物理解题方法5市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

物了解题方法5-结构法10/10/1第1页一、一、什么叫结构法？什么叫结构法？对已知条件隐蔽，模型新奇，题文隐晦，常规方法难以奏效物理题，在不改变原题所含物理本质特征条件下，对原题进行替换、重组、推广、限定创造性活动，把原题改装成一个物理模型或情景清楚、熟悉、处理问方法常规化问题，以求得问题简捷处理。这种方法称为“结构法”。优点：简捷、高效、巧妙10/10/2第2页关键：n抓物理本质特征进行新图景重构再建n 依靠于个人头脑中所拥有常规解题模型、n模式数量和迁移水平。10/10/3第3页二、二、常见常见一些一些“结构法结构法”应应用用n1 1、结构特例、简化解题过程、结构特例、简化解题过程 n2、结构相关物理情景，降低解题难度、结构相关物理情景，降低解题难度n、结构图像，充分展示各物理量之间关系、结构图像，充分展示各物理量之间关系n、结构模型，明确物理情景、结构模型，明确物理情景10/10/4第4页 1 1、结构特例、简化解题过程、结构特例、简化解题过程n思维程序分析问题情景抓住特殊值或极端情景结构特例特例分析得出结论关键：选好特殊值极端值特殊物理模型10/10/5第5页例一轻质弹簧上端固定，下端挂一个质量为例一轻质弹簧上端固定，下端挂一个质量为例一轻质弹簧上端固定，下端挂一个质量为例一轻质弹簧上端固定，下端挂一个质量为平盘，盘中放有一质量为物体，当盘静止时弹簧伸平盘，盘中放有一质量为物体，当盘静止时弹簧伸平盘，盘中放有一质量为物体，当盘静止时弹簧伸平盘，盘中放有一质量为物体，当盘静止时弹簧伸长，今向下拉盘，使弹簧再伸长长，今向下拉盘，使弹簧再伸长长，今向下拉盘，使弹簧再伸长长，今向下拉盘，使弹簧再伸长后静止，然后松后静止，然后松后静止，然后松后静止，然后松手，设弹簧总处于弹性程度内，则刚松手时盘对物体手，设弹簧总处于弹性程度内，则刚松手时盘对物体手，设弹簧总处于弹性程度内，则刚松手时盘对物体手，设弹簧总处于弹性程度内，则刚松手时盘对物体支持力为（）支持力为（）支持力为（）支持力为（）、（、（、（、（）、（、（、（、（）（）（）（）（）D D D D、（）、（）、（）、（）10/10/6第6页分分析析：取取这这一一特特殊殊值值，此此时时支支持持力力等等于于将将带入各项，只有项可得此结果，对。带入各项，只有项可得此结果，对。10/10/7第7页 2、结构相关物理情景，降低解题难度、结构相关物理情景，降低解题难度n思维程序分析问题情景抽象分析确定相关情景综合重建出得结论关键：揭示问题本质特征构建相关可等效替换情景 10/10/8第8页 例用粗细相同钢丝做成半径分别为例用粗细相同钢丝做成半径分别为R R和和2R2R两只闭两只闭合园环合园环A A和和B,B,如图所表示，现以相同速度把两环从磁感应如图所表示，现以相同速度把两环从磁感应强度为强度为B B匀强磁场区域中匀速地拉到磁场外，不考虑圆匀强磁场区域中匀速地拉到磁场外，不考虑圆环动能，若外力对环所做功分别为环动能，若外力对环所做功分别为和和，则，则:为（）为（）、：、：、：、：、：、：、无法确定、无法确定10/10/9第9页分析：分析：Q=W=IQ=W=I2 2Rt,Rt,但极难找出两种情况中电流间关系，但极难找出两种情况中电流间关系，今把两环放在同圆心圆内比较，如图所表示，可看出各时今把两环放在同圆心圆内比较，如图所表示，可看出各时刻刻A A=2=2B B(切割长度切割长度ab:cd=2:1)ab:cd=2:1)，而，而R RB B=2R=2RA A,t,tB B=2t=2tA A,W,WA A:W:WB B=1:4=1:410/10/10第10页、结构图像，充分展示各物理、结构图像，充分展示各物理量之间关系量之间关系n思维程序剖析物理情景抓住几何、函数关系作出相关图像综合推理得出结论关键：敏锐地捕捉发觉相关物理量之间存在几何关系、函数关系 将物理过程、物理量间关系建组成图像，从而直观地展示物理情景，简化解题过程10/10/11第11页 例例 如图所表示，如图所表示，MNMN是流速稳定河流，小船在静水中速度是流速稳定河流，小船在静水中速度为为v,v,自自A A点渡河，第一次小船沿点渡河，第一次小船沿ABAB航行航行,第二次小船沿第二次小船沿ACAC航行航行,若若ABAB与与ACAC跟河岸垂线跟河岸垂线ADAD夹角相等，则两次航行时间关系为夹角相等，则两次航行时间关系为（）A、tAB=tAC B、tABtACC、tABtAC D、无法确定10/10/12第12页分析：10/10/13第13页 例例 一定质量理想气体从某一状态起，分别经一定质量理想气体从某一状态起，分别经过两个不一样过过两个不一样过程，增加了相等压强，体积分别变为程，增加了相等压强，体积分别变为V V1 1和和V V2 2,已已知在第一过程中知在第一过程中气体温度保持不变，第二过程中气体不与外气体温度保持不变，第二过程中气体不与外界发生热交换，则界发生热交换，则V V1 1 V V2 2(填大于小于填大于小于或等于或等于)10/10/14第14页分析分析：绝热过程高中无法计算。等温过程外界对气体做功全部传：绝热过程高中无法计算。等温过程外界对气体做功全部传递给外界，气体温度不变，递给外界，气体温度不变，P-VP-V图是双曲线；绝热压缩过程外界图是双曲线；绝热压缩过程外界对气体做功全部用来增加气体热能，气体温度升高。可见，绝对气体做功全部用来增加气体热能，气体温度升高。可见，绝热线比等温线陡，如图所表示。故热线比等温线陡，如图所表示。故V V1 1小于小于V V2 2。10/10/15第15页4 4、结构模型，明确物理情景、结构模型，明确物理情景n思维程序分析题目特征类比、重组、移植、抽象、概括结构物理模型分析处理得出结论关键：对常规模型拥有量和熟悉程度 经过抽象、分解、类比、移植、重组等变换伎俩，把貌似复杂、怪诞、无法驾驭问题，还原为与常规模型相关物理模型（能力）。10/10/16第16页 例例 如图所表示，某人站在离公路垂直距离为如图所表示，某人站在离公路垂直距离为S S2 2A A处处,发觉公路上发觉公路上有辆汽车由有辆汽车由B B点以点以V V1 1速度沿公路匀速前进速度沿公路匀速前进,A,A、B B相距相距S S1 1，那么此，那么此人以什速度奔跑才能与汽车相遇？人以什速度奔跑才能与汽车相遇？10/10/17第17页分析：分析：构想人在点追上车后就跳上车以速度构想人在点追上车后就跳上车以速度V V1 1运动运动,这与入射这与入射光从光密到光疏介质在界面发生全反射情形类似（光走最短光从光密到光疏介质在界面发生全反射情形类似（光走最短光路，人走最小速度）光路，人走最小速度）如图，如图，Sin=VSin=V2 2/V/V1 1=(V=(V1 1t-St-S1 1-S-S2 2)/V)/V2 2t t又又 S S2 2=V=V2 2COs t COs t ；故故V V2 2=S=S2 2V V1 1/S/S1 110/10/18第18页思索题：思索题：依据你见过题目或依据结构法依据你见过题目或依据结构法思绪，给上述四个类型各补上思绪，给上述四个类型各补上1-31-3道道题，以增强对结构法了解。题，以增强对结构法了解。10/10/19第19页10/10/20第20页