苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》教学设计四.doc

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苏教版小学语文二年级教案——《母亲的恩情》教学设计四

　　教学要求：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用忙着造句。

　　2．能正确、流利地朗读课文，说说《游子吟》的诗意，背诵《游子吟》。

　　3．体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和长辈。

　　教学重难点：体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。

　　学习课文的生字词，掌握生字的 音、形、义。

　　教学准备：教学挂图 生字卡片

　　教学时间：三课时。

　　第一课时

　　教学要求：

　　初读课文，激发学生的学习兴趣，进行作者的介绍。学习课文的生字词。

　　教学重难点：初读课文，能把课文读正确、流利。掌握生字的音、形、义。

　　教学准备：教学挂图 生字卡片

　　教学过程：

　　一、板书课题，简介作者

　　1．同学们，自古以来，人们都说母爱是伟大的。今天我们要学的一篇课文，就是歌颂母爱的。题目是《母亲的恩情》。说的就是唐代诗人孟郊感受母爱而作诗的故事。

　　2．(板书：母亲的恩情)恩，读酣领读。教恩，前鼻音，上下结构，上因，，下心。恩情，深厚的情意，恩惠。问：从题目我们可以看出文章写谁的恩情?(母亲)

　　3．板书：孟郊，领读。简介孟郊，唐代著名诗人。40岁时才考中进士。中进士后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎侍老母亲到溧阳。想起母亲对自己的慈爱和关心，50岁的诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出《游子吟》，这首小诗千百年来一直为人们所吟诵。

　　4．范读课文。

　　二、初读指导

　　1．标出自然段序号，告诉学生：《游子吟》为一个自然段。

　　2．自由读课文，圈出生字词，借助拼音，认读生字，看清字形，想想意思。

　　(1)出示生字词。

　　缝补 针脚 几根 抚摸 报答 迟迟

　　寸草 永远 恩情 孟郊 沐浴

　　(2)指名拼读生字词，用生字词卡片，抽查认读情况。

　　(3)自由讨论记忆生字的办法。

　　组织交流后教者小结：

　　①恩、补、针、抚、摸、迟用部件法帮助记忆。

　　②换一换：根，跟字去掉足字旁，换上木字旁。

　　③报字的右半部和两个独体字寸、永引导书空，记住字形。

　　（4）请说出生字词中，你已经懂得的词语的意思。

　　估计看插图可以理解缝补，知道抚摸是一种动作，联系实际可以理解几根、迟迟、永远。

　　教师讲解：

　　针脚：缝纫时前后两针之间的距离(结合实际)。

　　寸草：小草。寸，本来是长度单位，3厘米多一点。

　　报答：用实际行动表示感谢。

　　沭浴：(小草)在阳光的照射下(好比人在水中洗澡一样)。

　　由学生提出不理解的词语，教者解疑。

　　三、写字指导

　　1、出示生字：恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永

　　教师指出：10个生字中，左右结构的字是6个，写时有两种情况：

　　(1)补、针两个字，左右两部分宽窄相当，上方左右齐平，下方左高右低。

　　(2)根、抚、摸、报，左窄右宽，右边部分的第一笔，起笔时都高于左边部分的第一笔，最后一笔都向外伸展。

　　2．恩，上下结构。除了引导学生注意上面的因小而窄，下面的心宽而扁之外，侧重指导心字的写法：卧钩起笔较高较细，然后略向右下行笔，底部稍平，超出因字右侧再向左上钩去。三个点，第一、三两点分别在卧钩左右外侧相对，第二点落在竖中线上。

　　3．迟，写时注意两点：一是下面的捺要包住尺，二是尺字的捺要改为点。

　　4．寸，虽然只有三画，要写得舒展。注意：横画较长，竖画挨近竖中线起笔，竖画的下部长于上部，一点不宜偏下。

　　5．永，点在竖中线上方落笔，横折钩的横部稍短，在竖中线左侧起笔，至竖中线处沿竖中线向下运笔，至底部钩出，横撇的横沿横中线向右运笔，至横折钩横的起笔处向左下撇出。撇在右上格与横折钩的横齐平处起笔，至田字格中心收笔。捺从田字格中心起笔，向右下角运笔。

　　6．按笔顺描红。

　　四、布置作业

　　1．用下面的偏旁组字。

　　木( )( )( ) 丰( )( )( )’

　　亨( )( )( ) 芋( )( )( )

　　辛( )( )( ) 寸( )( )( )

　　2．读读词语，练写生字词。

　　3．读《游子吟》，想想它的意思。

　　4．朗读课文，想一想：课文可以分为几个部分?怎么分?

　　第二课时

　　教学要求：

　　学习课文的内容，通过朗读，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和长辈。

　　教学重难点：在读中感悟要尊重和孝敬父母和长辈。

　　教学准备：教学挂图

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1．听写词语。

　　恩情 抚摸 永远 报答 迟到

　　2．读读词语。

　　湿润 恩情 抚摸 注视 慈爱

　　光辉 沐浴 报答 铭记 著名

　　注意正音：前鼻音的字有润、恩，后鼻音的字有情、光、铭、名，慈是平舌音。

　　二、精读训练

　　1．指名朗读课文，说说课文可以分为几个部分，各部分写的什么内容。

　　(分为两大部分：第一部分第一至三自然段，写母亲的关爱和孟郊的感受。第二部分是第四、五自然段，写《游子吟》的由来)

　　2．学习第一至三自然段。

　　(1)仔细观察课题旁边的插图，说说图上的内容。

　　(大意：桌上，放着针线匾和一盏油灯。一位老妈妈左手拿着衣服，右手拿着针线在一针针一线线地缝补衣裳)

　　(2)她是谁?她为什么要缝补衣裳?具体情况怎样呢?请读第一自然段后回答。

　　(她是孟郊的母亲。孟郊要出远门了，她正在忙着为儿子缝补寝裳)

　　（3）文章怎么写她忙的呢?她是怎么想的呢?

　　(忙着 深夜 一针针一线线地缝着 不知道儿子什么时候才能回来)

　　指名读第一自然段。(板书：夜深 忙 想)

　　(4)引导观察课本上的插图：图上画的是什么人?他们在干什么?学生回答后再读课文，进一步理解母亲对儿子的牵挂之情及孟郊的感受。

　　(板书：清早 送 望 说)

　　(5)自由地轻轻地读第三自然段，说说孟郊看到太阳出来之后的什么情景联想到自己什么。学生回答。

　　①指名读太阳出来后孟郊见到的景物。(小草更显得生机勃勃)

　　②指名读孟郊的联想，出示：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!

　　③研究反问句的意思。(母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉)

　　(板书：日出：景 小草 太阳 情 自己 母亲)

　　(6)默读第一至三自然段，质疑，教者解疑。

　　3．轻轻吟诵《游子吟》，看看第一至三自然段，说说这首诗的意思。

　　(1)提示：‘‘意恐是放心不下或担心的意思。谁言是谁说’’的意思。寸草指小草。春晖是春天里太阳的光辉。

　　(2)大意：儿子就要出远门了，慈爱的母亲双手飞针走线，忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家太迟。啊，母亲，您就像春天的阳光，我就像那小草，做子女的怎能报答得了您的恩情?

　　(3)从什么地方我们可以看出母亲的恩情孟郊永远铭记在心?(50岁写成《游子吟》)

　　(板书：铭记50岁写成)

　　4．再次吟诵《游子吟》，默读第一至三自然段，进一步理解诗意。

　　三、布置作业

　　1．把下面这句话换一个说法，意思也一样。母亲的慈爱不就像这春天里太阳的光辉吗?

　　2．读句子，用带点的词语说一句话。

　　母亲忙着给孟郊缝补衣裳。

　　蜜蜂忙着在花丛中采蜜。

　　3．背诵《游子吟》，说说这首诗的意思。

　　第三课时

　　教学要求：复习、巩固课文，深化课文的内涵。

　　教学重难点体会母亲对子女的关怀、爱护之心。

　　教学准备：教学挂图

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1．背诵《游子吟》。

　　2．请几个同学说说《游子吟》的意思。发现理解有误的，相机纠正。

　　3．谁言寸草心，报得三春晖!什么意思?

　　(啊，母亲，我就像一棵小草，您就像春天的阳光，怎么报答得了您的恩情!)

　　谁言寸草心，报得三春晖!‘报得还是报不得?(报不得)

　　4．把下面这句话换一个说法，意思也一样。

　　母亲的慈爱不就像这春天里太阳的光辉吗?(母亲的慈爱就像这春天里太阳的光辉)

　　5．读句子，用带点的词语说一句话。

　　母亲忙着给孟郊缝补衣裳。

　　蜜蜂忙着在花丛中采蜜。

　　(1)教师讲忙有两个意思：①事情多，没空闲。比如，工作忙。②急速地做。比如，大家都忙着干活。提问：句中的忙着的忙是什么意思?(急速地做)

　　(2)口头回答：母亲忙着干什么?(给孟郊缝补衣裳)蜜蜂忙着干什么?(在花丛中采蜜)

　　(3)各自练习造句，相互交流。

　　(4)当众交流，师生评述。

　　二、总结课文

　　1．这篇课文写孟郊要出远门，母亲深夜给他缝补衣服、天明送别的情景，引出孟郊50岁那年写《游子吟》这首诗，表现了诗人永远铭记母亲恩情的品质。

　　2．回忆学过的写尊敬长辈的课文。(《陈毅探母》、《奶奶的白发》)

　　3．沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的光辉，所以我们对长辈要。

　　三、布置作业

　　1．用忙着写一句话。

　　2．根据课文内容填空。

　　孟郊着身上的衣服，着那又又的针脚，心里想，母亲对我的不就像这?沐浴着的小草，无论怎样都报答不了太阳的啊!

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