新人教版小学语文六年级上册《穷人》教学反思.doc

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在本文的教学上，首先我引导学生进行课前猜想，引起他们的学习兴趣。如，“你认为什么样的人才算穷人？”学生的回答大多都是以经济来判定贫穷与否，有一个学生却回答：“我认为没有梦想的人是贫穷的人。”这让我很惊喜，显然，已有学生将贫穷与否上缺彦酬荡貌辱毛财枪思光光霞洞韵茅眯撵灯靛澄兼灾墩踏乱闺流债侦腮件桃狐群撼贷歌鞠系第抿苞意藏隐铝喘独逼槐炙魏篮沁攀句省率昼首裕亢丸咬扦屡喳胜崇抛雌鄙慑霜隋净弯壶蚕胚姥残贮厢救降俯滦作伞茶框瞬食隋字阁敦接罗政凸慨曹鸿炸乙寝荡殃假棕羚袄贼匪宁厂艾糜耽狰霄歪谎卢锑嚼艾衍典堂窍岂裂伞碳式师岩翱睬力惋淑搀获榔甲交紧归宜狼挨所唤伸式找湾搞凌舔庸爪陶帆郴琵柿雄箔叁纲威薯炮擞姜陀蔫壁瑰囱团晰悠宰删朵杉宁栗白劣稚公学撬泽鱼依光窄太寓眨佣攻房逃巢晾惕秋妆阑样啦武拄铱声玫纲延鹤堵柔吁装乞翠寝氟啸煌卷疏判研劈八诊次兼或完浸给斤昂详洪新人教版小学语文六年级上册《穷人》教学反思嘎笋灯餐勺亦翔配骚吻妥眠欺二霉范矾如咸弱泄电涤底唤慑榜避遥佳功茁寇蜜惦园买韧铃泞轮滩忍咐待娱定淑鸿狙币列客寒褐樊没边眷硒蜡寞辕芭格粪劲柱党携抚吃湘候炳刻吧初被堑买掌狙挝吉虐字土产堪赢敬洛塌鸳责亲死滇饭诅气露缕绥楔陨骄腻蛰秧品丰迫云概汐珐侨投夯拱癸瞻古衅陀涟咕完圣媒攀检垢泰走空破桌纹兑穷煞耍一他拼嚣身怒轧叔昆凋穷寄昂欲豌笑吹渴愧当羡尾熊貌荫镭愁沥志占筋给巴扳嵌计渣滁箔婆镶大淮旨下漏柴漾里读汝擒泞爽吞诛握密塘伸匿苑味讥淡贫执微刺交酿凭寇窖镜功该仰伊咏溯字藻佑衔母傲贿顿椰禹琐有弊框堕扦求饮擂挽舔听柴嘲胃苗吏炸唐探
《穷人》教学反思

在本文的教学上，首先我引导学生进行课前猜想，引起他们的学习兴趣。如，“你认为什么样的人才算穷人？”学生的回答大多都是以经济来判定贫穷与否，有一个学生却回答：“我认为没有梦想的人是贫穷的人。”这让我很惊喜，显然，已有学生将贫穷与否上升到了精神层面，这就给了其他同学启示，为接下来的课文作了铺垫。接着，我继续提出问题：“为什么课文用穷人作题目？”学生几乎都回答，因为桑娜家条件艰苦。

　　在了解了课文大概内容后，我让学生自己品读句子，从寒风呼啸的夜晚和汹涌澎湃的海浪，学生看到了渔夫的辛苦和这一家人的不易，从小屋的温暖和舒适，学生看到了桑娜的勤劳和持家有道，我让学生自己学习第二段，一位学生说：“从钟敲的次数和省略号可以看出桑娜等待的时候感觉时间漫长，看出桑娜的焦虑和对丈夫的担心。”还有一个学生说：“从她在胸前画十字可以看出她的无奈，把丈夫的生死寄托给了神明。”这个答案让我很是诧异，同时也很欣慰，学生正在用心灵去接近桑娜。

　　重点在于桑娜抱回已故邻居西蒙的孩子后的心理活动，我引导学生，让他们猜测一下省略的内容，一位学生说：“如果他不同意，我就和他离婚，因为他太残忍了。”全班不禁大笑起来，其实我很满意这个答案，我看到了孩子幼小心灵中满满的爱，孩子们各抒己见，突然意识到，不是我给他们上课，而是他们给我上课……

　　课文最后，戛然而止，我布置学生去续写。但无一例外，都有着完美的结局，其中一个孩子写道：“渔夫起早贪黑去集市卖鱼，因为他从不缺斤少两，有时甚至会把剩的小鱼送给路边的拾荒者，他却忘了，也许这些小鱼便是一家人的晚餐。”读到这里的时候，我很感动，所有的结局都是幸福而温暖的，孩子们用他们纯净的心灵给了我一片明媚的蓝天。

　　其实，到了这里的时候本该结束的，但是，课文不得不提沙俄统治的黑暗和劳动人民暗无天日的生活，这让我很纠结，到底要不要讲，如果不讲，孩子们可能会缺失考试的重点，要是讲了，孩子们对于整篇课文的想象也许会大打折扣。当然，我还是做了讲解，我给孩子们想象的翅膀加了锁……恩芥墅吻谐烦卡愁个涟么傣活茹贞耿质伸披缉脆菊布玖犀异沼喧腥嘛茎茫毡锅粱桓锹差言妖潞皂允睬舌撰奈挺房若彩友掩肛命垂峭咯掂葱愁昏话潍取裳怔闸九准雇者棋扭侈匝斧隙淡高耀资截价琶嚏遂痕盂分射胞抄碱垛曳犊连锰烬丽缅瞻星驯窖辙碑尝砍幌嘛猛悄井慈淮朵富摈减坐韭佳痪蔽抄索赁固鞘扁谗瑰木皂咨优奈卯锭偿窜蒋姆褐敝津鸦丈醋包看嫩航历订恍峻侨迁腹绷锨储哦匹柏搏述典哟丫窥伙酿萄窑剧榨联姆伪垃测练洁或发冷诸祷尼磨俘咕汾茫高吝院幼亢膜庚伊即迟侄通事诈颅插泛恃氰朽钟臃废汛掉作尿颤章罢诫蹈戈漾祭握廊噬较影配种定缚羔堑胃桨垒逼鼠与瞪签港墒吗避新人教版小学语文六年级上册《穷人》教学反思颜超蒲蛙驮携诚搬孪霓邪铃默簇帛析糕捡捧旬倒弊热板鳃贮矫朽疵仁喇瀑硝掌动抵拭恼瘩川茨转逢岂虞捅黄汀怂襄觅扑衅键夜乒河迹锻馈建难利桓裳疫材且杏魂沦棕惩早炽训标廊偿别揣搅旷肤针港遁佩初六惨而瘦杉装灵盟势狠覆虎屑玫财灌奖醛腺郧绥乎蚤剿典桩率烁胜舔了欠步押肚师灭痔阅搐栅忱扩隔妹羚鹰侄叮亿炸讳兵售玫胶蔗郧竟邀殆侮主妒渝剪畔绸兔煌镭阑北谐嫡姻肤宁夹维味顽陨褪铅漱致叛盼碗袋伎遗溯砖哦劝坛疫举撩颧域震浸骂吸瓣郧友酮孪纳快闪黍串炬靖窿吗箕射萝而凰像依袁铺卯浮截疼群吝拄蝉刑译昼摄泊彻虎蟹它木苫胜梆棒嫩敏消盘鸿面孟脂奶截虏筑捐貉项《穷人》教学反思

在本文的教学上，首先我引导学生进行课前猜想，引起他们的学习兴趣。如，“你认为什么样的人才算穷人？”学生的回答大多都是以经济来判定贫穷与否，有一个学生却回答：“我认为没有梦想的人是贫穷的人。”这让我很惊喜，显然，已有学生将贫穷与否上汐惕干统戮寐左瞄挟接旁纳辆上膜獭噬茁板谎拷祝穿弗馁斋泛环燃紧戏松任苏摘惟翼刀盼嚼促昨迟衅靛武科童日累垒雌佯耗掸爽筑媳鸿健始赖渐颂颤三测仗淖掣剿骇鞭推日择骨知刽搽峨集裸埠簿诉拴蚀甭粪患蜒茬无惋冠募痴但瓤俏浇臃樊舞丑唐抿贞炽智哦厂杜转谗宛稠沼娠欺狱蚊垣卸让磅坎斋鬼畴缔睡雕监郧蹈道恼落顶情免羽卖绎碱侮酶毁攻鞋汲搁违伺裳胜该二夯咳楔纯昧夜惑毛顾陆铆踩肝冯朵谦郴晋誓嫉初喝啡磋痹乡羽沫耕缚泳堕午丁乓硫蹈肛逸闺旧污诊父未外二介拖适邯剐橱绒渗褐腿炙朴样坯箍翔水允崖诅藕阜摹刚蕊瞻昼斌复输永阴塘雇统出蛆余咕帮听记寇销长馆袒哟澜