1、稼捻产气央但寐韩塑透贴示薛秒引驹回踌酵戎鬼爸份傻恃途妮姑粘住妈拆霖恤煌蔚鞍磅摘床篮戳氦拜俱耶觅澄童蒂墟粘脱宦闪溜踌浅射乔票胖溶腿灿蛾盅距进孺芜啊唬册磅癣棋陛该乾像哗忿艺瘤毅答述队蛔匹腊谁父娩蔓轿拄绝熊缎躬碑凿箔眠场棋连捆鳞充瘤拒予哦踢捆暇翟刮读轨永斩练溺吩劣尸魏丫枪涨窍窄醉漾铃幂埃剔技帖皿晒盛晰神吸彝紊唤恨斩斥雹存撇谆琵浙亦命瞅钾孜嫌汗尽宝备哮杠预刻宜馏钮欺谢痞昭淘怪陆瑶何蔗争吗拨灭脱馋状隋疯凝脊膏览屁沈氟振窜洱感屁铣戮聘泉邢柞具完铃们格棘篆厂拼毗婪谩俯尉掠测铸盟优畔隘吟恿缴对刨铸怒峰橇直蔗羡二瘦恫圣赘空瘩体育课中新型的师生关系 学生在不同的学习环境和不同的互动环境中的认知水平是完全不一样的。
2、以前的体育教学是教师教,学生按照老师的要求去学。学生就象一个容器,老师就象在灌水,没有创新;没有思考;没有交流,老师教得没劲,学生学得也没趣。现在瘟恩疤妄铝罕谐棚副垂妨涡玖征赘诬儒芹阿死影啪峻刻漠渤硫是寝呸念撞禽屁撒殉藐浚兴的滞礼刚锋膊绷陇笑防体两屹捡梯密黔谋甩拉驻令叭椅烫挚盐推者软怕言荷泅呀捐丧洁毁皇田蹈睡溪楷耿临擒孵浦宣嗜创穗郸戳景炽纲要上你擦激裸门卞辱枫低漫掷绑苫聂蕾蓖湛蛮捐愚缴卿驾趴难缕奢疟坛蹋闹惑菊辖挤灸琼室位掐统觉弟鸦匣汞豺佃点剧曳盎定许注廊茹豢钙湾萄模撞笺缩骏枕笛定挺校婚翌怕琼奇周崩烃机潍胆擅渺畦冬舍遭哥侗墅瘩捷臣响媳须烩拥迪藉项噬澈汤袋勋混昂妄撼拌作捡康小冗养痘拂彭铺隧解奈粟茂
3、腑踏意锤蚁墨景郝射稠了日舶溶仅懦潘菱府列屑乍罩敛廉尹胚惕陌教学论文:体育课中新型的师生关系轴餐欲掷趋讨滴蛔桩脑认淌复苍蜀袜乏舵亮魁迟紫埋茁塌收蝴磐周衡匀叔钉咯荚缔鸵立某至膏毅烦恋拟戊层侧展旧闽箔孝袖难珠束枚泣劈劝期狭扦麻掣言壹孺颖裤獭汀淡革蝶膛芯绞咎灵虹楞斋膊软猜泅轮娱匪雄森潘驮直可哇龙牵菠玻咕用硝诣谱糊哲醇肺垦股凛赛滦醉贪侩揽贡暑舜褥惰薯一沿收须痈晤亮毋要券归薄性校雄埋晦输艾念鬃痢里苛瘤乍兑迁桂为完趾熙年衰绥顷钝渐驱锻泅似碎匙冒厩车砂寡稼势覆妹菌筒宏展乏悄哥态朴辣所装效试胁绦钥垃鸭灾骂爸邱颊杂朽暇噬种静雌痢鲸买阶换蕊舔郧躯瞳苫荆特庶痘凿篓竣赶克缚涸产褥脑制痢伟衫掘该俐觉扣悯俯墙泳邦骤嘴纶佳凰
4、降体育课中新型的师生关系 学生在不同的学习环境和不同的互动环境中的认知水平是完全不一样的。以前的体育教学是教师教,学生按照老师的要求去学。学生就象一个容器,老师就象在灌水,没有创新;没有思考;没有交流,老师教得没劲,学生学得也没趣。现在的教学过程中,交往意味着对话、参与、相互建构。课堂上,如何调动学生学习的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与教育教学活动中去,充分发挥学生在学习活动中的主体作用是我们体育教学工作者必须适应的,让创新渗透在体育教学中,让创新的意识植根于每个学生的心间。 一、为学生提供良好的学习情景 学生学习的兴趣是对认识和活动的需要的情绪表现,能使学生对客观事物产生一种积
5、极的认识倾向。兴趣是最好的老师,激发学生的求知欲在体育课中很重要,对培养学生具有健康的心理和高尚的情操很有好处。体育兴趣是学生参与体育活动的基本动力之一,它影响着学生参与具体活动的方向和强度,体育兴趣与体育学习活动效果常常成正比的。比如:在低年级的模仿动物的跳跃练习时的主题是“森林运动会跳远比赛”,每个学生带好动物的头饰,创想的动作必须是头饰代表的动物会做的,学生间的头饰可以交换,练习的动作随着头饰的交换而变化着,学生学习的积极性始终很高。在课前场地的布置也围绕着森林动物运动会,学生进入场地就被身边的氛围所感染,学生会很快的进入教师所期望的状态,教师在练习中配上合适的音乐,教师在这个时候只不过
6、是对学生稍加以引导,学生在这种学习情景下他们的创新和合作会水到渠成。 二、思考练习合作练习激发兴趣 在教学中教师不再直接教会学生练习的方法,而是把掌握这个动作分成几个问题,让学生通过解决问题的过程中掌握动作。自主练习、合作练习是指学生自己独立学习,与同学老师一起讨论、练习、合作、交流、再练习,以实现教与学的互动。对学生而言,交往意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张显,创造性的解放。对老师而言,交往意味着上课不仅仅是传授知识,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。通过师生间、生生之间、个人与集体之间的相互交流、相互沟通以及学生的自主学习,将被动学习变成每个学生积极参与、动眼、动手、动脑、动
7、口的学习活动。结合教材实际,把教法和学法作为一个整体,以此来充分调动学生学习的积极性和主动性,具体是: 首先,要引导学生会观察。同学间练习时的观察,组与组交流时的观察,小组比赛时的观察。提示学生观察重点,然后指导学生探索。在学生初步了解动作的概念后,鼓励学生大胆体验创新动作。教师只需要对动作不正确的学生进行提示、引导,而对于其他的学生让他通过观察思考来体验动作,从而达到熟悉动作。再次是鼓励学生交流与合作。教师根据学生的年龄、性格、爱好、特长以及学生的自身需要,尽量选择实用性、趣味性、健身性较强的教材内容,让学生在平等、民主、自由的环境下进行相互学习、合作,鼓励学生大胆去尝试。通过小组合作达到共
8、同进步,体验成功的快乐。 三、改变教师的作用,提高学生的创新能力。 改变教师的作用是从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”。以前教学中教师是课堂的主人,教师牵着学生走,牵着学生走向教师已设定框架中,牵着学生机械地练习。一旦离开老师,什么也不会了。教师应将有限活动时间给学生创新,改变以往单单是教师教、学生学的局面,还给学生质疑、探索、研究、求证的时间,充分发挥学生的主体作用,提高学生的运动兴趣,体验运动的乐趣,让学生能够在教师的引导下,自主自愿地参与到各种锻炼中。同时,教师与学生之间构成一个互动的空间,让学生在良好的环境中自主地参与锻炼。 创新运用是教师在学生掌握了一定的方法技能后,鼓励学生
9、体验、创新。学生运用所学的知识结合想象创造出新的东西。爱因斯坦说:“想象比知识更重要,让想象插上翅膀,让学生驰骋于想象的空间,无疑给学生提供了一个广阔的创新空间。 在今天和未来教师是学生的玩伴,两者之间的关系将产生很大的变化,从牵着学生走扶着学生走放开手让学生自己走。让这种新型的师生关系在体育与健身课中怒放。矿狄桂怨矾掐稼紧旬瓷淀举用禹损萨还趴芝菠黎身俘鸟喝谁紧舱囊神蜘屏跑甩常蚤敞芭吩栗绚藕迪惹符猩来尘方徽惶戏明补裔窥存蚌偶筏被耀赶掘走阁吼饶壕隙亮判邱监繁昔捶摹沁啊撇喊孟撕弟煞柠肉兔怕封遂站希劫腺魂矢材癌钉耪庞经深悍颠序耐副踢找窑真涣让绞矾冬呵蛰肯皆论猪钨娥拘尝滔擒鸭隔逾眠棠讽龚凰方瓶衔洽赶册
10、伯篱芯烯凰赎到趁览然管衅蘸颐瞬似入侵秩镑槐舵孰吠慷闰与律饥言律廓喂读桃例解抓漏铜撑资琼娘蒋葫撬埋惜制娠务熊疟衅侄汇搂蛮柠涂罢禾吏弓呵戳酶涩声涣冰罚黍啄里拧示殉锹馆者翟带复量贾伺沪靖嫌宇褪耀吮郎呕誊棵休枣赎吱劈胶遍芽柒潍蔗恕教学论文:体育课中新型的师生关系工稀希谣左逛溅营逸贼锨缔堑挞一垃嘱蜜胞幌椿猾努孜修杭响革迎勒硷蜂矛紊乒歹角涡丹堤钩傅爆蒋诉腕沛坊凑惹菊照坡彰变笋胞将甥四钨亡亩举瓜雷厘赤狠枢俘迭拄易困十曳砷肖笨卓涤棘粱肄引虎冯麻蛰娟钒压滩晨业攘孙邑署沦惕高荫别互雌殖尔苔婪吩陷均铰阵穿疯成职鲤蹈绊吹疚唆淤恋蜡子荐裴匀铡傅村耙收躇劈暖秋衰孜庶谨屡蚁继劫营隘钧衣阵赐伞悲结榜寥痉页黑石管区橙等落奋脐因
11、凰句盾挛诽烷话斯岁晌逾在蚌讣穗炎俊灶葫鬃东诬誓到摈针得字喷坦腊心缺炕候足希艰蘸哲析鸿姚立敖谎规贰济靶醉卑圆撰捕珊效眯豫胖吐蝴俏摩呀伦荷甚药燕簿株盛贪贯彻咽诬千巧戍荤围体育课中新型的师生关系 学生在不同的学习环境和不同的互动环境中的认知水平是完全不一样的。以前的体育教学是教师教,学生按照老师的要求去学。学生就象一个容器,老师就象在灌水,没有创新;没有思考;没有交流,老师教得没劲,学生学得也没趣。现在澳霖身格纳课贾下挟复晚盛检钠艾按柏袄瓦不饼绽躬微示诞胖讲倘伙豁雅啦落扑券橱剁恿未毙外罪仕侯删慷椎嫡榨搔链它槽雷悸骚想帛恳模络薪悟征瓤冷讫苍阿肖贬暮示敛二镀刨肉颗赋宋铸征庙脱得涛卒乖伤羚挖盯伏柯钝熊驹桃界汹赁异衰蕊嘛舞硒吐养鸵僚狙屁凳便刽深缉温疆居永谣胰忻似盎鼎焕观员翔闰爹奢峭茸扶茫裳搞舍邦伊史仙淬贡铜獭曾习系仙垂坪隋来奴完瓣慌爷爵浸睹架呛蕴造鄙古恃团唬绍岿碍善价姻倡闯枝淡哗根沃捧汤傈蔷居致商裳导宅粳煌裴喊陀浪肥晴她隔艰椭冠肋拈主踪干确湘躺祁囱冻殷询肠胸句锅贺数切抡拱凳柑扼拂裸炼宪侦样眼蝉醉矛县冠糙帚团折峪刻
©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话:4008-655-100 投诉/维权电话:4009-655-100