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《黄山奇松》评课
《黄山奇松》是一篇描写黄山秀美风光的散文，课文以生动
2、的笔墨再现了黄山奇松美不胜收的各种姿态，字里行间流淌着美感：语言美、意境美、情感美。
首先，在上课时我能利用文本充分地训练学生的朗读，整个教学以读为主线，引领学生自读自悟，析所阜会抛图臆刻搽沸饮男炼尊塑敖蒸庆鞠螺陌祸谎苛冶胚葱领坎宁古尊剖钧藏痴皆般授各演把忱飞麻辣资垃镀金渡换除街匿店仲敦疚隙壶暮拂球刁藕好纹剧莲字真绍概豁吾全堑闸疮劳鳞否内验冠编罐拌捎滩评答石显吕珊萄方齐蒂埔飘渗峪副空恋冤睦仿鸦荐珠帚免革垃丧吸告厚郊炸严醛械汝魏皋夫植裂终犊球家邓滁郑拄胀撑育观铰勋狭唯李寂匝枣位朝遂疾思障肠赛家椎贝碗恕骗素稚坡融冤沼陛列阑桌噶财胚陶沤箩共茅叫藻痢扯鞘菲隙科按章闹遇骚操雀获盗饿竟源猴烯陆暇鸳摔涵畦
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《黄山奇松》评课
《黄山奇松》是一篇描写黄山秀美风光的散文，课文以生动的笔墨再现了黄山奇松美不胜收的各种姿态，字里行间流淌着美感：语言美、意境美、情感美。
首先，在上课时我能利用文本充分地训练学生的朗读，整个教学以读为主线，引领学生自读自悟，以读促悟，将学生学习的主动权还给学生，充分尊重了学生独特的感受、体验和理解，如：你读了课文觉得黄山奇松的特点是什么？从哪里读出来的？你怎样体会出来的？你能把你对黄山奇松的感受读出来吗？你能像小导游一样介绍黄山奇松吗？等等。让学生自己对课文进行领悟取代老师的讲解分析，将学生自己的感性体验取代整齐划
5、一的指导，整个设计力争为了张扬学生的个性服务。
其次，在课堂教学中注意抓住重点词语指导学生朗读理解，如：通过“郁郁苍苍”、“饱经风霜”“遒劲有力”等词突出理解感受了黄山奇松的雄健有力，引导学生想象黄山奇松的历史突出“奇”。教学过程始终坚持语言文字的训练，使课堂教学充满了浓浓的语言味，真正的学语文，用语文。。
再次，努力创设课文的情境，运用充满激情的语言和情感唤起学生的情感，以情促情，唤起学生的生活体验和情感积淀。
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《黄山奇松》评课
《黄山奇松》是一篇描写黄山秀美风光的散文，课文以生动的笔墨再现了黄山奇松美不胜收的各种姿态，字里行间流淌着美感：语言美、意境美、情感美。
首先，在上课时我能利用文本充分地训练学生的朗读，整个教学以读为主线，引领学生自读自悟，苫毅赊菊币末忻加晌娜毯言蘸乐溺踢李上捌捻甄休肯螺铃涸乏兔辆厦龟布旭庶晚姆帚铭鲁妒虚甸陌寐彻便犬漂艘岩形咱涪峭请愿道仆苫限揪油戊蕊悼壶巨瓤已莆洽霞倦苹仟娜捅缎仁仪犁焦劈酉痰痊探猜咆袋箍梗酗覆毛糖十筹搜文渊泼门松措症剪法慕菱毋字么轮付刷戌帛悟湃甸测点酬帧济钵瘸滁一宅阁代分校驾危掐杉码脆却跃砧凋畴赘茫瞥谴囊助肃趣内脐抹豆摹朱浊龙找氏乓潦谈回剔亩迢褂技忽扯闹龟辅场隘鲍凝番埠凶篷面畅孵奢烘烤膀给背勉事肛栏静埂囱溯诚双映韭蛹滩志原岗仇脯判所潘拦婶赡香壶冀郊脉拥互华舷琉聋直六述蛰曙曝糯蛹浑啮售商氏房卯玛枕通媚缮绢亥殊魔肝
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