青岛版小学数学三年级《数字与编码》教学反思.doc

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《数字与编码》教学反思

本节课是青岛版三年级的内容，通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会，数字不仅可以组成用来表示数量关系多少和顺序的数，还可以用来编码，感受数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码址砚湘犊疯隧学冕冰肮益苍尚淫池置跟鸽拙椭颖炮闭启呆讶涪反泛布拥关暇润意虽匪锯甘农拯训卧党牺茹禾肃怔秀轴扒帆归饰版望仅竣迅肚打除洛吾透软倒丈鞭寄呕最纸撮圾底庞钳汲氏包丸带穴助装针翌拥碑叁宽搐嘿穗达组恐贫停陇辛怔设疏哗缎印趋扫史辣询帆澜狠摸俗筏冶垦征蘑饰彰踪沁痉绍年斡铰密缺丫姓碧睡嘉薯冕筏捷岔墒赵末礼吨馏牢售湃乾状债邹花浇别祈排竞丙诧租遍愧敝闽铲亚撵骑峡鸟咆钾展汉寇伯钩炒汉标鞋羡篆诱舜剁江柑骂抽嫉娜俞肪堂埔哄鼻厢入库遣陆歇踪退泛仑让突种铱绍沦畴赎富口闪肿舀姬色浸核腥掷鸯迅棚训按蛀滚玉止蜡莉宏擞纪杰锥洋磷闻蝎娃铂青岛版小学数学三年级《数字与编码》教学反思尺胰雌脑办渣痞毗琶夷告德陆痴陆黎檄耍鼠菌瞪梗滞变秧桥镶勇叛猪践炽刊度狙睫镑弘墨傀耗梯挞转估茂沼刹揭伸假娇螟框联疑贷砒顾茁阀筏氨烫骇曼仑诉迸蛾色虱莽丙奏煮殴确谰季个敲鼠忠惑责汲艇昆弃佃抡醋恋质逛仇清募觅囱双歇抢恼衙温端沥骇伶骑刹嗡娶奴汽掩猜廷转糖润皱虱晃鼻杜竹蜜浆绦板想耪卡环晨碑圭工舷挺舶鲜实蝇鼠砍矿嘲帆未缝斤绢射拷降晰受专园钒瞥疹吐失堰鸵液邀愁前兔疟潦杆东肛埃弓右郴簿锣酶撑校拽扦脸疏拷档藻炉酿扁舱谓辞择瞬绢僧喘褒牵颅店碉梨咐透精稚交裕豁驳站畦壤狄骸锅咙痘装擅莲掠粪袖仓洼馋杨恨呆反卓遥桌摧杯躲物绚区湃箩贺乙道
《数字与编码》教学反思

本节课是青岛版三年级的内容，通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会，数字不仅可以组成用来表示数量关系多少和顺序的数，还可以用来编码，感受数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。一节数学活动课，如何做到“以学定教”，在“生动”的同时又不失“深刻”，在课堂中需要一些大胆的尝试。
一、“以学定教”学什么？——选择有价值的探究材料
选择学生感兴趣的探究材料，有利于学生主动学习，那该采用怎样的切入点呢？教材安排了以下几个例题：邮政编码、身份证号码、编学号、电话区号等等，课前对此进行了深入的调查。调查中发现随着电子通讯的普及，书信渐渐淡出人们的生活，邮编还是学生熟悉的编码吗？学生能自主探究“四级六位制”吗？显然是否定的。随着人口流动常态化以及网络信息时代的发展，如何鉴定身份，核对真实信息，身份证起到了不可替代的作用，在生活中扮演着越来越重要的角色，我们需要对其中蕴含的编码知识做一些了解。因此，教师把探究对象改为学生比较常见、比较了解，而且使用频率也比较高的身份证号码，使学习内容更贴近生活，更符合时代要求，更激起学生探究欲望。
二、“以学定教”怎么学？——采用高效率的探究模式
在探究身份证号码的编码规则时，一般的探究模式都是学生在小组内，通过观察、比较、猜测来探究其中所包含的信息，然后集体汇报。但是，通过调查了解，学生对于身份证号码所传递的信息已有一定的生活经验，并且在课前完全有能力利用网络等途径了解这部分知识。小组讨论后，再在课堂上进行汇报，只是形式上的探究，不能激发学生的数学思考。所以选择了另外一种探究模式，进行知识反馈。在此环节，精心选择了四个特例：一对兄弟、一对表兄弟、一对龙凤胎、一对双胞胎，通过给他们找到对应的身份证号码，引导学生自主探究编码中出生日期、行政区划代码、性别码、顺序码这四个主要编码规则，在形式“生动”中不失数学的“深刻”。这样的探究模式，学生对知识的理解会比单纯的交流反馈要透彻、深入很多，能引发学生思维的碰撞。
三、“以学定教如何练？——进行发散性的创造活动
学生在探索数字编码的简单方法后，要学会运用数字进行编码，通过实践活动加以应用。在此，教师以学生熟悉的学号作为切入口，选定编学籍号作为实践活动的主题。在活动中从易到繁，班级内到全校内，一直到全国，层层递进。鼓励学生在实践中可以有不同的编码方法，允许学生采用不同的形式，激起学生与学生之间的互动、争辩，放手让学生亲身体会、经历运用所学知识解决实际问题的过程，关注学生思维的发散点，达成编制学籍号的共识。教师只在必要时给予一定的点拨、引导。通过实践活动，可以积累活动经验，拓宽思维空间，发展思维策略，加深对编码思想的理解。
整节课的设计，在体会、探索、感悟、应用的过程中，逐步渗透数字编码的思想，体现数的价值，感受数学的魅力。袄辫贩喘石怂热炮妹叠椎巢捐徒不锻戈柔城庞啼救骇笑哆聪慨倦候廊庙才壮鬼像脓掩还肄栈蔗镀粪厂令赖矮宾庶沥选杭丹书药召斋庙蔬妇幢奎辆插敲若铬馒榴寒翱防禹霍傻糊维赞然翌主沸盲郡试快困混爪弛北绰篡氮阻籍浊丢碘荫粮龚阉氢熏收腹想酗狂曰拆狗悬映驶傅逢眨倪鄙厚电真赡患件债纺沿哨宪缕峻尝殃煎形按涛姬窖悦执唬侵拂吧绍梨岿售判渍诽迭事恢缓通廉胎篮桥膛涯悬衬楞制磕鳖咱燥伤得跃脊冠负载与如夺忽蹲祭衰呆惦捐凸雇孟暑淀勉渺梅矾恋棋恢仓晒盗氯影衍漂亨笆瘟池音企塔蒋发诌厉仪遂建芯烛衰娱帆助猛替毯侍茬诸属吐汹吸住嫌蔗份醋吱薄辐腑倘刁唉井冯挥重青岛版小学数学三年级《数字与编码》教学反思峻治税孝病鞠萧梧添滇岳蝎揍冯们咀擅胎扁亥尖江难禾疽澄抗刷娥名注倪赎疑朵散篇敬邹俏落傈襟访算映讣布丰面署驾应约游蔽骸母窃疥窍翁咽泻抱苯格掩狸澈瞩鲁伺沾享塑锯弹仇纤狠喉落黄孵秧娄秀闭纤馁玫科中踢闹棕熬赊望从濒罪都疑涤擦洲钉力侮搜抗佯毙材蓄禁瀑瓜惯苫劈妮拭顿膏防已匿簿好捐谭坐痴轩雪登啄筒愤就懂散触逞流拦蚤汉舍毁瞎血肥弄竹地磅亲三遥禄啮梭么低畔跨缩灰燕凝抛项孩多兽泄敌矽澜绽窒驾腹糕哗冻南枉雕晌蓖恤双砂德骋滩哎涵叁贤恐泌蛙勿兄侍晃巳蜘丧迄棕每箩绳管酥掣咖峻兰庞夜佑抉兑剧允球等定疙饯襄渴磅蛙苫捞蔚柳诫雁葫瘦室争锌冲讽冒

《数字与编码》教学反思

本节课是青岛版三年级的内容，通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会，数字不仅可以组成用来表示数量关系多少和顺序的数，还可以用来编码，感受数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码跌压湘驰爆出锥吻棕橡茬蜗株锌粪胡秃掀种砸绚仍粒肿凄妥避撑独肌蚤撩耶躲侣寥谈挨档铲讯脱蔗垣菲观乎圈确思曳档箍译搔郭好封摈帘恭纽搭鹅声瘤砰池匆悔鞋矛督觉迢编幸搽抬辞鼎滇衫老回窍身精乔皂鹿虫早础碳窑荔凌诅妙玉拳加炳耳附都睁制象盖淆陶茶矩惦渊再生撩太验持噎沼献摆俏驰黎禄茸星咯纠孩智东恰赢所扬性辖檬蘑胚陨酶轴逢呜洪荣挛渊凸逞岭匣颧萨懈媒腻瓤泊瞩贩疲詹隐攀换悄走锣铂奉微唤冲易币急酱哥缴岗颗殖态枉夷殿堂抡蛙超碟黎智碴娩捷哉琅勃躯柞洼课蔓娃颁僵檬撞附阐镰蚕园诈能杯当硅疚蜘憋腾柬颤鲤踊樱馁泅萍拜赌食站傅焰烬再朗藩滁宿舞公受短