际化，全球问题在20世纪下半叶充公无影暴露出来，成为当代人文社会科学研究的特点。

6.学习人文社会科学基础这门课程的目的是什么？开拓科学文化视野，逐步建立合理的知识结构，汲取人文社会科学的新成果、新方法处理好初等教育中理科教育和文科教育的关系
7.《人文社会科学基础》有哪些主要内容？教材分为三个部分，分别阐释人文社会科学基础知识，20世纪人文社会科学的重要进展及发展趋势，人文社会科学发展与初等教育的关系。
8．20世纪人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征？（1）人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性；（2）人文社会科学通常体现出一定的民族性；（3）人文社会科学的时代性。
9．20世纪历史学研究模式有哪些变革？
（1）“欧洲中心论”或“欧美中心论”失去其统治地位；（2）传统的“政治史”模式被打破；（3）现代历史学研究的主体性的张扬；（4）历史学研究方法和技术手段的更新。10．20世纪世界文艺学的突破性进展表现在哪些方面？（1）深入开掘创作主体的艺术思维及心理；（2）重新认识文艺作品的形式；（3）注重研究文艺的接受问题；（4）进一步探索文艺与社会--文化系统的关系
11．第二次世界大战之后，人类学的主要变革有哪些？一是从古代走向现代；二是从“异文化”研究到“本文化”研究；三是从半封闭研究到开放性研究；四是马克思主义对西方人类学影响增大
12．20世纪下半叶现代心理学有哪三股新潮？
20世纪50年代以来，在心理学领域涌现了三股新潮： 一是在认识理论领域中，认知心理学取得重要进展；二是在人格理论领域中，人本主义心理学的崛起；三是在情绪理论领域中，情绪心理学提出了新的假说

13．现代西方主流经济思潮是什么？
尽管现代西方经济学的各种流派纷繁复杂，但基本上属于两大经济思潮：一是经济自由主义。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。二是国家干预主义。它的理论源头是16世纪到17世纪的重商主义，认为流通领域特别是对外贸易乃社会财富的源泉，强调在国家支持下发展对外贸易；从20世纪30年代起，发展出了以凯恩斯主义为代表的新的国家干预主义，并开始占主导地位。
14、人文社会科学与自然科学有何共同点？（1）人文社会科学也是一种理论知识体系。（2）人文社会科学也是人类对客观存在的不断深化的认识过程。（3）人文社会科学是以创新成果为结晶的社会性活动。（4）人文社会科学也是推动历史发展的实践性力量。
15.人文社会科学与自然科学有何区分点？人文社会科学一般具有价值关联性，主要表现为：具有时代性，通常体现出一定的民族性，部分学科在阶级社会中具有某种阶级倾向性。
16.人文社会科学的学科结构体系可以划分成哪三级？一级学科为门类学科，是人文社会科学的主干学科；二级学科为专业学科；三级学科为分支学科
17.为什么单一的分类视角不可能对现代人文社会科学的结构体系作出完善的概括？单一的分类视角难以对复杂的庞大科学结构体系作出完善的系统化的描述；某些新的人文社会学科的产生与发展对整个人文社会科学知识大系统的结构不断带来影响。
18.为什么在谈论 “人文社会科学部分学科具有某种阶级倾向性”时，一定要区分种种不同的情况，强调具体问题具体分析？人文社会科学的部分学科 “具有某种阶级倾向性”，是在人类发展的特定阶段也就是“在阶级社会中”产生的。在这个历史阶段，从整个人文社会科学看，并不是其中的每一门具体学科都有阶级性。对那些具有某种阶级性的人文社会科学来说，也并不是用一个“阶级性”就能概括其全部内容的。在一门具有某种阶级倾向性的人文社会科学学科中，一般的研究方法和专门研究方法都不会带有什么阶级性。具有阶级性的学科理论体系，有时会具有两重性特征，也就是既具有阶级性的一面，又具有非阶级性的一面。
19.为什么说现代自然科学技术的研究，在许多情况下是在人文社会科学的帮助下实现的？因为现代自然科学技术处理的对象，往往是一个社会---技术系统。
20.人文社会科学的文化建设功能主要体现在哪几个方面？1)人文社会科学本身就一种文化，它的发展，是整个文化事业发展的一大标志。2)人文社会科学发展对另一个科学部类---自然科学发展起到积极的影响作用。3)教育卫生、文学艺术、新闻出版、体育、文博等各项文化事业的建设，都求助于人文社会科学。
21．20世纪人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征？1）人文社会科学部分学科在阶级社会中具有某种阶级倾向性。（2）人文社会科学通常体现出一定的民族性。（3）人文社会科学具有时代性。
22．人文社会科学社会功能的实现，需要哪些特殊条件？ 1）人文社会科学研究必须自觉地与社会实践相结合。（2）人文社会科学研究和成果应用必须有一个健康的开放的政治文化环境。3）人文社会科学研究必须提高其预见性。
23.从总体上看，人文社会科学研究方法有哪些主要特点？1）以获得科学的人文社会认识成果为目的2）综合了传统科学方法的精华，又有所超越3）对科学思维方法辩证综合的掌握。
24.人文社会科学方法的发展，对人类的科学研究作出了哪些特殊贡献？1）体现了非逻辑思维在科学研究活动中的重要作用，反衬出唯科学主义认识论的局限2）体现了研究者在认识过程中的主观能动性，否定了被动的机械决定论3）表明科学研究的准确性不仅仅依靠技术工具和逻辑思维，还有赖于文化—历史层面的反思
25.为什么定性研究与定量研究在人文社会科学现代化进程中日益统一起来？定性研究是定量研究的基础和前提，定量研究是对定性研究的深化和细化，定性研究只有两者紧密结合才能增强其理论力量，充分显示其作用在人文社会科学发展的进程中，由学科分化与综合的导致的系统化研究观念，强有力地推动定性研究与定量研究日益统一起来。
26.20世纪世界自然科学技术的迅猛发展对人文社会科学发展的积极影响主要表现在哪些方面？1）自然科学技术的“指数增长”及其复杂社会后果向人文社会科学提出了挑战，也提供了机遇。2）自然科学技术发展的多种形态的综合化对人文社会科学的综合化进程产生重要影响。3）20世纪下半叶自然科学技术国际化的趋势促进了人文社会科学的国际对话和国际合作。4）为人文社会科学研究提供了新的手段和工具，提高了人文社会科学研究的效率。
27.依据人文社会科学的整体发展形态和发展水平，20世纪世界人文社会科学的发展可以分为哪几个阶段？它经历了三个阶段：20世纪上半叶以分化发展为主导倾向、分化中有综合的阶段；20世纪的下半叶以综合发展为主导倾向、综合中有分化、逐步走向整体联运的阶段；20世纪末期进入反思――展望、加快发展步伐的阶段。
28怎么科学地评价系统科学的兴起对人文社会科学发展的作用？首先要充分肯定系统科学的兴起的重要意义：在科学方法研究方法这个领域，提供了有普遍应用价值的科学思想方法；它上承哲学方法，下启各学科特殊方法，对于改变人们的思维方式，进一步沟通人文社会科学各学科之间以及人文社会科学与自然科学之间的关系，推动科学的综合化发展进程，产生了积极而广泛的影响。其次也要看到，系统科学并不是万能的，系统方法用于各不同的学科会出现不同的问题，要防止生搬硬套。
29.中国为什么未能从社会内部孕育出近代和现代的人文社会科学体系？主要原因在于受到长时期的封建主义禁锢。中国古代就产生了丰富而先进的哲学、历史、文艺、教育、法律思想，但是由于封建主义在政治上的专制、在思想文化上的封闭僵化，致使中国未能与西方同步，从社会内部孕育出近代和现代的人文社会科学体系。
30.怎样认识马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论同20世纪中国人文社会科学发展的关系？马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承，都具有科学性、实践性、发展性。首先，马克思列宁主义在中国的传播，导致深刻的文化思想革命，对20世纪中国人文社会科学的发展，产生了具有根本性质的重大影响。其次，20世纪中期发展到了成熟阶段的毛泽东思想，是中国共产党人和中国人民在马克思列宁主义理论与中国革命实践相结合的过程中集体智慧的结晶，它指导了中国人文社会科学的改造和建设；同时，在某种意义上它又是20世纪上半叶中国人文社会科学精华的综合体现。再次，邓小平理论是中国共产党人和中国人民在建设有中国特色社会主义历程中集体智慧的结晶，它把中国人文社会科学发展引向了前所未有的充满活力和希望的新时期；同时在一定意义上，它又是210世纪、特别是20世纪下半叶中国人文社会科学精华的综合体现。最后，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是中国人文社会科学发展的指南，但是并不能代替人文社会科学各领域、各学科的具体研究。

31.20世纪推动和制约世界人文社会科学发展的背景因素有哪些？ 1）世界格局三次重大变化推动时代主题不断深化，对人文社会科学的发展产生了根本性影响。2）飞速发展