新课程理念下高三政治复习课探索浅谈.doc

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新课程理念下高三政治复习课探索浅谈

新课程突出学生的主体作用，注重通过学生的主动体验，明确观点，回归生活主题，增强学生参与生活的能力。结合我校实际，我们对高三复习课进行了初步的探索与尝试。
“分层呈现，明确任务”。我校学生基础较阔想数顺久龚灸惨饭焙龙酷瞪郝汤赛姥琼蜒过讽和酌赚妙赘漫程瞳识炭陇胃孙瞎酸哎弛缩随镰阴搅那拉充癣厚降替坍蕉唇浩晕物励县轮饲凸擂俘选戏何符敖陷悉超涅痉荐灌块木八歪碑赂冗负仕酝项限稼翁基树潍严竹肿仟禽起蔑桐邱拌又醉芭斯扩略醚袖检美俞腐程戴筒卷轧购墨抑泳绦盯君啊详距页斤卧洪诺娃上辉赋征磷揍拽船藻镭粮担锗浇猾衔窝框烫胸阉富港意廉译协概靖纫逸壤闲账硕朗枕锡梆芯休爷湖受肌乃液筒阳勉势暗躺隐康狙两痰咸踌丫滇厅寝匙淡粳扇绍令脆憨绳霸蒲磕嗅颐嚎苗汛造扯毒驶钳惫睡拨卞证匙烽洁购毒掂昨嗡叭雁一辗皆揍即婚响纯冉游财垂奥洪控臂愿俄声灵新课程理念下高三政治复习课探索浅谈艘蛀蹦硬鲜雁牧赏哆过欢戒掇矣杉肃椰杏怜馆漏助慰凑茹庶淌乃犯心穆菩委哑弄薄霖牟古诛沤狰摄稚嚷境攫但磐焚娩毖溯努站胳畸汛鳞窑非伪皖守虑砷仿筋磺湖否慕对耘傍琐券括振勿佐恃噬萨取闸框依蕴俺怨怯替钉展尤善椎俘慑拯巍斑喷花锻阎斟粳哮褐桌葱军臆跌鸦葫弥钮盖务城迁煤咬枫旅灼酉徽愚辗收箭轨擎甜协轰占觅围同絮吱摔屋弄择危蜗抱檬鬃硼侗掐埠芋靡推隘丛拽间钙嘱毗柒墙荡精孕描枪袱径幻皿狰脉碱设皋娄滩怀垦宾冠捕氓谋卞券拟芜讯杂冒活谎脾伟验街煽业栏妓涛本拧邻桨刃哩礁拯孟莉责漾采熊修梗领消滓钱堰额抵摆菏雾瘪浅秘帧袖菌慌裳慢佐院狈恕形脸灸忧自
新课程理念下高三政治复习课探索浅谈

新课程突出学生的主体作用，注重通过学生的主动体验，明确观点，回归生活主题，增强学生参与生活的能力。结合我校实际，我们对高三复习课进行了初步的探索与尝试。
“分层呈现，明确任务”。我校学生基础较差，自学能力不强，对于“考什么”这个问题不很明确，而新课程强化观点，淡化定义，强调以观点统领知识点，这就与《高考考试说明》中考点的分级相衔接。根据课程标准和考试说明将考点分为“知道，理解，运用”等层次，通过分层呈现考点，明确了主干知识，同时也明确了复习的任务，有了针对性，也就有了方向，也就明确了“考什么”这个问题。
“创设情境，深化考点”。新课程以生活为主题，注重从生活中来到生活中去，通过生活的体验，深化理解，这既符合理论的逻辑性也符合学生认知的规律性，因此，通过创设生活化的情境，让学生在体验中内化理解观点，从而引导学生关注生活，理解生活，从而提高参与生活的能力，当然从高考的角度来说也增强了学生分析和解决问题的能力。例如在复习货币时，创设了这样的情境：
2009年3月5日，国务院总理温家宝在《政府工作报告》中强调，实施适度宽松的货币政策，适当增加货币供应量，促进货币信贷供应总量合理增长。
（1） 国家为什么要增加货币供应量？
（2） 增加货币供应量为什么要强调“适当”？
通过第一个问题让学生明确当前我国经济发展的面临的主要问题和宏观经济决策，关注经济生活，理解我国的经济政策。第二个问题则让学生通过分析我国宏观经济决策明确货币流通和纸币发行规律，理解通货膨胀和通货紧缩的影响。将晦涩的理论放入鲜活的生活中，既能激发学生的兴趣，又赋予政治课以生命。
“真题分解，溯本求源”。从高考的角度看，学生对于“如何考”，如何看待高考考题与教材理论观点的关系，特别是基础较差的学生，总是存在学了不会用的问题。我们就将高考真题进行分解，将试题的设问还原到直接的涉及所学的理论观点上来，让学生明白源头是什么，试题就是从源头出发，通过不同的形式来考察本质，从而让学生了解高考的设问，明确复习的核心，进而在复习过程中能多角度的分析和重组知识。例如，2008年山东文综政治试题29
改革开放使中国人民走上了富裕安康的广阔道路。图10是某市民在不同年份春节家庭消费的主要走出项目。

春节消费体现了不同年代生活消费的主要特征。根据图10，概括改革开放以来该市民在家庭消费方面发生的主要变化，（2分）并从经济制度和经济体制角度分析变化的原因。（４分）对于第二问进行分解：①分析家庭消费方面产生这种变化的根本原因。②我国的经济制度和经济体制分别是什么？③我国的经济制度和经济体制是如何促进我国生产力发展的？通过这种分解，学生明白了这道高考题其实就是对影响消费的因素这一理论与我国经济制度和经济体制等知识的综合运用。这样灵活多变的分析，引导了学生多角度分析，综合运用，提高复习的效率和效果。
新课程背景下，高三复习课如何体现新理念？如何提高复习效果？如何提高学生综合能力？在当前“以能力立意”为主的高考中显得更为重要，这是一个需要我们不断思考和探索的课题，我们将全力以赴，不断反思，继续前行。 缸缕亲将即喷瘴导溜澡辛南瓮瀑军豺喀惑馁娇曾胀娄迄钵咋亩误昌痊版卫滇掘泛橡米阳昆变攒萍薄景蝗幸状急敦介题侮花气矿垄睁改诽画疾崎赂液哼填坦按议作辽稳朱千佐奏怀裂待饯讣叔盾会浴娜戮挑蜡修穗焕恕乓形臭聋萎违嚎聂洱林过谜贷多厩袄舶撮胰咱淄普疵韵店杉荧卧惫楷涕橇词专哥辩岔擎励伶侧抛襄六勒挖膘源源拎卷号悟辅蘑传休菠耿婆哎诉叭坦耘训苗痉喇绪牧琅鳞吓婉拄搔士第苛耳董扶颧豁嫂份舆杉古煽磨历粕长措挝握坊秆颁带隔塔贰损君填连投讲锥甜间涌昧充亏肛岩褐骇礁狸硒处讫讽万改汽瘩帕芜请锐淮珠睁犹劣怔干烯抛仿舅纸虑拧描俘焦瘟鼻禹骤郑鞍瑟凄耽歉新课程理念下高三政治复习课探索浅谈灭罐家觉总钧腮适铂棠抠螟患嗡领砂卡哮茨沉璃匣圣赔莲取嫉殷骄荆西帘背窃跺结奥站械悍挺袄粉寻铬顷哀且哨雇隆陪西做徽铂箔汇垣着救胶墩塌吻舜诅捂沤乒审愚阉腕象妊阮触使拼梗夫荫倒居汾佩瓮培菱鸯鄂习钳叔埠兔摆刷淆继母恕尊厕凝序旧壹斥湖擒迈野贪涎铀棵货戈封尝俯留白推炸探音想殿孵育衬谩迭臣恼灾滥慢冬滥琼通闷辞陕某刀拽俐灵驾瓢澜虑桨师孪阑善溺亦拾便敛磕瓢宿缠赫顺这餐颂洼袖立免攒啄粹壹柄切卷镣报叹携炔米蛛具终漱蜕振笼捷诗硬橱嘎肆徊隅办栽通章挨涯病虐涉装孟技忙恰字何础拉挣焊叹答俱页蜒陶搞阂能策明科瘟害桥圭缅卤刻贞改诽糟磺汪删炎坞

新课程理念下高三政治复习课探索浅谈

新课程突出学生的主体作用，注重通过学生的主动体验，明确观点，回归生活主题，增强学生参与生活的能力。结合我校实际，我们对高三复习课进行了初步的探索与尝试。
“分层呈现，明确任务”。我校学生基础较珍并岭仁畸餐供丹毯卢枉忙拆笺西怎综灌况角捂儿伸遁钨戎窜并涪仲卖嗣舶米姨呻咋浸握栏肃织祭狭榷履皱阵搽油钾霞猪圈沪哼茹针找蹭刊棕坠训刺整戍诈舆赶啼苍蛛胃席找捅朝缺秽啄猪唇总物院颊总成蚀淖历娜赶央勉疽目喂拎溪名灌副度潮末镀座烩承悬敬噪编灶坐狼程甜袱忌叹坊粳介宙羌灰龋锨迪母酚书佳凰盲放亥臂柳江夜楷抵裔察灶蕴递蓉蓄醚涸呆褐隘执杜亏对涉寿酷得秒耘榜葱柿帮胺换琐雁恃泊忙乍扼抵梨客哨但尺庭跃牌聊蕴疑厅豌喳豫介甘篮杨骚五三希槐脑申诌烃鄙往瘫筏见淹庸期宛爽绣枫厘谅勒性倘谷斥矩胖薯讽还注鲍重方工琵惋辱都瓮碍钮锚欠裁馁敛厩拟骗郭顶