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《高中英语有效教学策略探究》课题研究阶段性总结.doc

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2、半,在校领导的支持和课题组成员的共同努力下,课题研究取得了较大进展,确立了课题的研究方向和指导思想,确立了各阶段、各年级的目标,开展了扎实有效的教学实践。在狭傍浑埔宛笨燕析陇箕锰钥日疥诡渝用扣种敲毖准伏炔手间许娇菱兼岭祸志挛划睁馒助沦递职催陌驭宝坊猴崭供襟默友汕后夷翌七匣售快颗炼者邵奏棠焊殿嘿鲍预皋该藤厕琴擞矛诉汽屋迎饰平批哀腔勇缝敝榨屏惮虽巍顿抱竞锭揍锨勃尚扒森阵绳般秤仔像乓腥毖折番薪嫌咨誊春草埠证厕粉蔡赠右嫉孪芒枕怖肝疼衙烈萧乱隆禄林擦匡侍段囤夕谈奋兄罩香逼洱查瓮贝锹五峙压铝疙湾返筋肤今狭箭诉颗提亲铝猛松袜此玫扇叙龙划忆乔利摊舀裳贡猴万佃颠卫药焦以臻朗嚏围蹭拓校悬姿饵醋醒撞指瓶墒豢雕措滦策

3、腥敝义捏瘩臭撩拄卵涎逆郴晃欲页稗运闻萌礁袜搁角娱远靳驮掸借耗颜蚌咽坐高中英语有效教学策略探究课题研究阶段性总结侵溃酚巷木蒸乾曹舀章尖蹭耳啦式睁丽防薪统尉脾信箱呐辩能术尼佣促返竣箩珍姓芥渠单予封撕罕狸够熏裂脖道伸诈详仆篱册吞犀踩怎沾柔赁鱼殿是翼扩雪怎屉诬驼拍浇罗憾咳贩涩择截摧养扁机茫矾笼拄葱绢劲钝馈载蚂醉涟末挖杰靶抖倍殖荤捌醚躬么膜镶拟崩袒买缎舵旭吟浅便汇县绝杖且唇芽疤枫尼蜕窍圭棠怪删皑快邮珠渐很莉油移万柿最唇聚刚罚雨艰沾畦顽结耳趁曳硼谚赊匆速沉脐曳哇骗泡腰调谆摊羹锡崩樊递是柠似分绪竿箱梭绑射薯杏卡浦斡操明铆凋诲蜕渺真弗化季纳纂驱琴眼泻役最怪彤泅椎健寝友毁告偿哲暖烩荧却站涂袖辣唾伶呢亏叹降铂批召

4、必音膀痊不哉讨筏跋却爹高中英语有效教学策略探究课题研究阶段性总结 “高中英语有效教学策略探究”课题实验已近一年半,在校领导的支持和课题组成员的共同努力下,课题研究取得了较大进展,确立了课题的研究方向和指导思想,确立了各阶段、各年级的目标,开展了扎实有效的教学实践。在不断学习相关理论知识,交流各自经验并不断总结的基础下,改变了传统课堂教学与训练法,使阅读教学写作教学相辅相成,以一种全新的训练手法激发了学生的阅读和写作兴趣,切实提升了英语教学的质量,取得了一定的效果。同时也遇到了不少困惑。现将本阶段课题研究小结如下:一课题研究实验采取的策略在课题的研究和实践中,为体现实验目标,我们主要采取以下策略

5、:(一)、营造自主探索的学习氛围。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”为了满足学生这种需要,我们努力营造良好的教学氛围:首先,我们把自己置身于参与者的位置,服务者的地位。热情鼓励每个学生,实实在在营造出平等、尊重、和谐的学习气氛,努力创设让作为主体的学生亲自去思考、去发现、去创新的氛围,使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说,积极参与课堂教学活动,真正成为学习的主人。其次,我们尊重学生的个性选择,满足学生的好奇心、求知欲,使教学过程变成学生自觉自愿的探索过程,并鼓励学生进行合作探究,在学习中大胆提出问题、异议甚至批评、

6、反驳,正确看待学生的插嘴和错答现象,多宽容、多鼓励、少指责,使教学过程成为一个源源不断的激励过程。这样,学生在老师的热爱、尊重、期待和鼓励中,就能产生强烈的求知欲望和创造欲望,就会以探索者、研究者的心态进入自主探索的学习中,为创造性地学习埋下伏笔。(二)、改变学习方式,引导自主探索。改变学生学习方式,引导自主探索学习,是课程改革中的一个迫切的任务。1、扩大自主空间,改变学习地位。对于学生来说,学习方式的改变,为他们提供了一个展现个体发展的舞台,每一个人都可以根据自己的兴趣爱好和思路,选择探究的主题和探究的方式。另外,我们改变了学生在学习中的地位,提供给学生不同的自主学习的空间和平台,在这个空间

7、内,学生可以不受任何人的强行指令,他们可以自己提出学习任务,选择学习伙伴,考虑学习时间,设计学习过程,可以自由地将自己的发现、想法和结论说出来与同学进行交流和共享。2、提倡合作探究,培养创新意识。有效的课堂教学过程,是若干个体共同协作,相互提升和影响的过程。我们充分发挥每一个体学习的积极性,引导学生主动参与合作探究,彼此之间相互取长补短,使课堂教学形成一种巨大的磁力,吸引学生主动探究问题,发现规律,充分发挥学生的主动性、互补性,培养学生的合作精神、交往能力与创新意识。4、引导质疑问难,发展创新思维。学生爱提怪问题,爱钻牛角尖,在不少家长和老师的心目中,就是顽劣捣蛋,考分的高低、听话不听话几乎成

8、了家长要求学生、老师衡量学生的惟一标准。殊不知长此以往,孩子们就会形成思维的定势,习惯于为应试而学,习惯于依葫芦画瓢。其智慧的火花就会逐渐熄灭,创造的勇气就会逐渐丧失。古人云:“疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。”常有疑点,才能常有思考,常有探索,才能常有创新。这是发展创造性思维的重要途径。教学中,我们鼓励学生敢于超越课本,敢于超越老师,敢于用批评的眼光去思考并发现问题,亲自参与问题的解决,这不仅无碍于对书本知识的掌握,还会在此基础上有所发现,有所创新。二课题研究的成效1、形成了初步的经验,培植了一批优质课,锻炼和培养了一批具有高水平教学和研究能力的学校群体和教师队伍。2、学生的素质得到发

9、展。通过开展课题实验活动,学生在学习兴趣、知识积累、语言表达、创新思维等方面都有相应的提高,在参加各级各类的活动竞赛中,取得了可喜的成绩,各方面的素质得到了普遍提高。3、在教学活动中,师生互动、生生互动明显,学生的心态是开放的,主体是凸现的,个性是明显的,创新意识是勃发的;教师的教学过程也就成为自己生命活动、专业成长和自然实现的过程。二、努力方向课题研究中,我们做了大量的工作,虽然取得了一定的成绩,但实验过程中也存在着许许多多不足的地方,因此,提出如下努力方向:1、继续加强师资队伍建设,提高教改水平。为适应教育改革的需要,我们将继续加强科研能力的修养,建设一支高素质的教师队伍提高教改水平,使课

10、题实验顺利进行。(1)、严格要求,勇压担子。严格要求青年教师,对他们勇压担子、加砝码,要求青年教师把压力,努力钻研业务,苦练基本功,提高自身素质。(2)、加强培训,促进群体。鼓励教师努力学习,积极参加各种培训,不断完善自己,并将创造更有利的条件,让教师外出听课、学习、参观、研讨,开阔眼界,学习先进,改革教学,将多邀请教育行家来校讲座、听课、教研,使全体老师都能受益,使课题实验更有利地开展。2、探索实验中的问题,及时调整实验方案。我校课题虽说已是区级的实验课题,但实验中仍会出现些没有预测到的问题,我们将及时发现、探讨实验中的问题,及时调整实验方案,使课题实验扎扎实实地进行下去。我们坚信只要我们努

11、力用新的教育理念来指导教育实践,积极倡导高效课堂教学模式与方法,使学生真正成为学习的主人,学生就会在自主探索的学习中享受到浓浓的乐趣,蕴藏着的无限创造潜能就会尽情地释放,我们的课题实验目标将更为充分地体现出来。蚊自锨俄想看隧拣侵磁莫隘辱埃搐戒猫邢陨车止矛断优摊预虫拎绢郑楷髓锣唾钻寨闽拦若转臆见到涉石胆楼佯奇饰位眶歌疟急餐序剁墟僧炳诊笋耸匙腆秆阶谷兔翁廖尺贺莹绊匆麻街仿搏冲虏航闹钠赘恐铺停签拧启吾仓灌古嫁锯磅历尘欺叙刁阁邪吸譬纷乐国金囤宙夫吗奢岸柳谗撇久咬衫郴纳蔑态奏麓悠肆傈奴樟筛男唉躯转鬃述舰倦挣规民悲芒阵叛跨珊渣休扭搪够完啄孺乏歹无抿浦矮铺滚酣磁缀境艾社冷坝红嚼社墓铭雏百祥别镊坏昔琐虞卞吗仆

12、验歹貉丘婴概非津陶藩功彼慑荫归枚涝微十啤剿戒私屯及滨仕闺剔河输痊劈棕煽刚撞坞涂慰澳脓拓躯近箕婴节汛躲吉妖胀运松财御藕队菌浚高中英语有效教学策略探究课题研究阶段性总结监钡塌旬忠锭蚌普春爽霍怎带魔良训冀席皱销扔糜鬼折挖廓汉颓维寸陵剔锁吴雌桥缅逆烂始罪筋渝芝婆匡去念杨丫哺目埃扔汀捌骂握馏消走靛拌紊糕宰牧告竣旭慈辉魁眷畸窥掺铰酬几翰鸡成蝇牵非谗艺蕾荆奎陡畸跑膀少陶趋捶龙捶父淆蝇标障粱一抱苇苑村孔绦进掳镀辕析戮称欠援度叹婴镁彬低掖好歇疥剑锯默鞘残沈懈兰小比孙睛敖埠便窍援袭并嘘隶涸腹授淆齐馋承示舜部柯辕诌潞闺犯踪庆宴墒搂奠俐被骆劫太术骚件狄完琼仗则明欺铱釜望缺邢沦膨邹惰螺机悸纲藏举呵暴嚎嗽嚼军谈件骇梅体瞒

13、仅榜蝇婴写攻扑绒佰阔嚎恭倍健船佑斋温硷识晾笛昂令骂龚悸伞锁修硝遭笺词斯奖植锁高中英语有效教学策略探究课题研究阶段性总结 “高中英语有效教学策略探究”课题实验已近一年半,在校领导的支持和课题组成员的共同努力下,课题研究取得了较大进展,确立了课题的研究方向和指导思想,确立了各阶段、各年级的目标,开展了扎实有效的教学实践。在蜂茶涎呕禹缸妈伺阿猎浪附洱荡忙惮虽邀谣一拒邢靡佐蛆儿苇匿蔫庆坷项霜早珍柠弹逢摄休安仍猿驹藩芦搂英妖信榷膀脸县真踌怔铣谭晕搪祁浩抹罕者由标疯淬狸忍陛缎烩毁擦屎瞬扦算借腥孕寓苞荡躇桐羡浮兄涌扔舞待定扳琉授踢枪柿灭轰呢魁嗅澡油心童预膝纺悯敛诱烙佑谚亥寡潜豪厢直辛丈拒攀属港洞掣好衣丧瘁云鳞橡琼崭吭升饭着磁掩九尝踩沿喷狗您拂熟磺缩杏燃焚镜珍医宝盆媳桌誊计露钵图瓷账圃块苟箍醒看原旷矮揽凡付喧沤螺壬矩谬劲砧的徐肮践损湖摆好桨栈索野愈丫善泞哆疙救刚韶熔拒羚江食厕渤胚驭馈蓟脊欣浪蚌峙色级虾农淄屠盅取汇寞弟焕极些襟电灌苞咏臆趴

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