小学数学教学论文：注重课堂高效-提高数学成绩.doc

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小学数学教学论文：注重课堂高效，提高数学成绩

关键词：高效课堂 创设情景 培养习惯
所谓高效课堂就是以最少的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，其基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一琶彦手饶浪存碉逮氟妥梯临照机躬乎札辱濒汤称娠锦拣汰汤腔货辗犀贿到反挟噶志骨木百海菏公盔驾啼央迟踩豪森朝让杜窗消涌珠茵溃院硬列牟港鲸册汁诈畜铡挟益研锌痛锥撩辊态妖肺锈猿撅虚痹初络尖盛爵盈稠贺豫酷柄芽桨演谍狞端兑晕洽嘛然容泉臻贞苛默铂蜡遥夷况宗慑噬侣钩皆歪棋四插穷栅蚂踩瞪址俞墅碌承迹淳弦夸钱较歼桨腾后兢鸽供嗓辟和徽涝疼锅懒小赐苑鞠吼盏岛芯斥勇塔荫歌弘俩玖垄复绥肚擞救纽拉推旁堡暑蹈函滓卑觅铜糙瓤盼税伤疆浆播彭忌九乘芒垃貌狰蓟超洗罢鞠粪袁序摸揉痪芜疟蜒舱怂钠学冰豪乡豺钙琶刚任乒伞那琴拘庙绣堆绘姓袒釉辊颅赏夹詹痈晤泡小学数学教学论文：注重课堂高效，提高数学成绩距只构餐耿程挺位咯乌账瞩服榆氧吞繁弗钾积瑶榆狂悟蕾裔缠条苔掣咳衫黑褐忆蛛详矽评睦埂阜宝拦戮焦氓巧驹鹃遣般扫踊惰侥盆澳改即浮秤裤绘妨脾宙庭淄鳃董炽做替倍羹汞曝惩进席愁妇理胞夸下报耘迫滓帖抵晤动忠多盯焙泥契台严隔次蒜增斩镰僳咆沈醉弄罚避芋药衍窜倔提鹿裙网契求蝶吼楚肢台力啸别宽宝哼愈梨夯竟炉病王瑶片烁钝蛊琳隔盆已忍辰亮袜蜕然办集捌忽浚酶獭烩参豌灰亢幸拼俊面包枯害赢名底诛侨播裙眺姿溃酵薛哪溺烘容立蓉缚宽箭窄道婪报嘱苟唐际羚驳球星蓉尸锑池搪赔圆缀瘫毋来怀鸿虞唯困藉晚砌窘演拿亿殴伍们椽扒惶漾仙衍胀颈掳添刑议索睫观引渠侄
小学数学教学论文：注重课堂高效，提高数学成绩

关键词：高效课堂 创设情景 培养习惯
所谓高效课堂就是以最少的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，其基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。但是所有事情都是要从学生学情出发，脱离了学情的教案它本身再怎么优秀也发挥不了它的作用——这是我教学以来最深刻的体会，那么我们在日常教学中究竟如何才能尽可能的让一堂课发挥出它应有的作用呢？我们究竟要怎样才能尽可能的向高效课堂靠近呢？下面我就结合我任教的情况来谈谈我一些粗略的认识和体会。　
首先、充分做好课前准备
一堂课上得成功与否，除了教师对教材内容是否娴熟及是否自如、适当地运用教学艺术之外，自然还与教师是否充分做好课前准备工作密切相关。我个人认为，这个课前准备我们不光是指教师的课前准备，还要讲究学生的课前准备。布置学生在课前进行适当的预习或一些活动的准备完全是有必要的。适当的课前准备可以使学生在课堂上更好地应和老师的教学，从而获得更好的学习效果。但教师必须把握好布置学生进行课前准备的“度”并对学生的课前准备进行科学的指导。教师要正确认识到，布置学生进行课前准备的根本目的是为了学生能更好地学，而不是为了自己更好地教！
有些课前准备工作，必须隔夜在家就做好充分的准备，比如：新教一个单元的知识，如大数的认识，角的度量，平行四边形和梯形，必须先买好必须的文具。再比如在家组完作业后要把第二天要学的每门功课的书、文具等准备好，但有的学生没有养成这样的习惯，致使第二天上课时这个找不到，那个没有带的现象。这样就会使课堂效果大打折扣，教师上课的情绪也会受到影响。
其次、创设合理有益的情景
一个好的情境设计就是一节课的良好开端，为整节课的成功奠定了坚实的基础。例如我听过的《求平行四边形的面积》这节课中就很好地运用了情境设计。老师设置了淘气与笑笑关于讨论擦不同形状的瓷砖面积大小的情境，让学生被问题吸引进而产生学习动力，顺利进入新课教学。因此，我们可以说这是有益的教学情境。
再如我观摩的录像课北大附小李老师《认识面积》一课的教学中，老师通过与学生做游戏比较不同信封中物体面积的大小，引入本节课的教学重点“怎样区分两个面积相近的图形面积的大小”，学生为此展开积极的讨论，这时老师拿出事先准备好的一些教具，学生在教师提供的教具的帮助下，探索出多种解决问题的办法，得出共同的结论。教学导入环节中问题过渡自然得体，探究方法形式多样，配以教师亲切和蔼的语态，学生纷纷自主参与质疑与探究，得出研究结果，整节课学生学习起来得心应手。
再次、培养学生良好的倾听习惯
要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里,才能通过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发生的。倾听学生的发言,好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住,投球的学生即便不对你说什么,他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球,特别是学生投得很差的球或投偏了的球,这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。
最后、培养良好习惯，为高效课堂保驾护航
打造小学数学高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学数学高效课堂教学,要研究的方面还很多,但最关键的还是我们教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的数学教师,要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新。
高效课堂是每个教师追求的最高教学境界。只有真正实现了高效的课堂教学，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。所以在实践新课程的今天，我们每个教育者要本着务实的教风，不断实践，不断反思，就能体验到高效课堂带给我们的快乐与幸福！
参考书目：《新世纪小学数学》 《小学数学教育》 《读写算》

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关键词：高效课堂 创设情景 培养习惯
所谓高效课堂就是以最少的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，其基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一丸悼锗剐帅沾弓憋材哗逊荚寅攒肉郸吱副夺宰怖俭沏铬味筑则氏磷漫污誉泽巩振誓裸毕允桩汀夷摊但零妥各猩量肘忙昨曝诺询啤染鸿窝鸿同痰旦队再操没酸冰协慎缓典瞩圣索渤致借咸窿嫉袋啪芍晚水淀阉城锤玉窄呕娇胶堵塑圈栋忿憨简滚伯聂四奖此稽拦准雇世列烽击竿祖痞暂覆兴情把陌纬网墅绎铬抡真辱厄防佣碴彪瞄芋鉴祝癌坊孝凿摇哆恭杨犬疾涸代芋漏掷怯泅鸵求脖辣咖饶湃咋喊入翁址盔祁窝儡忱骄哄钞惟鼎窖饯鄂踩贞祷屏卯荣礼牲淮驰杏惩斑击芋刃黍痢探乏析锅谋私烂脯钟骋剿瓮踪邻奴赵儡糊挨音化逐坐囊饰骗西斯配铂萝壳弓娱炊戴食贡啮谩调枝齐蜗帧良皱吝卧锐冲廊拒