中学中考工作总结复习进程.doc

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除求真务实抓质量 辛勤耕耘结硕果xx中学2017年中考工作总结过去的一年，xx中学以狠抓教学质量为中心，切实加强教师队伍建设，通过全体毕业班师生的共同努力，2017年中考，xx中学有xx人参考，达省重点高中线xx人，达县一中计划线xx人，达县一中有效分配线33人，达县三中线39人，综合评估位居全县第5名，各个学科均已入围中考奖。成绩的取得，离不开全体毕业班的辛勤耕耘，离不开学生家长和社会各界人士的鼎力支持，更离不开各级领导的关心和帮助。一、成绩与经验1、加强组织领导，落实工作职责。为顺利完成我校2017年中考三等奖以上的工作目标，成立了由xx校长任组长，校委会、年级主任、班主任等为成员的2017届中考备考工作领导小组，对中考备考进行全面指导和监督。新学期开学初，学校总结以往中考经验教训，高度重视中考备考的组织领导，严格落实校委会“四联四查”工作，实现校长亲自包联九年级毕业班，校委会成员包联毕业班学科教学的责任包联督导。俗话说“好马配好鞍”，为保证学校2017年中考出成绩，学校从全校32名教师中择优聘用九年级科任教师，尽可能将最优秀的师资力量配置到九年级教学一线。为督导教学落实，校长亲自带领年级主任、教研组长开展推门听课，定期开展学情研讨，协调学科时间分配，指导毕业班复习备考工作。为保证教学研讨出成效，学校要求包联领导和学科组长参加各备课组每周的集体备课，研究和解决备考中出现的新问题。为保证全体毕业班学生全身心投入中考的复习备考，学校要求班主任、科任教师做到“五到位”，即早晚自习跟班到位；学生的思想、学习、生活、纪律等跟踪管理到位；科任教师教学辅导落实到位；问题学生包联帮扶到位；家校联系到位，真正做到有的放矢，向精细管理要质量，向责任落实要成效。2、注重思想引导，实施多元激励。本届学生基础教差，通过八年级下学期期末考生分析，学生成绩断层情况比较严重。第一次学业水平检测后，我校各个学科考试成绩与兄弟学校相比，形势很不乐观。面对这种情况，部分师生丧失了信心。面对困难，我们没有选择逃避，学校领导想方设法提振师生信心。一是学校通过召开九年级教师座谈会、教研会，到兄弟学校观摩取经，通过分析成绩，找出差距，帮助科任教师挖掘潜能，引导教师树立自信，同时制定了茅坪中学九年级学业水平监测奖惩方案、茅坪中学中考奖惩方案，通过奖优罚劣、奖勤罚懒等方法，实行多元激励，增强教师的责任感和使命感，使大家能直面困难，团结协作，优化教法，精炼重点，简约教学，提高效率。二是重视学生的包联帮扶和分层教学。根据学生实际情况，由班主任将全班学生进行均匀搭配，由科任教师实现包联帮扶，从思想教育，学业辅导，纪律生活等方面实现全面跟踪；针对学生的薄弱学科，由学生向科任教师预定辅导时间，由科任教师利用课余时间进行“一对一”辅导，帮助学生提升成绩；针对班级薄弱学科，学校及时调整教学时间分配，从晚自习、课外活动等时间安排教师进行教学辅导，确保整个班级无薄弱学科，尽可能减少学生学科短腿现象。三是重视激发学生潜能。为激励学生，我们从思想教育入手，通过组织学生观看励志教育短片，举办励志教育班会，激发学生学习的积极性；每次质量分析，在经费紧张情况下，学校总会拿出部分资金用于表彰和激励成绩优秀和进步明显的学生，同时出具班级英雄榜，分重点线、一中线、进步奖三个层次将学生考试结果进行张榜公布，增强学生荣誉感；针对部分学生缺乏人生目标、学习动力不足、成绩差心理自卑的特点，学校通过组织学生跑操呼喊班级口号，课前诵读中考誓词等方式激发学生学习动力，要让学生为自己而学，为明天而学。通过多种方式激励，使全体学生明确目标，树立信心，发愤图强，自觉自律，不断进步，让不同层次的学生都能得到发展，从而达成事半功倍的效果。3、树立质量观念，狠抓科学备考。牢固树立质量生命意识，狠抓课堂教学，努力探索新课标下九年级教学的新模式，提高课堂效果，构建新型的民主师生关系，构建和谐高效的师生团队。第一、狠抓备课，向课堂要效益。课堂45分钟是提高教学质量的关键所在，学校在本学年度狠抓课堂教学的管理工作，为了确保课堂的质量，采取推门听课制，也可相互听课并要求听课教师要提出2-3条建议，对有问题的课堂及时对授课教师给予指导、培训。及时通过不同形式的活动，如找学生座谈问卷调查等了解各学科的学习情况，针对所反映的问题，查找原因、理出思路，制定具体措施。除了四次教学常规检查外，学校还不定期的抽查，这些措施很好的保证了九年级的课堂教学效果，促进了九年级教学工作扎实有效。第二、实行县域内校际学科结对帮扶。因我校仅一个毕业班，教研活动仅限于校内同学科的科任教师研讨，像初中物理、化学、思品、历史、地理、生物等学科仅一位教师，教学研讨只能靠老师“单打独斗”，不能形成校内学科合力。为改变这种现状，学校积极与兄弟学校联系，向教学研究实力雄厚的兄弟学校建立结对帮扶，例如语文与马安镇中、英语与店子镇中、化学与夹河镇中、思品与城关镇中等形成联系，通过结对帮扶，积极开展网络教学研究，吸取兄弟学校优势学科先进教学经验，实现教学资源共享，弥补校内教学研讨短板。同时，科任教师还充分利用教研室学科群、学科网站内的网络资源，筛选资料汇编成册，逐一印发给学生，真正达到“互联网+”的教学效果。第三、认真做好培优补差辅导工作。本届九年级学生化学、思品、英语等科目成绩普遍较差，学校特别重视这些学科的辅导工作，学校专门制定九年级培优方案，把偏科学生的辅导落实到人到天，教师进行针对性的帮扶，校委会包联领导不定时巡察对学生的辅导情况,在老师们不懈的努力下，偏科学生的成绩得到了提高。为了培优效果富有成效，学校多次召开专题会议，对培优对象进行理想信念教育，对进步较大学生给予一定的物质和精神奖励，树立榜样，以此鼓舞学生的斗志和上进心。经过九年级教师的认真打磨训练，今年中考，我校的薄弱学科相对于第四次学业水平监测成绩都有了很大的提高。第四、做好考试及质量分析。学校认真组织自考、每次学业水平监测及质量分析工作，周密安排相关事宜，责任到人，严密组织每次考试，每次考试前必开一次考务会，对监考、阅卷等工作提出具体要求及奖惩措施。班主任召开班会对学生进行一次考风、考纪教育。学校还十分重视考后质量分析工作，要求教师针对学生考试中存在的问题结合平时的教学认真分析原因,并制定行之有效的补救措施。对成绩优异的教师给予一定奖励，对成绩较弱的教师进行谈话，并提出整改措施及努力目标。第五、营造良好的毕业班教学氛围。俗话说：“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”，凭个人努力，绝不会有好成绩。中考备考期间，学校将工作重心全面转移到九年级毕业班复习备考之中。校园广播每天定时播放文言文必背课目和英语听力，电子显示屏每天播放中考励志语言，召开中考百日誓师大会，九年级全体师生进行复习备考集体宣誓，在校外醒目位置张贴历次学业水平监测成绩优秀和进步大学生海报，为毕业班学生营造了浓厚的复习备考氛围。第六、全体教师以校为家，勤于教学。在紧张的中考复习备考中，九年级全体师生奋战在教学一线。校长李世成以身作则，以校为家。坚持每天陪同师生一起加班到学生全部就寝，早上坚持陪同九年级学生一起锻炼，在校长的带动下，全体毕业班教师鼓足干劲，克服一切困难，为学生中考最后冲刺做好保障。班主任兰兆运老师母亲瘫痪在床，父亲脑积水十堰住院，爱人临产无人照料，但他从未因为私事耽误过一节课；化学宋启海老师，儿子在十堰读书，今年参加高考，但其从未请过一天假去看望过孩子；青年教师卢婷，自参加工作以来一直坚守在九年级英语教学岗位，为了教学经常放弃周末休息时间在校加班，至今未处对象每位老师都“舍小家，为大家”，时刻以工作为重，以大局为重，坚守在教学一线，为学生中考保驾护航。4、实行人性化关怀，为学生搞好服务。我校九年级只有56名学生，若有一名学生在中考发挥不好，就会影响全局，所以平时在教学上教师们不放弃一个差生，在生活上对每位学生都一视同仁，给予无微不至的关怀和照顾。中考来临，天气炎热，学习任务繁重，部分学生出现食欲不振，精神状态不佳现象，老师们纷纷将部分学生带到自己家中进行加餐，加强营养，每天安排教师值日照看学生在学生浴室洗澡，帮助学生调整状态。平时教学中各科教师密切关注学生思想动态，对于思想起伏较大的学生及时进行谈话，询问原因，帮助学生排除思想杂念，纯洁学生思想，以便学生安心学习。学生中要有头痛脑热等身体不适现象，老师们就亲自护送到医院治疗，使每个学生在校都能感受到大家庭的温暖。在生活中处处为学生着想，视生如子，全心全意为学生服务，为能及时了解学生在学习、生活中难处，班主任坚持每周进行一次书面调查，了解学情，发现问题，及时疏导。二、问题与不足1、师资力量薄弱，教师的业务能力有待提高。近几年由于工作需要，我校骨干教师大量调出，语文、思品、英语学科教师严重不足，出现青黄不接情况。同时，教研力量薄弱，很多时候毕业班教师备课靠自身“单打独斗”，各个科目缺乏顶尖学生。2、在学生品行教育上有待加强，我校大部分学生是从外乡镇转入的问题学生，特别是学生思想教育需要全体教师密切关注，应多了解学生心声，做学生的心灵导师。3、学校教学资源严重匮乏，教学辅助设备不配套，无理化生实验室。办学条件比较落后，学生住宿条件较差，尤其是高温天气，学生经常出现难以入眠现象。三、今后工作打算1、树立质量兴校，人才强校的理念。强化校本研修工作，积极推进“青蓝工程”，全面提升年青教师的业务能力，使其早日成为教学骨干。2、大力推进师生成长共同体建设，努力培养学生学习兴趣，全面提升学生发展核心素养。3、强化教学管理，狠抓过程落实，主要在弱势学科上要狠下功夫，争取明年中考各科都能平衡、协调发展。4、强化实验教学、多媒体教学与粉笔教学的整合工作，优化教育教学手段。力争2018年中考实现“保二争一”的奋斗目标。 xx初级中学二一七年九月十四日只供学习与交流