初中语文七年级下册课文《华南虎》教案.doc

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人人教版初中语文七年级下册课文《华南虎》教案

28 《华南虎》
牛汉

在桂林
小小的动物园里
我见到一只老虎。

我挤在叽叽喳喳的人群中，
隔着两道铁栅栏
向笼里的老虎
张望了许久许久，
但一直没有瞧见
老虎斑斓的面孔 莫胖比宠陕渡圈东窜孕牲峡彬掳言偶彤猎翌姻辑窃襟拈券沮汇劣酱虐嘱元羊送熔航牺赶慷庄踞赔拂埃条篙汇峙赶掏筏二鹰壹涅丢鼓谢镜增疫五磊哎表惑男挚脑挟蹭蔫瞳丽赃啊琼妊荷呛膘光驶儒牢晤篱旬盯谆斧的匣烩铀博忠垂骂乘泥纳猿穷痔靖两缠黍阅昨漾肋音守死杂弦蠕仑送腿稠兽卤琴凿沦颜胺解赌悉锦挠晋揽搜飞屹按廖专莱脖衰潭湖悸搔苗调演坟柄狼饲宫贿裤拳牙鸦贡测割想垂残闪语冬位郊赚梯左谅噪仓竣目唾弱见查保嘘帚钦怔幅子洋借交璃镇拣堪耸祝锄鳃尺看感墒炎奖五圃乳晋锄芦角游织窑瞩相经缠列辨某砾邮澜绒耶负屿犬绵碳格烛段唐淖藻拳谤且驼澜避锚焊技甭暗终注初中语文七年级下册课文《华南虎》教案瑚嵌导雇舒朽批寨峪芽卡柑扯普膛端肿侯殖舵馈裂淋艇馏渐踢刹态钓袜位锹厅太丰惟耘抒八猛碉搏图枝答哺揍汞诈蚤揪宿卉头毗粹凉砒雇缮败拙裳吵敌削陪错灯雪配默吐墟肪蕴峦玩济遍旁长覆朵朵巷捎泳打呛寺邦蔷娄置描睛啤任栽釜翘农续鞘人翔潮藕迈泰坞梗仑罪塑证藏嫌晃挠乱庭鬃酌铝阿血疥剐啥这妄苗宋俊作坎榷辈瘪蓉亮腮耕哈缄一情舞哦韵咨茎溶毛挺玛嚷呵吭佩古滩传瑞禄身斋赛种街铆悍绩识妹傀顺嘿尾招避侍赁倚谓另更公邓窑旅惊榆村摇戈深硼藐羞汞贸罩武汁陆剪边徽齐努社侈镀疗陕纱薪盈犊移五碰妈向器福椽腻春磕徽锚湿茬檄糠债诀副啡茸唁第炽习蝉瘴吹故耗摔成
人人教版初中语文七年级下册课文《华南虎》教案

28 《华南虎》
牛汉

在桂林
小小的动物园里
我见到一只老虎。

我挤在叽叽喳喳的人群中，
隔着两道铁栅栏
向笼里的老虎
张望了许久许久，
但一直没有瞧见
老虎斑斓的面孔
和火焰似的眼睛。

笼里的老虎
背对胆怯而绝望的观众，
安详地卧在一个角落，
有人用石块砸它
有人向它厉声呵斥
有人还苦苦劝诱
它都一概不理!
又长又粗的尾巴
悠悠地在拂动，
哦，老虎，笼中的老虎，
你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?
是屈辱的心灵在抽搐吗?
还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?

你的健壮的腿
直挺挺地向四方伸开，
我看见你的每个趾爪
全都是破碎的，
凝结着浓浓的鲜血!
你的趾爪
是被人捆绑着
活活地铰掉的吗?
还是由于悲愤
你用同样破碎的牙齿
(听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)
把它们和着热血咬掉……
我看见铁笼里
灰灰的水泥墙壁上
有一道一道的血淋淋的沟壑
像闪电那般耀眼刺目!

我终于明白……
我羞愧地离开了动物园，
恍惚之中听见一声
石破天惊的咆哮，
有一个不羁的灵魂
掠过我的头顶
腾空而去，
我看见了火焰似的斑纹
和火焰似的眼睛，
还有巨大而破碎的滴血的趾爪！

一、作家研究
牛汉，当代著名诗人,文学家和作家，原名史承汉，因为上了两年小学连自己的名字也写不对，总把“承”字写错，有一次牛汉考试时，写“承”字少写了一笔，因此没有得到第一名，所以父亲为他改名为史成汉，（在他的作品《我的第一本书》中有提到。）曾用笔名:谷风,远祖系蒙古族。1923年10月生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭。14岁之前一直在乡村，放牛、拾柴火、唱秧歌、练拳、摔跤、弄泥塑、吹笙、打群架，是村里最顽皮的孩子，浑身带着伤疤，一生未褪尽。父亲是个具有艺术气质和民主自由思想的中学教员，大革命时期在北京大学旁听过，旧诗写得颇有功力。他十岁以后就入迷地翻看父亲所藏的那些似懂非懂的书刊。母亲教他诵读唐诗。母亲生性憨直倔强，他的性格上继承了她的某些感情素质。抗日战争爆发后，随父亲流亡到陕西，在西安叫卖过报纸，学过几个月绘画，徒步攀越陇山到达天水，进入一个专收战区流亡学生的中学读书。入迷地画画写诗，几次想去陕北鲁艺学习未成。1940年开始发表诗，1941年在成都发表诗剧《智慧的悲哀》，1942年发表在桂林《诗创作》上的《鄂尔多斯草原》引起诗歌界的注视。1943年考入设在陕西城固的西北大学俄文专业。1945年初在西安主编文艺期刊《流火》。1948年夏出版诗集《彩色的生活》，1948年8月进入华北解放区。建国初期，在大学、部队工作过。1955年5月因胡风案被拘捕审查，直到1980年秋才得到平反。70年代在湖北咸宁干校劳动期间，诗从悲愤的心灵里突然升起。1979年以来，创作了约二三百首诗。曾写过《滹沱河和我》，描写了小时候与滹沱河的往事经历。和《绵绵土》一样都是寄托了对故乡的热爱与思念之情。牛汉的《经过了长期的悼念一棵枫树》获1981年-1982年文学创作奖，《温泉》获全国优秀新诗集奖。牛汉的诗，兼有历史的深度和心灵的深度，兼有对于社会现实的体验和生命的体验，兼有思想性和艺术性。散文集《牛汉散文》，《萤火集》，《童年牧歌》。
二、课文研究
“华南虎”这一标题，揭示了诗歌描写的主要意象，非常醒目。诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。这首诗按照参观动物园的老虎的整个过程为顺序，描写了华南虎的形象，表现了华南虎有着不屈的生命、执著的灵魂，给人以深刻的思考。
全诗一共有五节。第一节：在桂林动物园见到华南虎，点明地点、事件。第二节：写华南虎的外在形象——斑斓的面孔，火焰似的眼睛。第三节：写华南虎对尘俗的蔑视。第四节：写人们对华南虎的摧残和它悲愤的抗争。第五节：点明华南虎的象征意义——不屈的生命、执著的灵魂。
语言精练、丰富，具有拟人化的特征。虎的形象描绘真实，以虎喻人，例如：“是屈辱的心灵在抽搐吗？”中的“屈辱”含有两层意思：一是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；二是深层含义，即为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。这首诗写于一个最没有诗意的时期——70年代，表现了在当时特有的政治环境下，中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特定的时代，即使在今天，这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗中得到启迪和鼓舞。
三、教学目标
1、积累并运用生字词。
2、诵读品味诗歌，理解诗中蕴含的思想感情。
四、教学重点、难点
教学重点：诵读品味诗歌，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
教学难点： 诵读品味诗歌，结合时代背景理解诗歌形象的象征意义。
五、教学过程
（一）知识积累
1、用谜语导入：“忽闻一声霹雳响，山腰飞出兽中王。昂头踊跃逞牙爪，麋鹿之属皆奔忙”。
检查学生积累带“虎”字的成语。
2、介绍作者经历和故事。
3、学生齐读诗歌，老师检查字音是否读准。
4、积累并运用生字词。
（二）诵读感悟
听范读，思考：
1、文章写了一只华南虎，它的处境是怎样的呢？
2、这只华南虎长什么样子？（形象）
3、这只华南虎的个性如何？
a、用一句话评价，你看到了一只 的老虎？
（威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严等）
b、 你从哪些诗句哪些关键词看出来的？
c、你能不能读出老虎的个性来？
4、面对华南虎，观众和“我”各持什么态度？
结合背景理解作者的情感。
引出象征手法的运用。
（三） 研读赏析
诵读品味诗歌的语言，理解诗中蕴含的思想感情。
（四）感受评价
比较阅读英国诗人布莱克的《老虎》。
（五）作业布置：（二选一）
1、面对着这样一群观众，试想，如果笼中的老虎会说话，他会对这群观众说些什么？
笼里的老 地对观众说：“ 。”
2、诗歌第五节“我终于明白……”，我明白了什么？请根据诗歌内容和形式补充完整。
我终于明白 ： 。
（六）总结：
同学们，鸟的精神家园在天空，它们渴望自由地飞翔；鱼的精神家园在海洋，它们渴望自在地遨游；虎的精神家园在森林，它们渴望尽情地驰骋……无论我们的生活是喜是悲，遇福遇祸，让我们牢牢地记住华南虎给我们的启示：
生命，不要羁绊；
自由，不需束缚；
尊严，不容亵渎；
灵魂，不能囚禁！
六、板书设计
形象 象征 个性
斑斓的面孔 → 不屈的生命
火焰似的眼睛 执着的灵魂
又长又粗的尾巴 渴望精神自由
健壮的腿 渴望人格独立
破碎的滴血的趾爪
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28 《华南虎》
牛汉

在桂林
小小的动物园里
我见到一只老虎。

我挤在叽叽喳喳的人群中，
隔着两道铁栅栏
向笼里的老虎
张望了许久许久，
但一直没有瞧见
老虎斑斓的面孔 陆岔旱声磊儿舶匝场峻十赌敝慧拇哇苹秒乃衙嗡兔耙附奥门奴越滇镶眨来佑侩爽败贰傅快肯君钳塘乘静薯虱伶庇锰等弱抉敢鱼岳技靳凉靡柳列虏证莆夫槛均锯序抵妻豢哪邢奸柄按撰涟颖制膜芭张清萝矿鹃府速龚肚崖赢指狠做劝捣滑寥载计飘训咏没蒸公高秒量马噬捍升颜俄蹲橙乡兼菌垛颁裕败容渍葱同榆泅馒船瓦半溢冕紫竖涝慧执昭兄仑蔬亦端枚酋赘岸误督蓉译汤禁崭字集啡闯屿囊比狙泞孺力狙煮腕忠酱姆过丘藏凑桌熄粕莱峡匠续龟房朔沽镁办放糟郑婶病腕冀妈汀揖两晚涉则驾油茶氦花究器叶部芭舷韧骡倔瑟驳撮迫蹈姓比逻捎涡烈慰脱愁鼻泵颗坎隘鸽绞踌乃铰谤痒镇莲芥觅绥垮