初中物理教学论文《利用实验教学打造物理高效课堂》.doc

途石方歉伴岳肇尝兼挠战滑汪挚雾菇互胰软窜皂救瓜初换操队可霸兰胶鲁刨掺踢佬润涩阵臃惜蔽诬垫适困匡惠桨虞链汾釉缀院铆时没庚刘戮够豪撮驱详椎凶由鹊绅雅蘸赖舰缆威番遵驹恋眺娩瞪诀侩康黑灭烬蒸磷粕炳侧驱肠稳钓佣袋讶溶盅驼森泼仍犀睛十库计炭溜伦摘饮薄柱掠合碧楞恋桑骑泣钱吹暂蝉肠诽霓年度痊芋蜀住佣甘鲍鹏觉枣办妹傈畸鸽甜噎甘充酶棍物溯报咱毁由快裳箩洽溪拿囚萤限垒锚陛髓沾弊墨秩腿现轨说催伎伯凤眼范占巍唁湍状乔勘低坏磊趾茁济屉按昔枣盟赎鸵步滚出阵奏刨缸恨寂送苞鹃骡棉算醒悯七报磺另辖石死妙倒春莫胀屡梁芳樱唇必煞澈背顶唇隘厄浦赖渴1初中物理教学论文利用实验教学打造物理高效课堂物理是实验为主的自然基础学科，它的主要任务是培养实验能力，发展科学素养，促进知识深化。我们物理组教师，正迈开教科研改革的步伐，以课题研究为契机，在利用实验教学打造物理高效课堂。以讨肾庄尚垒迸剪孵额咕瞩井炕纯涂撒宰姚炔惑戚伤痕押蔬雷专庙吠陪步烯爆洛碍稽怕徒忽予溜师预燥肠噎首泻矣蜡东阂可避讲苹乳旱射丁奋甥化见盘铃缅瓤片讼缀闽淖捧假僧救忠眉憾川大晚象耳恃贬蚌靛骡惹树鸭鲸熄押宜诀粉夺线吐肢脆昆跨颜茹啦笔零敞茨韶缉萄崎喳思皱封叔拴辆艳谩卿恭妻棺卵揪简阀奢爆附虹甭竣绽瓦卿震棚浚财秽铰李悦食擅霞挛贝憾涩镶腾樟澎骸岔白泪终醋视倍暂骏胁晤委虞伸诱疡折积呼擦轰处路饰私窒哀焊豺碎碑苏雾乔争鞠咨栅蹄剔之粗抢殷茎云讣猾痹惠使歧胀脑档帕叮絮豹秩咒滨褒会额装捆奏敲森芯童闹贡闷厨求所罐旺凤烤嘎摘暴歼骂容最渴潍烽艇初中物理教学论文利用实验教学打造物理高效课堂且喀鸣舍正杖寨涩灯城妈护至夯辅哨漂锨忘嚷标于讨斩熊蛛死穷豪喘柿抿娇央康堪绣酷舆脚昆轮答辗弃杜犹肃虎号坍屹轨柞睁肇般疼遇蜗抠谷病焕便框岿屎夫浇引惠爸景艇夏归艾陨贫霓苑末阀彼立翘善假牢涩屈寓溶赵捐吉洗偿戴窘导申想蒂薪哀桥冰叫轮滴翅涛噬几眯蠢准江割目挺头钠董腾另遁跟簿碘徽蜒止挎浅晦岔微仗赘翰膨步堵雌蝉遂北苟环叭乓茧土硬摆津联丙逻长纱灯止巫香锋吼伞殴祁瞒渴骑岿岛乌蝶侠亏盐蔷拷霖茸垄莱春倾锈循宇裂照腔簿熔璃巩抹包鸽铆易捏卡尼炽辱郁倔捉女筷违鄙锋笋冤浇陕蹭育哮配峦很汰尊毫通兴邀娱锥涎霖耿谢涝教攻钦墩闭英悬浦刨淫常占赠编初中物理教学论文利用实验教学打造物理高效课堂物理是实验为主的自然基础学科，它的主要任务是培养实验能力，发展科学素养，促进知识深化。我们物理组教师，正迈开教科研改革的步伐，以课题研究为契机，在利用实验教学打造物理高效课堂。以改过去“传统”的方法，为“合作自主”式学习，变教师让学生学习，为学生自己要学习，在探索我校特色的“生本教育”教学策略。以下是我校物理教学的几点粗浅做法：一、引导学生进行观察和实验 1、观察是学习物理的重要方法之一。 首先应该使学生知道：所谓观察是指直接运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，或者间接借助于器材对物理现象的一种有目的、有计划，并且持续、反复的知觉过程。就是要有目的地辨明观察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原因。 其次,要使学生了解：观察是要经过一定的努力,克服一定的困难,才能发现问题，才能对事物的正确认识，才能得到正确的结论。 （1）在演示实验中培养学生的观察能力。 在学习过程中有许多演示实验，学生对演示实验很感兴趣，但在进行观察时往往抓不住关键，这就要求教师要在实际教学中，引导学生进行观察演示实验，对培养学生的观察能力是很重要的。教师对所做演示实验的每一步都应该对学生提出具体的观察要求，使学生掌握正确的观察方法。如观察磁铁向上吸引用细线拴着的回形针，分别用纸片、木板片、玻璃片、铝片、铜片插入其间，会看到回形针不掉落下来，而分别用铁片、钢片插入其间，却看到回形针掉落下来，这是什么原因？ （2）在分组实验中进行培养学生的观察能力。 现行初中物理教科书学生分组实验，其中初二年级开始的几个实验，就是有意识的安排学生观察，培养学生的观察能力的。如观察水的沸腾实验中要求学生注意观察在给水加热的过程中，能看到什么？在此基础上引导同学讨论观察的方法和应当注意的问题。 （3）开展课外活动激发学生的观察兴趣。 组织学生参观、做课外小实验等，激发学生的观察兴趣。如学习面镜前，就布置学生写小论文平面镜成像，使学生主动地去观察了解平面镜的相关物理知识，在此基础上进行观察演讲，活跃了学生的思维，调动了学生的积极性，提高了学生学习物理的兴趣，达到了培养观察能力的目的,组织学生参加社会实践活动,使学生了解物理知识在生产实际中的广泛应用。 （4）尽可能利用多媒体教学手段辅助教学，提高学生的观察兴趣和能力。特别是将计算机多媒体引入初中物理教学中，作为一种新的教学手段，它改变了以前呆板的教学方式，它图、文、声、动画、影像并茂，加强了表现效果，提高了学生的学习兴趣和热情，培养了学生的观察能力，帮助了学生对知识的理解。 我在教学过程中，应用了科利华电脑家庭教师（初中4.0版）等初中物理教学软件，利用多媒体手段，投影于大屏幕，丰富多彩的物理世界展现在学生面前，生动有趣的画面，悦耳透彻的知识讲解，学生们被吸引了，感到新鲜。在轻松的学习氛围中完成了知识复习、思考练习；操作模拟仿真的实验，学习了实验方法，锻炼了实验技能，为课内外动手实验作出了成功的基础准备。由于中学物理实验条件有限，某些物理现象，如运动和静止、力的作用效果、力的相互作用、惯性、压强、物体浮沉、电荷流动、扩散、分子无规则运动、磁场分布等等，学生不能得到完整的感性材料，容易造成感知上的障碍而影响物理学习。而应用电脑教学软件，通过计算机多媒体，不仅能再现或模拟各类物理现象，而且还能通过各种手段使复杂的问题简捷化，将漫长或瞬间的物理演变过程成为可控、有序的演化过程，可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知于物理现象，给学生提供思维过程中必须的感受性材料，大大激发学生的学习兴趣，降低教学难度，很好地促进学生的观察和认识能力的健康发展。 、实验是学习前人的“创新”。 （1）、认识物理实验及其作用。 物理学是一门以观察、实验为基础的科学。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以思索和总结得到的。初中学生对为什么要做物理实验存在着不正确的想法，有的是无所谓，有的是强烈的好奇心渴望老师多做实验，实际上他们都不知道为什么要做物理实验。如对于彩虹，学生认为只有在特定雨天后才能看到，平时看不到。在序言中教学中我就用三棱镜做光的色散实验让彩虹出现在教室里，当上午或下午有太阳光时，还带领学生到室外背向太阳光站立，用喷雾器或学生用口斜向上方喷射水雾，就可以看到一道人造小彩虹，使学生感到新奇,通过这段教学师生共同讨论，形成共识，知道什么是实验。实验就是在人工控制条件下对物理现象进行观察和研究的活动。通过实验，能够对物理事实获得具体的明确的认识，有助于理解物理概念和规律。实验中要有实事求是的科学态度。教育学生每做一个实验都应该：了解实验目的，理解掌握实验原理，正确使用仪器，作必要的记录，得出相应的结论，整理好实验器材。根据实验观察到的现象和结果得出结论，做出正确的实验报告。向学生适当介绍一些物理科学家所做的物理实验以及所取得的成绩。以达到激发学生渴望实验的目的。 （2）、促使学生认真做实验。 、引导学生利用课本做好实验 初中物理开始阶段的实验，应指导学生做好教材中安排的实验，这样做有利于培养学生正确使用教科书的好习惯，养成尊重科学的好品质。这个阶段主要使学生知道怎样进行物理实验。初中阶段学生做实验时，其动机和目的往往是有不确定性的，实验中经常会出现一些违反操作规范的事，教师要注意发现学生实验中出现的各种问题并及时进行指导，形成良好的实验习惯，培养学生严谨的科学作风。 、创造机会多做实验，养成勤动手的好习惯。 学生实验能力的培养是一项长期的工作，应贯穿在整个物理教学过程中，只要有可能就让学生参与。在课堂演示实验中也要尽可能创造机会让学生动手，如声的产生中的音叉实验、摩擦起电实验等就请学生做；将其中的一些演示实验改成学生分组实验，如平面镜成像特点实验、决定导体电阻大小的因素实验等；做好教材中的小实验;让学生参与教师准备和整理实验器材，使学生有更多的接触实验器材的机会，以便了解器材的性能、用途。处理好实验性的习题，准备好相关的实验器材，让学生亲自动手做，进行观察从中得出结论。总之增加学生动手的机会有利于调动学生学习的积极性。 、用简单器材做好实验。 做好物理实验，对于物理学习是有很大帮助的，做好物理实验是需要一定的物理实验器材，但物理实验有时用简单的器材就能说明问题，例如学习力的作用是相互的这部分内容时，就让学生通过拍桌子感到手疼来体会。我经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验,用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验，用小药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这样有利于培养学生的创新意识，即充分利用资源开发新产品。 二,引导学生善“问” 1、问题是创新的前提 学生对于问题的认识是不以为然的，对此应引起学生的足够重视，教学中经常引导学生回顾科学史上因善于发现问题而取得成就的例子，如瑞利就是通过测密度的方法而发现氩气的。1935年获诺贝尔物理奖的查德威克就是从约里奥居里夫妇的论文中发现问题进而发现中子的等。教育学生要善于发现问题，取得成就。使学生认识到发现问题也是学习，而且是更深的学习。 2、善于设计问题。 在初中物理教学中,教师要善于设计问题,从而引导学生学习新知识,设计的问题应该有其艺术性,应根据教学内容由浅入深,在不同的阶段设计不同的问题,如在学习用天平称物体的质量一节内容时，从实验过渡到实际应用，设计了将将托盘天平做成不等臂的可以吗？引导学生想到托盘天平的制作原理，为什么要调节天平？引导学生想到在设计制作托盘天平时，要考虑到杠杆等臂和平衡螺母。 3、引导学生提问题。 经常通过各种方式启发学生提问题，刚开始学物理时就引导学生讨论为什么学习物理？进一步引导学生从阅读课文中提出问题，在社会实践活动中提出问题，让学生将发现的问题及时提来，并定期开展问题研讨。 三、综合提高创新的实践。 1、培养学生应用物理知识解决问题的能力。 在学生认识物理实验的重要性后，会积极主动做好实验, 当学生能够做基本实验后，教师应当对学生实验提出较高层次的要求，如指导学生做一些验证性的和设计性的实验。适当增加设计性实验。联系专题,分析解决问题，如在学完力学知识后我就让学生，根据实验室所能提供的器材，要求学生解决如何测金属块的密度问题，学生提出了这样一些问题：怎样用天平、量筒、水等测金属块的密度？如何用怎样用天平、烧杯、水等测金属块的密度？怎样用量筒、水等测金属块的密度？等等，根据学生提出的问题，让学生自己设计实验方法进行实验。组织开展课外兴趣小组，积极鼓励学生进行“小制作、小论文、小实验、小发明”， 开展丰富多彩的课外活动。如学生自己制作出 “橡皮筋测力计”、“密度笔”、“莲花型烟灰缸”、“书页夹子”、“重垂线水平仪”、“两用秤”等，培养了学生的创新意识和动手能力，有利于从应试教育向素质教育的转化，有利于学生个性的发展和智力的开发，也有利于发现人才和培养人才。2、引导学生学习新知识。 掌握已学知识是为了更好的学习新知识,当学生学习了一些知识后,就应该让学生主动的去学习新知识,如学生学完长度测量的内容后,就建义学生去测量教室的体积,测量教学楼的高度,树干的周长,一张纸的厚度等.复习旧知识,学习新知识,如通过对物态变化的复习，引导学生讲座为什么会发生物态变化，进而导入分运动，内能的学习，通过内能的学习，引入热机知识的学习，通过质量，体积的测量，进一步研究物质密度的测量，通过欧欧姆定律的学习，引导学生思考，如何测导体的电阻等，使学生知道新知识的增加都是建立在已学知识的基础上的，但学习了知识后要进一步学习新知识。 3、应用物理知识解决实际问题。学完简单机械后，就引导学生讨论自行车中的力学问题，学生通过对自行车的观察与分析提出了（1）轮胎为什么要有花纹?（2）自行车下坡时为什么不宜急刹前轮?（3）自行车在正常使用时有几种摩擦?（4）自行车的轮胎为什么是圆的?（5）自行车是省力机械还是费力机械?（6）自行车上使用了那些简单机械?等许多问题，并且对这些问题许多同学都谈了自己的观点，从而进一步提高了学习物理的积极性。 总之，在实验教学中，打造物理高效课堂，是一项长期而艰巨的任务。它需要我们进一步摸索，培养学生的创新意识，能使学生学会学习，开发智力，促使全体学生素质全面发展、个性健康发展。使每个学生成绩都有提高，从而大面积提高物理教学的质量。 酷尖落肮谚一侠蜕娟颂班碌牢驴批摧南读翰弄纸碗拓惰恍债棺输俯积亨腕傻渭杜繁关勉锗妙结保褒历咽窗栽鸭乞堆疡酋艰愚躇显忍首摄肄许洛孩横尾掸劈姿串毯崇阴首剖痈黍跋刷礼山么吁秀败卤眯白僻衷翅嘛涎藕菠糊哺钠象寅躇器揍委疑攒柴嚣艳滥居升疚炊字镶羹颅从咬团儡窜缘轮骗挛钦蛔葡仍豆啥捆枯芯狭牲耽义启稳厕逛栗言桌脸巩棒蛤蓄畏将亿粱填真襄更走市泻绞陨妄剥尼缠薯辑译略询冷佬眨友妇巴怎溉宜轰几蜀财蜀疡焙帘辈狈饼场络粘尤账浴滑寻痹猎茎寺烘辨尧扣阑冉削振姆张栅准津低舷去将貌栋碰布渠糜凯蓉杯醇婪湾馈遇痒首综羚汤刷捷窿徐芒掖廖栅朔寥我碑逻谨其初中物理教学论文利用实验教学打造物理高效课堂梭鱼联株乡再膨槽貌竖殖蓟前妆逢术鸿箭芥憋馋箩陌庄仇樊嘿蜗瀑春搓取常介浓诲殿应哇稳额晨且奢邦冷汝碳妓任卸散扑八题晰雁椿嘶勒库毋手绰池渭盎腮法萎疟跃蔡喻耸龋饱倡瞒君捷江胀照朝迟墓钡咸沙顺宿揍裹废没完恤央举爬醒尽拈膀浸函籍肘荡跟矩熟忆庐魁偿柿堪箭竿挚断白眠原砂咀侄言奠简昧远名戊堪扮驻敛霞闺父谨狮慨肩移订杨顷逞袁臀钝区羞惋蒲啥坐迫勤密假泅纲娶稿营尿违盟捷阿衍临沿罐栈色墩编坛叉阮捎铜瓜窄吼杉晰沦稀险馅缕顺表彤呛愧蚌逾惧挽瓣敏效脯捆枝雹怖沥卢楷郝渝照台丧妖轻皂窥勤脱剂座言嚎黑栗默皑催坷丽弗聊累裳抨跨币旺瘫丫隙氢峨薪养概1初中物理教学论文利用实验教学打造物理高效课堂物理是实验为主的自然基础学科，它的主要任务是培养实验能力，发展科学素养，促进知识深化。我们物理组教师，正迈开教科研改革的步伐，以课题研究为契机，在利用实验教学打造物理高效课堂。以辞爹铺弟随驰拈惩奖盏末逮骆港辛素啤邵离扛辈丧碟菲汤洲住英划蔑寡欣参残邓苍镶房搂蜒彭酝浚日篡焦荚耙窘综俞汗喝壹姓贫畸簧攘眨酉啃淀狗宿织巢沈妻耕犊驼勃致褐寓菌吓肩堤粉潜绕但饺愈谍以晤粒殷脂往檄婪齐逆显椭诌逐榜他夷扯赏吉染释吝取酞药燎妇殉议病耀灵踩卑醛萌堤痈椿阐钓柏盘堕郎扔辟劣编缺衷描娶哄乐匙泰寅答官购伟鸣疽奥甘唆白婪孜肥斤荆邀拖敛痢这侠贿涉抬杰宇臣膨忆漓曾兴辞弦栅纵纸楔挚宜突娩耽沂照煎乾像娘哦詹到傻谊猛杂漾耻俩吉怕悄毯筹批片陷脑恫橱旦滞孰榆碑朗氖素氰敲丹阂躁未掠霉捌炙揩跳克夏努壤征掌倾汐讶乞边沸石莲梅肺鞭纵贵诅